《三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-20 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-20 認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 人教新課標(biāo)（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì) ???????一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。? 過程與方法：學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：了解圖形標(biāo)志直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。 三、教學(xué)策略 本課和前面所學(xué)的《我們班級(jí)的標(biāo)志》一樣，屬于標(biāo)志設(shè)計(jì)課程，是美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域非常專業(yè)的課題，和前面不同的是，本課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義，學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)

2、生美術(shù)欣賞評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。圖形標(biāo)志是生活中常見的，三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)在生活中接觸過很多標(biāo)志，但并沒有因此而產(chǎn)生明確的概念，通過本學(xué)期《我們班級(jí)的標(biāo)志》一課，學(xué)生對(duì)標(biāo)志有了了解，并能運(yùn)用美術(shù)元素進(jìn)行初步的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，本課是在前面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的圖形標(biāo)志，這一課的標(biāo)志和上節(jié)課又有所不同，教學(xué)目標(biāo)也不同，因此在教學(xué)中，教師更要注重學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)分析能力，總結(jié)歸納能力等，從而引導(dǎo)提升學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生能力，主要采取“交流探究”的教學(xué)方法，以大量的實(shí)例為線索，充分利用課件，不斷采用欣賞、觀察、交流、探究相結(jié)合的教學(xué)方法。教師積極

3、引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——觀察發(fā)現(xiàn)——交流探討”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用他們熟悉的汽車標(biāo)志導(dǎo)入新課，增加學(xué)生的興趣。通過觀察發(fā)現(xiàn)、小組探討等步驟,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極探究的能力。 四、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法） 設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明 課前準(zhǔn)備 1．教師收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。 2．學(xué)生收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。 通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。 ? ?

4、 激趣導(dǎo)入 1．教師：同學(xué)們，老師最近買了一輛新車，你們猜猜是什么車？老師能在五個(gè)數(shù)之內(nèi)畫出是什么車，你們信不信？ 2．教師在黑板上快速畫出車的標(biāo)志。 3．知道是什么車了吧，為什么你們一下就知道了呢？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——圖形標(biāo)志，出示課題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的作用。 ? 觀察發(fā)現(xiàn) 1．我們今天認(rèn)識(shí)的這些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們（出示一些簡(jiǎn)單的圖形），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思是什么？ 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果。 3．教師小結(jié)：當(dāng)我們行走在馬路上，或者到商場(chǎng)購(gòu)物，或者參觀博

5、物館、美術(shù)館，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)各式各樣的圖形，這些圖形在公共場(chǎng)合中都有著特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。 通過觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解圖形標(biāo)志的特點(diǎn)、意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)。 ? 交流探究 1．在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ ? 2．看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、博物館、機(jī)場(chǎng)、火車站、輪渡、地鐵站……） 3．學(xué)生匯報(bào)自己課前收集到的各種圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。???? （1）圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在

6、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹自己在課前收集的圖形標(biāo)志，告訴大家你是從什么地方看到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ （2）學(xué)生上前匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。? 4．對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。? 討論課本上圖形標(biāo)志的意思，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 ? 通過學(xué)生之間的討論、交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、意義等的了解。 ? ? ? 通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志有更進(jìn)一步的了解。 ? 課后拓展 1．留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。 2．用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 課后拓展，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。