《福建省廈門市第五中學(xué)九年級語文下冊 9《談生命》測試題 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)九年級語文下冊 9《談生命》測試題 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9《談生命》 班級： 座號： 姓名： （完成本作業(yè)用時：30分鐘） 一、基礎(chǔ)優(yōu)梳理 1．選出下面詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)( D ) A.叢莽(mǎnɡ) 芳馨(xīn) 驕奢(shè) 休憩(qì) B.怒吼(hǒu) 云翳(yì) 朔風(fēng)(sù) 屏息(bǐnɡ) C.怡悅(yí) 巉巖(chán) 蔭庇(yīn) 渺小(miǎo) D.挾卷(xié) 驚駭(hài) 羞怯(qiè) 卑微(bēi) ２．下列句子沒有錯別字的一項(xiàng)是( B ) A．他屈折地穿過了懸?guī)r

2、峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走。 B．這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走…… C．大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消溶了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！ D．快樂固然興奮，苦痛又何償不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。 3.綜合性學(xué)習(xí)。為了引導(dǎo)同學(xué)們對生命的價值有更深的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。 (1)同學(xué)們擬定了以下幾個選題，你認(rèn)為不適合作為選題的一項(xiàng)是( B ) A．珍愛生命與保護(hù)環(huán)境 B．珍愛生命與仿生技術(shù)C．

3、珍愛生命與遠(yuǎn)離毒品 D．珍愛生命與見義勇為 (2)星期天，課題小組的同學(xué)們終于完成了綜合性學(xué)習(xí)報告。由于天熱，有位同伴提議一起到河里游泳，你不贊同他的想法。這時，你看了看學(xué)習(xí)報告的題目“呵護(hù)生命從現(xiàn)在做起”，靈機(jī)一動，說： “示例1：不可以，河中游泳很危險，呵護(hù)生命應(yīng)該從現(xiàn)在做起呀！ 示例2：不行吧，到河里游泳不安全，你可不能說一套做一套呀！” 二、延伸提能力 閱讀下面的文章，完成4～7題。 一棵小桃樹 早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹兒在風(fēng)里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹兒！

4、 好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！蔽覀?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。 第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極委瑣。但我卻十分高興：它是我的，它是我的夢

5、種兒長的。 也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方，又不好

6、看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。 如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一夜之間，花竟全開了呢?？砷_得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹兒！ 雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地的剎

7、那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹??！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？ 4.第1段中說：“哦，我可憐的小桃樹兒！”作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請結(jié)合全文簡要分析。 ①小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單??；②小桃樹被人鄙視，孤獨(dú)寂寞；③小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘。 5.文中畫線句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。 但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。 將花苞比做風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時也給予“我”希望和信念。 6.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？ 一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。 7.作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結(jié)合文意簡要回答。 面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。