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遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》研學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、第16課《紫藤蘿瀑布》 《哭小弟》 ????????????????????????????????????????????????? ?文/宗璞? ??? ?我面前擺著一張名片,是小弟前年出國考察時用的。名片依舊,小弟卻再也不能用它了。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各種宗教企圖描繪的地方,也是每個人都會去,而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么輪得到小弟!他剛五十歲,正是精力充沛、積累了豐富的學(xué)識經(jīng)驗、大有作為的時候。有多少事等他去做呵!醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已經(jīng)相當大,需要立即做手術(shù),他還想去參加一個技

2、術(shù)討論會,問能不能開完會再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間,仍在看研究所里的科研論文,還做些小翻譯。直到臥床不起,他手邊還留著幾份國際航空材料,總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時,他忽然說想吃蝦,要對蝦。他想活,他想活下去呵! 可是他去了,過早地去了。這一年多,從他生病??到逝世,真象是個夢,是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來,從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下,叫一聲“小姊——”。 可是他去了,過早地永遠地去了。 我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起,生活里便有我的弟弟,一個胖胖的、可愛的小弟弟,跟在我身后。他雖然小,可是在玩耍時,

3、他常常當老師,照顧著小朋友,讓大家坐好,他站著上課,那神色真是莊嚴。他雖然小,在昆明的冬天里,孩子們都生凍瘡,都怕用冷水洗臉,他卻一點不怕。他站在山泉邊,著一個大盆的樣子,至今還十分清晰地在我眼前。“小姊,你看,我先洗!”他高興地叫道。 在泉水緩緩地流淌中,我們從小學(xué),中學(xué)而大學(xué),大部時間都在一個學(xué)校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間,聽到人家稱小弟為強度專家,不知不覺間,他擔任了總工程師的職務(wù)。在那動蕩不安的年月里,很難想象一個人的將來。這幾年,父親和我倒是常談到,只要環(huán)境許可,:小弟是會為國家做出點實際的事的。卻不料,本是最年幼的他,竟先我們而離去了。 去年夏天,得知他患病后

4、,因為無法得到更好的治療,我于8月20日到西安。記得有一輛坐滿了人的車來接我。我當時奇怪何以如此興師動眾,原來他們都是去看小弟的。到醫(yī)院后,有人進病房握手,有人只在房門口默默地站一站,他們怕打擾病人,但他們一定得來看一眼。 手術(shù)時,有航空科學(xué)研究院、623所、631所的代表,弟妹、侄女和我在手術(shù)室外,還有一輛轎車在醫(yī)院門口。車里有許多人等著,他們一定要等著,準備隨時獻血。小弟如果需要把全身的血都換過,他的同志們也會給他。但是一切都沒有用。腫瘤取出來了,有一個半成人的拳頭大,一面已經(jīng)壞死。我忽然覺得一陣胸悶,幾乎透不過氣來——這是在窮鄉(xiāng)僻壤為祖國貢獻著才華、血汗和生命的人呵,怎么能讓這致

5、命的東西在他身體里長到這樣大! 我知道這在黃土高原上生活的艱苦,也知道住在這黃土高原上的人工作之勞累,還可以想象每一點工作的進展都要經(jīng)過十分惱人的迂回曲折。但我沒有想到,小弟不但生活在這里,戰(zhàn)斗在這里,而且把性命交付在這里了。他手術(shù)后回京在家休養(yǎng),不到半年,就復(fù)發(fā)了。 那一段焦急的悲痛的日子,我不忍寫,也不能寫。每一念及,便淚下如綆,紙上一片模糊。記得每次看病,候診室里都象公共汽車上一樣擁擠,等呵等呵,盼呵盼呵,我們知道病情不可逆轉(zhuǎn),只希望能延長時間,也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起,還有空軍領(lǐng)導(dǎo)同志都極關(guān)心他,各個方面包括醫(yī)務(wù)界的朋友們也曾熱情相助,我還往海外求醫(yī)。然而錯過了

6、治療時機,藥石再難奏效。曾有個別的醫(yī)生不耐煩地當面對小弟說,治不好了,要他“回陜西去”。小弟說起這話時仍然面帶笑容,毫不介意。他始終沒有失去信心,他始終沒有喪失生的愿望,他還沒有累夠。 小弟生于北京,1952年從清華大學(xué)航空系畢業(yè)。他填志愿到西南,后來分配在東北,以后又調(diào)到成都、調(diào)到陜西。雖然他的血沒有流在祖國的土地上,但他的汗水灑遍全國,他的精力的一點一滴都獻給祖國的航空事業(yè)了。個人的功績總是有限的,也許燃盡:了自己,也不能給人一點光亮,可總是為以后的絢爛的光輝做了一點積累吧。我不大明白各種工業(yè)的復(fù)雜性,但我明白,任何事業(yè)也不是只坐在北京就能夠建樹的。 我曾經(jīng)非常希望小弟調(diào)回

7、北京,分我侍奉老父的重擔。他是兒子,三十年在外奔波,他不該盡些家庭的責任么?多年來,家里有什么事,大家都會這樣說:“等小弟回來”,“問小弟”。有時只要想到有他可問,也就安心了?,F(xiàn)在還怎能得到這樣的心安?風燭殘年的父親想兒子,尤其這幾年母親去世后,他的思念是深的,苦的,我知道,雖然他不說,現(xiàn)在他永遠失去他的最寶貝的小兒子了。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭,跨過那一道痛苦的門檻時,身旁的親人中能有我的弟弟,他素來的可倚可靠會給我安慰。哪里知道,卻是他先邁過了那道門檻呵! ?1982年10月28日上午七時,他去了。 這一天本在意料之中,可是我怎能相信這是事實呢!他躺在那里,但他已

8、經(jīng)不是他了,已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟,他再不會回答我們的呼喚,再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了,小弟!自1974年沅君姑母逝世起,我家屢遭喪事,而這一次小弟的遠去最是違反常規(guī),令人難以接受!我還不得不把這消息告訴當時也在住院的老父,因為我無法回答他每天的第一句問話:“今天小弟怎么樣?”我必須告訴他,這是我的責任。再沒有弟弟可以依靠了,再不能指望他來分擔我的責任了。 父親為他寫了挽聯(lián):“是好黨員,是好干部,壯志未酬,灑淚豈只為家痛,能嫻科技,能嫻藝文,全才罕遇,招魂也難再歸來!”我那唯一的弟弟,永遠地離去了。

9、 1982年11月 有的放矢 1. 2.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力, 1. 學(xué)習本文作者抓住景物特征,以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。? 2. 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 揚帆起航 一、檢查預(yù)習 迸濺禁佇挑露漿虬稀落: 。   伶仃:   忍俊不禁:   仙露瓊漿: 盤虬臥龍: (3)語言運用:請以“生活”為話題,仿照例句進行仿寫。 二、課文內(nèi)容感悟 (一)作者簡介 (二)背景簡介 教師補充寫作背景并明確:在1982年的十多年前,正是“文革”時期,極“左”論調(diào)籠罩的年代,一大株紫藤蘿被革掉,理

10、由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,本文寫作的時候,又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個背景,才能理解文章所要表達的思想感情,其實作者的感情就如紫藤蘿的命運,從花兒稀落到被拆掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。 2 用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,本文講述了什么內(nèi)容?作者的思想感情是怎樣的?作者由紫藤蘿瀑

11、布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟? 三.自主學(xué)習 1 朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 ⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解,。 2 讀后討論: a 作者是從哪幾個方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的? C 紫藤蘿有過怎樣的變遷?作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情? 四 ?精講點撥 在理解了作者的感情后,你對本文的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方。請列出,我們共同解決。 1第1自然段,思考獨句成段的作用是什么? 2 3   4怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”? 5“它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?    五 拓展提高聯(lián)系背景材料,試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 紫藤蘿的命運,從花兒稀落到毀掉,再到如今繁花似錦,正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。 七布置作業(yè)1.檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。 2課文中哪些句子能引起你的共鳴? 讀了這篇課文,你認為應(yīng)當怎樣對待人生的挫折與不幸? 【自我反思】

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