《陜西省寶雞市千陽(yáng)縣紅山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省寶雞市千陽(yáng)縣紅山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《音樂(lè)巨人貝多芬》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)閱讀探究，了解貝多芬，體會(huì)偉大音樂(lè)家的人格魅力。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文運(yùn)用肖像描寫(xiě)展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的手法。 3．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。 2．難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。 【知識(shí)鏈接】 路德維希?凡?貝多芬（1770—1827），德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），5

2、部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱(chēng)為樂(lè)圣。 【課前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】 1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。 磐石（ ） 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門(mén)檻( ) 2、解詞。 重荷： 雜亂無(wú)章： 惹人注目： 我有問(wèn)題： 。 【課內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】 一、整體感知課文，小組內(nèi)討論：

3、 1．理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。 2．用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。 3．文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？ 二、研讀課文，體會(huì)下列句子的含義： 1．“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？ 2．為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”？ 3．“你可能想到我── 一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！比绾卫斫膺@句話的意思？ 4．“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是

4、什么？ 5．“請(qǐng)看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”這句話應(yīng)如何理解？ 6．“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”這句話是什么意思？ 【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】 1．給加點(diǎn)字注音： 門(mén)檻（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 下頦（ ） 磐石（ ） 喧囂（ ） 躊躇（ ）（ ） 2．根據(jù)注音寫(xiě)漢字： péng（ ）勃 含xù（ ） róng（ ）巖 沉yù

5、（ ） 打rǎo（ ） mò（ ）不作聲 3．多音字注音組詞 挑（ ）＿＿＿ 荷（ ）＿＿＿ 喪（ ）＿＿＿ 掙（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 4．詞語(yǔ)填空 （ ）人注目 雜亂無(wú)（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲 （ ）不通風(fēng) 不見(jiàn)（ ）日 掌聲（ ）動(dòng) （ ）勞無(wú)益 5、貝多芬是 國(guó)作曲家，代表作有 、 、 。 6、法國(guó)作家 的《名人傳》，寫(xiě)了三位“巨人”，另兩位是 、 。 教學(xué)（學(xué)習(xí)）反思：