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1、第四單元 樹立團隊精神 教學案 第一節(jié) 小荷爭露尖尖角 教學目標 1、團隊需要合理的競爭，合理競爭就是立足于自己的特長和優(yōu)點，按照平等、公平、誠實、守信的原則來實現(xiàn)自己的目標，而不是通過不道德的手段為他人的發(fā)展設置障礙的競爭。合理的、正當?shù)母偁帟F隊精神的形成起到積極作用，不正當、不合理的競爭會削弱團隊精神，不正當?shù)母偁幉粌H違反道德，甚至會觸犯法律，也會使人習慣于投機取巧，養(yǎng)成懶惰、自私的壞習慣。 ??? 2、人與人相處，既有競爭、又有合作，雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創(chuàng)造雙贏。對一個團隊來說，競爭不能忘了合作。 教材分析(重點難點) 重點:什么是合理競爭？為什么要合理

2、競爭？（作用）難點:正當競爭與不正當競爭的區(qū)別 一、自主預習 1、團隊含義： 2、團隊精神是指什么精神： 3、競爭可以分為幾種？ 4、合理競爭的含義： 5、合理競爭的作用： 6、不和理競爭的主要方式是什么： 7、不合理競爭的影響是什么： 8、教材大雁的事例給我們什么啟示： 9、I＋We＝Fully I這個公式怎樣理解？ 10、競爭有哪三種結局？ 11、競爭最理想的結局是什么？如何取得雙贏？ 12、為什么人與人之間既有競爭，又有合作？ 二、小組討論 1、分析教材華生啤酒廠和金鑫啤酒廠案例？ 2、分析王群和張小玲的事例？ 3、分析李鑫的事例？ 三、小組展示 四

3、、課堂鞏固 單項選擇題： 1、競爭對人的發(fā)展和社會進步起著積極的作用，下列描述屬于競爭積極作用的有 （ ） ①競爭給我們以直接現(xiàn)實的目標，賦予我們壓力和動力 ②競爭能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作效率 ③競爭有利于團體凝聚力的形成和團體整體實力的提高 ④競爭的壓力能引起我們心情的過分緊張和焦慮 A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④ 2、當今社會，各個層面都充滿著競爭，下列行為中，屬于不良競爭行為的有 （ ） ①對競爭對手保持高度“戒備” ②對對手不良處境“幸災樂禍” ③競爭對手出現(xiàn)困難時，想

4、方設法幫助 ④試圖通過某種不正當方式壓倒對手 A、①②③ B、①②④ C、①④ D、②③④ 3、科學家指出：如果許多人聚合在一起，就某一個問題各抒己見，相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果。即1﹢1﹥2的效果。這給我們的啟示是 （ ） A、合作離不開競爭 B、競爭不能忘記合作 C、合理的競爭可以相互提高、相互促進 D、在競爭中要做出必要的妥協(xié)和讓步 4、七年級學生小英在考試

5、時將復習資料帶進考場，趁老師不注意時進行抄襲。這種行為是 （ ） A、違法行為，應受法律制裁 B、說明小英聰明過人，會想辦法 C、不正當?shù)母偁?，是不誠實的表現(xiàn) D、有較強的上進心 5、集體中的合理競爭應該遵守的原則有 （ ） ①平等 ②公

6、平 ③誠實 ④守信 A、①②③ B、①④ C、①②③④ D、①②④ 6、在學習中，為了完成一項學習任務，幾位同學可以組成一個學習小組。大家共同探討、密切配合，完成學習任務；同時，也可以與其他組展開競爭，提高效率。這樣的學習小組 （ ） A、不是一個團隊 B、不能實現(xiàn)共同的目標 C、既存在合作，又存在競爭 D、不利于整個班級凝聚力的形成 7、小潤學習一直名列前茅，許多同學暗暗把他

7、當成競爭對手，而他總是耐心地為同學講解習題。有人說他這樣會被別人超過，但他認為“幫助別人就是提升自己”。這表明小潤 （ ） A、太傻了，不懂得競爭的殘酷性 B、成績優(yōu)秀，別人追不上他 C、沒有競爭意識，缺乏競爭實力 D、能正確處理競爭與合作的關系 8、一場足球賽，總是既有雙方的進攻對抗，又有本方隊員的密切配合，既有戰(zhàn)術上的雙方克制，又有本方隊員的攻防協(xié)作。精彩的足球比賽表明 （ ）

8、A、競爭離不開合作，合作需要競爭的激勵 B、有了競爭，才能實現(xiàn)合作，否則合作便不存在 C、有了合作，才有競爭，否則競爭便不能存在 D、競爭與合作不能同時存在 9、下列對“競爭不忘合作”理解錯誤的是 （ ） A、積極的合作能降低甚至消除競爭所產(chǎn)生的負面影響 B、團隊精神的發(fā)揮需要合作 C、合作能夠集聚力量，戰(zhàn)勝困難 D、要想當“老大”，個人力量太弱了，必須很好地利用別人 10、應這樣看待競爭與合作的關系

9、 （ ） A、競爭離不開合作，合作有利于競爭 B、競爭與合作水火不相容 B、競爭愈激烈，愈會削弱合作的程度 D、合作越加強，越會削弱競爭的程度 11、在市場上，一些不法商人以銷售假冒偽劣商品來獲取利潤。它不僅損害了百姓利益，也擾亂了正常的經(jīng)濟秩序。對這種行為的正確認識是 （ ） A、是正確的，很多人都用這種方式獲利 B、是正確的，競爭激烈可以理解 C、是錯誤的，屬于不正當競爭　　　　　 D、這是正當競爭 簡答題

10、： 12、結合材料，運用所學知識，回答下列問題： 八年級某班的溫榮生好勝心強，事事都要爭第一。在班里，只要誰在某一方面超過了他，他就會心里憋著一股氣，發(fā)誓要戰(zhàn)勝別人；老師表揚哪位同學，他也會不舒服；有時甚至為了超過別人不惜一切手段。同學們都對他敬而遠之。 （1）溫榮生表現(xiàn)出的是一種什么樣的競爭？ （2）說說這種競爭的危害。 13、研究表明，只有在這樣一個“人”字形的團隊中，大雁才能飛得更高更遠。 這種自然界的現(xiàn)象告訴我們什么道理？ 有人說在一個團隊中競爭合作不能共存，你怎樣認為？并談談你的理由。 五、課堂提升 1、在一個集體中，只有集體成員

11、團結合作才能把事情做成功。 2、請說出6種需要共同合作才能完成的工作 3、怎樣提高班級的凝聚力和競爭力？ 六、課堂小結 朗誦詩歌: 我是大海中的一滴小水珠， 有我和我的伙伴， 才能形成洶湧澎湃的大海，造福人類； 我是高山上的一株小草， 有我和我的伙伴， 才能形成翠綠的山川； 我是集體中的一員， 有我和我的伙伴， 才能形成和諧，溫暖的集體。 課堂反思 第四單元 樹立團隊精神 教學案 第二節(jié)《己所不欲 勿施于人》 知識目標：1、了解己所不欲，勿施于人的含義； 2、了解偏激或走極端的思維習慣在現(xiàn)實生活中的不良后果； 3、懂得什么是換位思考；4、知

12、道相互支持的具體表現(xiàn)及要求； 能力目標：1、生活中學會表現(xiàn)寬容，做到與人為善，；2、學會助人、樂于助人； 情感價值觀目標：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，學會凡事多站在別人的角度進行“換位”思考，與人交往中懂得相互之間需要幫助與支持，從而為樹立良好的團隊精神打下較好的基礎。 教材分析(重點難點) 重點：相互支持的重要性難點：在生活中怎樣做到寬容 創(chuàng)設情景，展開話題 古代前賢給我們留下了許許多多富有哲理、耐人尋味、給人啟迪、幽默雋永的妙語箴言。這些格言從不同的角度闡釋了他們對社會，對人生的思考和認識?！凹核挥?，勿施于人”便是這千萬條格言中的一句，現(xiàn)實生活中我們隨處可以發(fā)現(xiàn)這

13、句話的被人們熟知和推崇的程度。它十分清楚地告訴了我們應該怎樣做人、怎么對待他人，但是現(xiàn)實生活中真正要做到這一點，卻不是那么容易做的事情。今天，我們就一起來領略和實踐前賢的至理名言。請大家暢所欲言，用自己的話表達你對“己所不欲，勿施于人”的理解。 一、自主預習(請認真獨立完成，相信你行！) 1、如何理解孔子說的：“己所不欲，勿施于人?！? 2、怎樣學好換位思考？（1）換位思考要求克服偏激或走極端的思維習慣。（2）生活在團體中，如果每一個人都能以一顆寬容的心，多記住他人的幫助，少想別人的過失，我們就能更好地理解他人。 3、為什么我們在生活中要相互支持？ 4、怎樣做到人與人相互支持？ 5、

14、為什么我們不能一味拒絕別人的幫助？ 6、學會表達寬容 尊重他人，求同存異； 適度忍讓，體諒別人； 坦誠相待，主動溝通； 正視缺點，自我提高。 二、小組討論 1、分析教材李勇的事例？ 2、分析教材歐陽浩的事例？ 三、小組展示 教師點評：在社會生活中，如果每個人都能站在別人的角度多想一想，多記住他人的幫助，克服偏激或走極端的思維習慣，能做到“己所不欲，勿施于人”，生活中千萬不能己所不欲，卻施于人，這是一種很明顯的損人利己，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是非常自私的一種做法。我們要以一顆寬容的心對待他人，那么，我們的生活將會更加充滿陽光，日子將會更加多姿多彩。 四

15、、課堂鞏固 單項選擇題： 1、新學期發(fā)新書時，小楊發(fā)現(xiàn)他的書內頁有一小塊破損，他本來想遞到后面給別人，但他馬上想到，別人也旨定不想要這本書，于是他就自己拿了。他的做法是( ) A、樂于助人 B、人人為我，我為人人 C、知恩圖報 D、己所不欲，勿施于人 2、下列做法中，體現(xiàn)換位思考方法的有 （ ） A、當別人不理解我時，就算了?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧。” B、當父母反對我看電

16、視時，我不理睬父母，照樣看 C、“面對這種情況，假如我是她的話，我也會生氣?！? D、當父母要求我認真學習時，我聽不進去 3、“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留有余地的人，須知每個人都會有犯過錯而需要別人原諒的時候?！边@句話告訴我們 （ ） A、要嚴格要求他人 B、要寬容他人的過失 C、要平等待人 D、要誠實守信 4、一味地拒絕他人的幫助是

17、 （ ） A、自立自強的表現(xiàn) B、自信的表現(xiàn) C、對他人的不尊重 D、無可非議的 5、在社會生活中，每個人都不可能脫離他人而存在。衣食住行、學習工作、交往娛樂都與他人有著千絲萬縷的聯(lián)系。下列做法不正確的是 （ ） A、學會助人、樂于助人 B、獨善其身，潔身自好 C、相互關心，相互幫助

18、D、在必要時也要樂于接受別人的幫助 6、在社會生活中，我們應該學會相互支持、相互幫助，這是因為 （ ） ①我們的衣食住行都與他人有著千絲萬縷的聯(lián)系 ②學會助人、樂于助人就能共同撐起一片和諧的天空 ③每個人都不能脫離他人而存在 ④人與人之間相互關心、相互幫助是社會生活的美德 A、①②③ B、②③④ C、③④ D、①②③④ 7、春秋時期，楚國有個名叫孫叔敖的人，小時候，他在路上見到一條兩頭蛇，趕快把蛇殺死并且深深地埋起來。當時傳說見到這種兩頭蛇的人必死無疑，孫叔敖哭著告訴媽媽。媽媽問他：“那條蛇現(xiàn)在在

19、哪里？”他回答說：“怕它再害別人，已經(jīng)把它殺死埋起來了。”媽媽說：“你有幫助別人的心，老天必然會保佑你。”后來，孫叔敖不但沒有死去，長大后還做了楚國的名臣。 【問】：你能想象出當時孫叔敖見到兩頭蛇時的情景嗎？請你描述一下他當時的心情。【問】：你覺得孫叔敖媽媽的話有道理嗎？你怎么看待這件事情？【問】：如果你是孫叔敖你會怎么做？為什么？【問】：從孫叔敖的這種舉動中你看出他具有什么樣的品德？ 這故事告訴我們什么道理？ 教師點評：孫叔敖見到兩頭蛇心情很不好，但他能盡量坦然面對，并且還能站在別人的立場、站在他人的位置上思考問題，他自己碰到的不順心的事情，不希望別人也遇到，在自己遇見麻煩后常替別

20、人著想。這種思維方式就是一種換位思考。孫叔敖長大后能成為楚國的名臣，應該說這也是對他善意的一種回報。 五、課堂提升： 1、考試后，全班誰的成績最好，最好成績是多少，你總是： A特別感興趣，因為這關系到我的排名 B無所謂 2、在你幫助別人后，會有這種感覺： A很自豪，覺得自己生活得有價值B很后悔，覺得自己吃虧了 C很自然，覺得人與人之間應該這樣D下次一定找機會讓他幫我 3、學生閱讀教材馬沙材料。 問：在你看來吉伯是一個怎樣的人？你是否欣賞馬沙的做法？你又是怎樣看待馬沙其人的？ 問：當你受到委曲、被人誤解時，你是怎么做的？ 教師點評：從同學們的回答中可以看出

21、許多同學在遇到誤解、受到委曲時，都能比較豁達，比較大度，能夠表現(xiàn)出自己的寬容，請討論一下，然后分組表達你的寬容。寬容其實就是尊重他人，求同存異；適度忍讓，體諒別人；坦誠相待，主動溝通；正視缺點，自我提高。剛才各小組的幾位同學就在以不同的方式表達自己的寬容之心，真的很難得。 4、問：閱讀“盲人點燈籠”這則故事，你有什么感想？ 教師點評：人應該盡力去幫助別人，同時也不應一味拒絕別人的幫助，適當接受別人幫助，也是對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認。生活中我們無論做什么事情都應該將心比心，不要把自己厭惡，自己視為痛苦、災禍的、不愿意要的東西強加給別人。切記不可“己所不欲，卻施于人”，當然

22、還要盡可能做到“己所欲，勿施于人”。 5、你曾經(jīng)不能釋懷的一件事是什么？當時的想法是怎樣的？用換位思考，你現(xiàn)在會怎樣想？ 六、課堂小結 七、教學反思 第四單元 樹立團隊精神 教學案 第三節(jié)團結就是力量 教學目標知識與能力： 1、學會處理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。2、正確認識個人與集體的關系，明白團結的意義和作用，懂得團結就是力量，掌握增強集體團結的原則和方法。 情感，態(tài)度與價值觀： 1、激發(fā)學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。2、珍視集體的團結，努力為集體添光彩。 教材分析 (重點難點) 如何使學

23、生明白個人的成長離不開集體，集體的進步離不開個人的努力，從而情景導入 　　 我們首先做一個小試驗。請同學先拿一根筷子，同學用力地折一下，看看結果怎樣？請同學把10根筷子聚成一把，再用力折，看看結果怎樣。 為什么兩次試驗的結果不同？通過這個游戲，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生交流討論 教師點評：大家可以發(fā)現(xiàn)，一只筷子很容易被折斷了，但是，一把筷子就很難折斷。也就是說一只筷子脫離了一把筷子就很危險，很容易被折斷，而當他在一把筷子中時，就很安全，由此可以看出，集體的力量是無窮的，只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發(fā)生機。正如有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍也拍不

24、響，萬人鼓掌聲啊聲震天……大家知不知道這首歌的歌名是什么？ 一、自主預習 1、團結的價值是什么？ 2、良好班級體的作用？ 3、怎樣創(chuàng)建良好的班集體？ 二、小組合作討論 請每組列舉能體現(xiàn)團結協(xié)助的重要性，發(fā)生在我們身邊的一些事例 三、小組展示 四、課堂鞏固 1、一滴水珠總想躍出水面去看看整個世界。同伴勸阻它，它不聽：魚兒勸阻它，它也不聽，一天當海上起風時，它瞅準機會，猛地躍出水面，可它剛一探頭，風兒吹著，太陽也照射著，它消失了。 這則寓言說明了什么？你想到些什么？ 教師點評：我們個人是離不開集體的，只有在團結的集體中我們才能健康、茁壯的成長，才會樂觀自信。 2．

25、拓展思維：團結不僅使我們取得了這些成就，同樣，世界人民也因為團結，依靠集體的力量戰(zhàn)勝了許多不期而至的災難，大家能舉舉有哪些例子嗎？ 五、課堂提升 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量。 ——雷鋒 集體力量才是創(chuàng)造世界和創(chuàng)造歷史的偉大力量，一個人的力量只是這個偉大力量的滄海一粟。 ——朱德 不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。 ——（德國）歌德 誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。 學

26、會團結人，關心人，珍視集體的榮譽和團結。并為集體作出自己的貢獻。 ——（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基 結合上述名言，聯(lián)系實際生活談談個人與班集體的關系。 老師點評：個人離不開集體，每個人都要在集體中成長；集體離不開個人，需要每個人團結協(xié)作，共同奮斗，才能使這個集體變得有凝聚力。 2、出謀劃策：你準備為班級做些什么？ 老師點評：優(yōu)秀的班集體應該有積極向上的班級文化和良好的班風學風，為了使本班有共同的奮斗目標和進取精神，請每個同學設計班級奮斗目標、班風學風、班級口號、班徽圖案。 六、課堂小結 俗話說“單絲不成線，獨木不成林?！眻F結協(xié)助確實很重要。載人航天是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程。中國

27、載人航天工程包括飛船、火箭、測控通信等7大系統(tǒng)，上天落地，涉及力學、地球科學、空間科學、自動控制、微電子等眾多領域。全國3000多家單位投入“神舟六號”研制、實驗和協(xié)調配合。神舟六號是全國第一大“組裝”工程，小小一艘“船”，元器件泱泱10萬個。全國一盤棋，上下一條心，使神舟六號創(chuàng)下“四最”紀錄：航天歷史上規(guī)模最大、系統(tǒng)組成最復雜、技術難度最高、協(xié)調面最廣的世紀工程，直接參加工程的單位有110多個，參試工程技術人員超過10萬人。說明什么道理： 點評：?由此可以得出團結的另一價值：團結為實現(xiàn)集體的目標奠定基礎。 由此可見：團結的價值之一：團結是個人生存發(fā)展的重要條件。? 教學反思 歌曲——《眾人劃槳開大船》 歌詞： ? 一支竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一加十，十加百，百加千千萬你加我，我加你，大家心相連，同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前。 一根筷子呀，輕聲輕聲被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌呀，拍也拍不響，萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前。 10