《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)九年級語文 威尼斯商人教學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)九年級語文 威尼斯商人教學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、威尼斯商人教學(xué)案 第一課時(shí) 一、目標(biāo)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇文學(xué)的興趣。 2.把握緊張激烈的戲劇沖突，鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。 3.根據(jù)文本語言分析人物個(gè)性，把握夏洛克、鮑西婭等的性格特征。 難點(diǎn)： 把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。 二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) 1.一讀課文, 學(xué)生在書中圈點(diǎn)勾畫生詞和精妙好詞。 惻 ( ) 豁( ) 癖( ) 凜( ) 腌臜( ) 庖( ) 霖( ) 契( ) 爵

2、 ( ) 憐憫( ) 磅( ) 逞（ ） 訴訟( ) 劊子手( ) 2.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。它借助于文學(xué)、音樂、舞蹈.美術(shù)等藝術(shù)手 段，塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，提示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。 戲劇的特點(diǎn)和分類： 特點(diǎn)：（1） 和 要高度集中； （2）反映現(xiàn)實(shí)生活的 要尖銳突出； （3）劇本的語言要表現(xiàn) 。 戲劇分類： 1藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：

3、 。 2劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同： 。 3題材反映的時(shí)代不同： 。 4矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同 ： 。 5地域色彩不同： 。 6演出不同： 。 3.文學(xué)常識(shí)積累 莎士比亞（1564～1616）, 國著名 和

4、 。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，20歲后前往倫敦。先在劇院門 前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役.演員.劇作家和股東。他是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初最著名的作家（ “時(shí)代的靈魂”），也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有37部戲劇，154 首 14行詩，兩首長詩和其他詩歌。他的戲劇代表作：歷史劇《 》，喜劇《 》《 》,四大悲劇《 》《 》《 》《 》及悲喜劇《

5、 》。 4.二讀課文，學(xué)生了解劇情。向同學(xué)推介，分析矛盾沖突。 矛盾的一方： 矛盾的另一方： 矛盾沖突的焦點(diǎn)： 5.三讀課文，感知人物形象，在橫線上注明你的疑問： 疑問摘要： 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.精讀課文，品味人物語言的個(gè)性化特點(diǎn)。 2.感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)技巧。 3.分析戲劇技巧，學(xué)習(xí)評論戲劇。 二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) 1.深入了解作者 《威尼斯商人》的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17

6、世紀(jì)初英國最著名的作家。他一生寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有《錯(cuò)誤的喜劇》（1592）《列悍記》（1593）《維洛那二紳士》（1594）《愛的徒勞》（1594）《仲夏夜之夢》（1596）《威尼斯商人》， （1597）《溫莎的風(fēng)流娘兒們》（1598）《 》（1599）《 》（1600）《 》（1600）。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是《 》、《 》、《 》、《

7、 》。 2.知識(shí)準(zhǔn)備 劇本的語言包括 和 兩個(gè)方面。 劇本的語言主要是 ，就是劇中人物所說的話，包括 、 、 。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺(tái)表演。 舞臺(tái)說明，又叫 ，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

8、、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來。 3.學(xué)法指導(dǎo)——語言賞析的角度 （1）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句，長句短句等。 （2）從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 （3）從語體的角度

9、鑒賞如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。 （4）從情感的角度鑒賞 ，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 4．細(xì)讀課文，感知人物形象，在橫線上注明你的疑問： 疑問摘要： 三、課堂互動(dòng)探究 （一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。 （二）莎士比亞是語言大師。歌德曾說：莎士比亞用生動(dòng)的語言來使人感動(dòng)?！鄙勘葋喌膽騽≌Z言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點(diǎn)。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。精讀課文，選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文，在朗讀中品味人物語言的特點(diǎn)。

10、讀后請說明：你所朗讀的段落在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)? (用學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)) （三）該劇善于在矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個(gè)性鮮明的人物形象，語言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們該怎樣認(rèn)識(shí)這場戲的喜劇性? （四）深入探討課文。 速讀課文，思考本文運(yùn)用了哪些戲劇技巧？ 四、課堂練習(xí) （一）課外文閱讀連線：（在探究中優(yōu)化你的學(xué)法） 品讀羅密歐對朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞，體會(huì)人物語言中包含的情感。 ① “這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”

11、，“我的愛人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤的美艷”。 ② “啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯 瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情 婦嗎？” ③ “眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！??！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！ ④ “苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過去吧！” （二）能力訓(xùn)練 1．在了解人物性格的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生選擇課文片段，現(xiàn)場表演課本劇

12、。 小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評價(jià)，允許相互爭論辯駁。 教師導(dǎo)評：可從以下六個(gè)方面評價(jià) (1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神； (2)演員對原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容； (4)動(dòng)作、臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個(gè)演出過程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。 2．請大家自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談?？梢栽u論戲劇個(gè)性化的語言，也可以評論其中某個(gè)人物，還可以評析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。 學(xué)生應(yīng)求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見解?！跋穆蹇恕ㄍリ幹\的犧牲品” “鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可 教后感：利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行很順利，效果較好。