《（單元考點(diǎn)集訓(xùn)）2020屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練 專(zhuān)題二十 話(huà)題作文》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（單元考點(diǎn)集訓(xùn)）2020屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練 專(zhuān)題二十 話(huà)題作文（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題二十 話(huà)題作文 （一）傾聽(tīng)是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽(tīng)是溝通心靈的橋梁，傾聽(tīng)是陶冶情操的妙法，傾聽(tīng)是修樣品德的良方……聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽(tīng)自然的樂(lè)章，聽(tīng)歷史的回音，聽(tīng)未來(lái)的呼喚…… 傾聽(tīng)在生活中無(wú)處不在，傾聽(tīng)在人生中意味深長(zhǎng)！ 請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 提示與要求： ①可以敘寫(xiě)故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外）。 ②字?jǐn)?shù)不少于600字。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 【思路指導(dǎo)】?jī)A聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我

2、們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫(xiě)一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到中東地區(qū)的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失等等。 （二）題目： 有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽(yáng)光總在

3、風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的勸勉和激勵(lì)……請(qǐng)以“風(fēng)雨”為話(huà)題作文。 要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話(huà)題； ②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字； ③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。 【思路指導(dǎo)】 一是注意審題：“風(fēng)雨”指什么：（1）自然現(xiàn)象：災(zāi)害性、非災(zāi)害性。（2）人生經(jīng)歷：生活的磨練，挫折，困難，波折等。“走過(guò)風(fēng)雨”有何寓意？（1）經(jīng)歷過(guò)后變得更好（2）經(jīng) 歷中的成長(zhǎng)、收獲、感悟。 二是注意擬題：從寫(xiě)作的體裁來(lái)看,可寫(xiě)成散文、小說(shuō)或是寓言等。寫(xiě)好此文應(yīng)注意靚扮標(biāo)題。只有擬題新穎別致才能搶人眼球。如可以寫(xiě)成邊走邊唱、天天向上、快樂(lè)飛翔、笑傲江湖、茁壯成長(zhǎng)、與你

4、同行、勇往直前、永不低頭、重拾自信、永不言棄、昂首闊步…… 三是精心選材。選擇的材料一定要是自己感受最深、最能體現(xiàn)迎戰(zhàn)“風(fēng)雨”的典型素材。大家可寫(xiě)在心靈孤獨(dú)的“風(fēng)雨”中,堅(jiān)強(qiáng)挺立,走向成熟;可寫(xiě)在朋友誤解的“風(fēng)雨”中,低調(diào)做人,化解矛盾;可寫(xiě)在學(xué)習(xí)失敗的“風(fēng)雨”中,越挫越勇,笑對(duì)人生;可寫(xiě)在青春困惑的“風(fēng)雨”中,知錯(cuò)就改,正確前行……無(wú)論是寫(xiě)記敘文,還是寫(xiě)小說(shuō)或是寓言,一定要做到以一當(dāng)十,力求生動(dòng)再現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌和不斷進(jìn)取的意識(shí)。 （三）一位同學(xué)說(shuō)：“畢業(yè)就是到達(dá)，因?yàn)槲蚁矚g到達(dá)時(shí)的放松?！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“畢業(yè)就是出發(fā)，因?yàn)槲蚁矚g出發(fā)時(shí)的新奇。”是啊，人生沒(méi)有終點(diǎn)，追求永不停止。出發(fā)是

5、為了到達(dá)，到達(dá)就意味著出發(fā)。請(qǐng)以“出發(fā)與到達(dá)”為話(huà)題，自擬題目作文。 【思路指導(dǎo)】 寫(xiě)作“出發(fā)與到達(dá)”這一話(huà)題時(shí)，細(xì)讀材料也是非常重要。從“畢業(yè)就是到達(dá)”或“畢業(yè)就是出發(fā)”這些提示語(yǔ)我們可以看出，命題者其實(shí)是想讓考生站在新的起點(diǎn)上，回憶過(guò)去，或是暢想未來(lái)。只是這種回憶，這種暢想，需要我們?nèi)テ肺?，去總結(jié)，去感悟，能夠從中獲取生命的哲理，去獲取前行的信心與力量。也就是說(shuō)，我們的文章或許是敘事，或許是議論，但都應(yīng)該從事實(shí)中反映出理性的思考。 （四）請(qǐng)以“壓力”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 【思路指導(dǎo)】 要善于“以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒(méi)有壓力？”“壓力來(lái)自何

6、方？”“壓力帶來(lái)什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問(wèn)題，從這些回答中選擇一二來(lái)寫(xiě)文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫?xiě)壓力來(lái)自過(guò)重負(fù)擔(dān)，也可以寫(xiě)壓力來(lái)自責(zé)任感；可以寫(xiě)壓力的從無(wú)到有，也可以寫(xiě)壓力的從有到無(wú)；可以寫(xiě)壓力來(lái)自外界，也可以寫(xiě)壓力來(lái)自自身；可以寫(xiě)在重壓下喘不過(guò)氣來(lái)，也可以寫(xiě)變壓力為動(dòng)力；可以寫(xiě)要善于自我減壓，也可以寫(xiě)“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來(lái)寫(xiě)，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。 （五）夢(mèng)想是為人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最溫暖的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候，它也能把前方的路照亮。 　　請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 　　要求：

7、所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)，文體自選，立意自定，題目自擬，不得抄襲，不少于600字。 　　【思路指導(dǎo)】 　　“夢(mèng)想”可解釋為“妄想”或“渴望”。從“妄想”的角度看，我們可以從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”的矛盾關(guān)系切入。夢(mèng)想就是奮斗目標(biāo)，有夢(mèng)想才有動(dòng)力，為之努力，為之拼搏，才能圓夢(mèng)。如寫(xiě)議論文，則可從“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”或“夢(mèng)想與行動(dòng)”這些論題展開(kāi)論證；如寫(xiě)散文則可以從虛擬的角度，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，談自己美好的愿望；如寫(xiě)記敘文，則可以編擬故事來(lái)反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。 　　從“渴望”的角度看，則可反映自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些渴望，來(lái)表述自己的真情實(shí)感。這些渴望有的令人遺憾終生，有的令人百思而不得其解，有的要我們?yōu)橹粲?，有的需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，把它用清新純樸的文字寫(xiě)出來(lái)，扣住讀者的心弦，你就成功了。