《河南省上蔡縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 13 事物的正確答案不止一個學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省上蔡縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 13 事物的正確答案不止一個學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 【單元導(dǎo)讀】 這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的。 《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。 《應(yīng)有格物致知的精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦?！弊詈笾赋觯骸跋Ｍ覀冞@一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！? 《談讀書》一文

2、，篇幅雖小，論述的范圍卻相當廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗的關(guān)系，用書的智慧，接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論，作文結(jié)合起來；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。全文運用排比、對比說理，名言警句對比皆是。 《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安磺笊踅狻钡某鎏幦胧郑娼忉屘諟Y明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定。在批駁過程中闡述讀書的要決在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)讀的正面主張。 《中國人失掉自信力了嗎》，從兩個方面批駁對方論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國民黨局“

3、自信其實是早就失掉了的”，只能說中國人曾經(jīng)有過他信，現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力。另一方面，用事實證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”。最后從立場觀點上作出結(jié)論：“自信力的有無狀元宰相的文章是不足以為據(jù)的，要自己去看地底下的。” 事物的正確答案不止一個 【學(xué)習(xí)目標】 1、明白生活中事物的正確答案不止一個的道理 2、激發(fā)學(xué)生的塑造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 3、初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。 一、預(yù)測檢測 1、填空 本文的作者是________,是________國實業(yè)家，曾發(fā)表過______________。 2、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 推敲（ ）

4、 汲取（ ） 根深dì（ ）固 孜孜（ ）不倦（ ）qiè而不舍 不言而yù( ) 迦（ ） 模式（ ） 輕而yì( )舉 持之以恒（ ） 3.解釋下列詞語 根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而語： 推敲： 二、快速默讀課文，完成以下問題。 1.不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非?！爸匾睘槭裁?？ 2.“尋求第二種答案”的途徑？ 3.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些

5、要素？ 4.發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的經(jīng)驗嗎？ 5.找出課文中的舉例論證，并分析其作用？ 6.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？你打算怎樣做一個富于創(chuàng)造性精神的人？ 三.再讀課文，探究以下問題 1、為什么說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識？ 2、課文說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法?！睘槭裁催@樣說？ 四、課外拓展閱讀 學(xué)貴質(zhì)疑 黃 菊 ①我們說有成就的人有“學(xué)問”，既然是“學(xué)問”，那么就要既“學(xué)”且“問”?！皢枴睆暮味鴣?從疑而來。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才

6、能獲得淵博的知識，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認為，學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺悟之機也。所以，我們說：學(xué)貴質(zhì)疑。 ②人們常常把知識比做海洋，海洋是無邊無際的，____________ 。一個人，無論他有多大的學(xué)問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識盼途徑。正是基于這一點，法國偉大的作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。”的確如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。 ③但是，我們必須明白，疑是建立在

7、豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達爾文對“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時心血來潮，而是在于他隨“貝格爾”號帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動植物標本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強有力的挑戰(zhàn)。這是一場真理對謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利?？梢?，任何有效的懷疑，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究。 ④可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對于社會的進步?jīng)]

8、有什么貢獻，還可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會就不會進步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個多世紀以前，魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進軍的武器了。 ⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對他的學(xué)生說：“不懷疑就不能見真理?！边@句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧! (此文選自《語文課外閱讀》，有改動) 1．本文的中心論點是___

9、________ ，文章開頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的 是_______________________。 2．根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第②段的橫線上填寫一句恰當?shù)脑挕? 人們常常把知識比做海洋，海洋是無邊無際的，______________。 3．本文第③段中畫線的句子從正面舉例論證了________________這一觀點，從而得出 _________________這一結(jié)論。 4．“如果達爾文沒有對‘特創(chuàng)論’的懷疑，就不會有‘自然選擇學(xué)說’的確立”一句，運用舉例論證的方法，有力地證明了中心論點。請你采用與這句活相同的句式，再補寫一個內(nèi)容相近的例子來證明中心論

10、點。 5．據(jù)報載：某專家以每分鐘2 500轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過多次實驗，木頭只冒煙不出火，于是寫出了《鉆木不能取火》的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對此心存疑慮，進行了多次研究和實驗，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請你結(jié)合對《學(xué)貴質(zhì)疑》一文的理解，談?wù)剬@件事的認識。(要求：觀點鮮明，說理透徹100字以內(nèi)) 五、[基礎(chǔ)內(nèi)容積累] 1．下列加點字注音無誤的一項是( )。 A．模(m6)式 持之以恒(h~ng) 創(chuàng)(chu6ng)意 積累(16i) B．不言而喻(y已) 偏(pi8n)執(zhí)

11、 吹噓(xG) 炫(xu6n)耀 C．根深蒂(di)固 孜(zi)孜不倦 鍥(qi色)而不舍 恭(goog)喜 D．消遣(qi6n) 結(jié)束(sO)． 拘泥(ni) 參與(yQ) 2．根據(jù)下列解釋，在括號內(nèi)填寫恰當?shù)脑~語。 (1)不用說就可以明白。( ) (2)形容事情容易做。( ) (3)形容不聽勸告，固執(zhí)地照著自己的意思行事。( ) (4)以自己的恒心和毅力堅持做一件事。( )

12、 3．漢語中有許多成語都表達了創(chuàng)新性的意思，如“革故鼎新”、“別具匠心”等。請你再寫出幾個表達創(chuàng)新意思的成語。 4．下列材料中，不屬于事實論證的一項是( )。 A．約翰·古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起 來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。 B．羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。 C．某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了 調(diào)查研究。 D．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。 5．請你仿照課文開頭從不同的角度思考問題的方式，選出下列圖形中不同類的一個，并簡述理由。 選擇的答案： 選擇的理由： 6．理解課文內(nèi)容，填空。 (1)本文從四個圖形引出“ ”的觀點。然后層層推進，引申出“ ”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論_______________________。 (2)本文為了論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”，列舉了兩個事例：一是_________________；二是______________。