《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《16 社戲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《16 社戲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè)《16 社戲》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．識(shí)記、理解本課的生字詞。 2．誦讀文中的精彩片斷 3．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 2． 誦讀文中的精彩片斷 3．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。 【知識(shí)鏈接】 1． 作家作品： 魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。散文集《朝花夕拾》。 代表作品： 《吶喊》《彷徨》，《故事新編》《狂人日記》《

2、朝花夕拾》 2．寫作背景： 魯迅在《英譯本〈短篇小說選集〉自序》中說：“我生長于都市的大家庭里，從小受著古書和師傅的教訓(xùn)，所以也看得勞苦大眾和花鳥一樣。有時(shí)感到所謂上流社會(huì)的虛偽和腐敗時(shí)，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并不一樣了?！濒斞冈谶@個(gè)期間寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是通過可愛的故鄉(xiāng)與罪惡的社會(huì)形成對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)于光明的前景和人與人之間純樸善 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．給多音字注音組詞 ?。? ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 殼（ ）＿＿＿ 泊（ ）＿＿

3、＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 2．給形似字注音組詞 較（ ）＿＿＿ 篙（ ）＿＿＿ 絮（ ）＿＿＿ 楫（ ）＿＿＿ 皎（ ）＿＿＿ 蒿（ ）＿＿＿ 恕（ ）＿＿＿ 揖（ ）＿＿＿ 狡（ ）＿＿＿ 嵩（ ）＿＿＿ 怒（ ）＿＿＿ 輯（ ）＿＿＿ 3．在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語并分析表達(dá)作用 （1）母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（ ）開船，在 橋石上一（ ），（ ）幾尺，即又（ ）出了橋。 作用： （2）我的很重的心忽而（ ）

4、了，身體也似乎（ ）到說不出的大。 作用： 4．請(qǐng)根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。 （1）六一公公送豆給“我”。 （2）看社戲后歸航偷豆。 （3）夜航赴趙莊看戲。 （4）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 5．看戲前的波折。 6．隨母親歸省小住平橋村。 7．和伙伴們?cè)谮w莊看社戲。 順序： 詳寫： 略寫： 二、合作探究.整體感悟課文討論回答 1．作者為什么說平橋村“在我是樂土”？ 2．雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？ 3．試舉例說說本文景物描寫有什么特色？ 4．你怎樣理解課文的結(jié)尾？ 5．你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？

5、6．從小說《社戲》中，你能看出作者對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？ 三、精讀精練 甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起

6、來。 1．注音 躥＿＿＿ 老漁父＿＿＿ 2．釋詞 ①依?。? ②夜?jié)O： 3．你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語？ 4．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？ 5．甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么？ 6．甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請(qǐng)找出有關(guān)語句并抄寫下來。 正面描寫： 側(cè)面描寫： 7．這兩段景物描寫都調(diào)動(dòng)了人體的感覺器官，請(qǐng)分別找出來，再說說這樣寫的好處。 【總結(jié)反思】 一六

7、 社戲（二課時(shí)） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語言的自然流暢； 2．小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語言的自然流暢。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主先學(xué) 1．自讀第一部分（1至3段），明確這一部分的重要性。 這第一部分有一個(gè)詞即寫出了平橋村在"我"心目中的地位，又寫出了"我"對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。（"樂土"）"樂"的具體表現(xiàn)有哪些 ？ 2．這一部分與看社戲有什么關(guān)系？ 二、合作探究 1．說說下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？ （1）我們立刻（一哄的）出

8、了門。 （2）趙莊便（真）在眼前了。 2．指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說明用法。 （1）然而老旦終于出臺(tái)了。 （2）雙喜終于熬不住了。 三．總結(jié)提升 1．課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？ 2．朗讀最后兩個(gè)自然段。 回答：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆沒有昨夜的豆好？為什么說“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？ 3．《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？ 4．我們懂得了主題和材料的關(guān)系，來思考討論這樣一個(gè)問題：《社戲》有相當(dāng)大的篇幅寫戲外的生活瑣事，作者對(duì)這類生活瑣事取而不舍

9、?！稄陌俨輬@到三味書屋》，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫了百草園的有趣和三味書屋的枯燥。但有兩件有關(guān)魯迅讀書的事沒有寫上；一是當(dāng)時(shí)一般學(xué)生到先生面前背書，希望別人大聲讀書，使先生聽不清楚自己的背書，因而胡混過去。魯迅書讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學(xué)遲到，他為了勉勵(lì)自己，從此不再遲到，在書桌上刻了個(gè)“早”字。這兩件事作者舍而不取。請(qǐng)把兩篇文章比較一下，為什么前者取而不舍，后者舍而不取。 5．關(guān)于課文的寫作特色，大致上可歸納哪幾點(diǎn)： 四、拓展提升 閱讀下文，回答問題 看戲 葉君健 ①時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹

10、是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場也是靜靜的。 ②但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。 ③舞臺(tái)上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了海市蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有

11、決心，也有疑懼；有大眾的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)出來。 ④當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。 ⑤觀眾像

12、著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。 ⑥他們看得入了神，他們的思想情感和舞臺(tái)上女主角的思想情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就是在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前，觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)劇場就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。 ⑦我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在以66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美

13、麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個(gè)奇跡。這種奇跡只有在我們的國家才能產(chǎn)生——因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。 1．注音：膨脹（ ） 潮在漲（ ） 2．釋詞 婀娜： 鏗鏘： 3．分別說說下列兩個(gè)比喻句的作用是什么？ ①這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了。 作用： ②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。 作用： 4．從第④段中找出6個(gè)量詞 5．精讀第④段，回答下列問題 ①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？ ②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？ 6．說說第①段在全文中有什么作用？ 7．課文為什么寫觀眾的表現(xiàn)具體詳盡，寫劇情卻十分概括？ 8．你如何理解最后一句話 【總結(jié)反思】