《重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文上冊 第12課《濟(jì)南的冬天》教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文上冊 第12課《濟(jì)南的冬天》教案 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《濟(jì)南的冬天》 一、導(dǎo)入： “上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！? 二、作者簡介 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家， 三、初探文本 一篇文章總會(huì)有一個(gè)核心思想，而文章的總的感情爆發(fā)都會(huì)在哪里？——結(jié)尾。當(dāng)然這篇文章也不例外，老舍最后發(fā)表什么樣的感慨？ 明確：這就是冬天的濟(jì)南。 奇怪了，我們的題目是什么——濟(jì)南的冬天，結(jié)尾卻說冬天的濟(jì)南，作者為什么這么寫？能否把題目換成冬天的濟(jì)南，以便點(diǎn)題？ 明確：濟(jì)南的冬天，中心詞在冬天，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，，讓人生出冬天之感，重在感覺（精神），而結(jié)尾冬天的濟(jì)南，中心詞在濟(jì)南，突出的

2、是濟(jì)南特有的韻致，重在景象，文章取題為“濟(jì)南的冬天”，表明作者是從感覺（精神）的角度去寫濟(jì)南的冬天，而不僅僅是從景物的角度去寫的。 老舍對于濟(jì)南的感情究竟怎樣？這里補(bǔ)充一點(diǎn)老舍的創(chuàng)作背景：任教7年，對山東產(chǎn)生深厚的感情，濟(jì)南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。我們今天學(xué)習(xí)的這一散文是老舍為他的第二故鄉(xiāng)——山東所作的散文。 那老舍眼中第二故鄉(xiāng)的冬有什么特點(diǎn)，其間又蘊(yùn)含著怎樣的情感呢？ 速讀課文，思考濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？并說說自己的理由。 明確：作者通過對比，北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南的對比， ⑴ 北平的寒——濟(jì)南的暖 ⑵ 倫敦的陰——濟(jì)南的晴 ⑶ 熱帶的熱——濟(jì)南的溫

3、 總的特點(diǎn)是溫晴。 濟(jì)南的冬天真的如此溫晴嗎，在百度百科“濟(jì)南”詞條中有對該地冬季氣候的介紹，“常受北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北風(fēng)?！鼻缋适钦娴模瑴嘏共灰姷?。文本與現(xiàn)實(shí)之間形成了一定的反差，說明“溫晴”是老舍對濟(jì)南冬天的主觀體驗(yàn)，是帶有感情色彩的。那么這是一種怎樣的感情？ 我們先來看看“溫晴”是通過什么寫作對象來表現(xiàn)的，思考下作者對寫作對象的思想感情如何？（快速瀏覽） 作者抓住什么來表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)的？ 明確：冬山、冬水。 那這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)學(xué)作者是怎樣寫冬山和冬水的，本節(jié)重點(diǎn)是“品味語言，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的作者的感情”。 （一） 共同分析山景

4、 1．寫山的時(shí)候，作者寫了幾種情況下的山？ 三種，分別是陽光朗照的山、薄雪覆蓋的山、城外遠(yuǎn)山 薄雪覆蓋的山：我們的作者最欣賞的就是薄雪覆蓋下的山了。讓我們調(diào)動(dòng)各種感覺器官，先來聽一聽這時(shí)候的山是什么樣子的。（指定一名學(xué)生讀課文，要求讀得美一點(diǎn)，其他同學(xué)可以一邊聽一邊閉起眼睛來想像感受。） 作者說：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！闭堈f說這句話里作者是抓住什么字來寫的？ 明確：妙 那我們來看一看下小雪到底怎么妙。理清本段順序：作者寫薄雪覆蓋的山，先寫山的哪部分，再寫哪部分，請快速找出來。 明確：山上—山尖—山坡—山腰 (1)山上——寫山上的什么？ 矮松——“矮”這個(gè)字與什么協(xié)調(diào)？（矮與小

5、山小雪協(xié)調(diào)） 越發(fā)青黑——青黑怎么理解？（青黑凸顯出了矮松的濃郁的生機(jī)、生命力，同時(shí)雪小，蓋不住整個(gè)松樹，體現(xiàn)濟(jì)南的溫晴。） 樹尖上頂著一髻兒白花——這句哪個(gè)字用得好？——頂，我們來看，“頂”字為什么用得好？形態(tài)之美，如果用“扣”字，就不好聽了也不好看了；輕盈感，壓在頭上，扣在頭上，覆蓋在頭上，都不好聽——形態(tài)美，輕盈感。白花是什么？（雪）作者為什么不說雪而說是白花？說明雪漂亮，作者喜歡這樣的雪。 (2)山尖——作者是怎么描寫山尖的？你覺得哪個(gè)詞用的好？ 全白了，好像給藍(lán)天鑲上一道銀邊。鑲——用擬人手法，表現(xiàn)的是線條不斷地在起伏延長，同時(shí)輪廓亮麗。另外，把它寫的像巧匠一樣，構(gòu)建色彩純凈

6、美麗的藍(lán)天銀邊，看出作者喜歡雪的靈性。 (3)山坡 剛才寫樹尖用頂，寫山尖用鑲，那在山坡上用了一個(gè)什么詞呢？找出來并說好不好，為什么 穿——山象人一樣愛美多情，突出雪的靈性 帶水紋的花衣——這花衣實(shí)際上是什么情況？ 草色還露著，一道兒白，一道兒暗黃，色彩美麗，蓋在山上，像美麗的衣服，所以像花衣，實(shí)際上是雪覆蓋不勻，帶水紋的花衣給人以動(dòng)感，更能凸顯雪的靈性。 （4）山腰 好像忽然害了羞用了什么修辭方法？寫出了什么？ 擬人，雪像小姑娘一樣?jì)尚?，雪也多情，寫出雪的情態(tài)。 為什么是微微露出點(diǎn)粉色？ 擬人，寫出雪柔情萬種，生動(dòng)表現(xiàn)出雪泛出淡粉的嬌羞情態(tài)。這里微微這個(gè)詞用的很妙，多一分

7、就造作，少一分又不夠，微微剛剛好寫出雪的嬌羞的情態(tài)。 小結(jié)下：我們從山上、山尖、山坡、山腰四層次欣賞薄雪覆蓋下的小山，層次分明，薄雪覆蓋下的山，色彩多樣、雪態(tài)嬌羞， 那這一段山的特點(diǎn)用一個(gè)什么詞來概括好呢？ 秀氣 一個(gè)老城，有山有水，上面寫了山美，那水呢？（速讀課文，小組討論） 思考：水的特點(diǎn)是什么？ 明確：不但不結(jié)冰，（暖）倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。文章寫了5處綠，綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。作者極力寫水綠時(shí)，還通過垂柳照影子，透過水往上看，寫出水的清、透。 綠的精神怎么理解？ 明確：水藻在冬天釋放所有的綠，這種綠的精神，意味著綻放生機(jī)、怒放生命。這么具有生機(jī)

8、，這哪里是冬，分明是春的生機(jī)，是春！那生活在濟(jì)南的人們是不是很幸福？這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、向往！ 大家覺得空靈的藍(lán)水晶這個(gè)比喻怎么樣，試著賞析下？ 明確：作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍(lán)水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟(jì)南，描繪出濟(jì)南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時(shí)，這個(gè)比喻也扣住了濟(jì)南冬天的“晴”，碧空如洗，因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像塊“藍(lán)水晶”，空靈的藍(lán)水晶這一比喻，可以說，老舍是忽略了水的表象，而只見水的本色了。試想，他該是用一種怎樣的深情，才能領(lǐng)悟這水的本色呢？齊讀最后一句話“這就是冬天的濟(jì)南”。 四、結(jié)語 老舍筆下的濟(jì)南的冬天，山可愛而秀氣，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我們真切的感受到了了濟(jì)南冬天的溫晴。文中老舍以情寫濟(jì)南，以情繪冬日，文中的山水雪木，無一不動(dòng)情，無一不含情。我們體會(huì)到的是老舍對濟(jì)南真切的情思，感受到的是老舍對濟(jì)南的溫情，熱愛與贊美。 五、課后仿照文章的寫法寫《故鄉(xiāng)的冬天》