《遼寧省凌海市石山初級中學(xué)八年級語文下冊 9《海燕》＂一案三單＂問題導(dǎo)讀單 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級中學(xué)八年級語文下冊 9《海燕》＂一案三單＂問題導(dǎo)讀單 新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《海燕》問題導(dǎo)讀單 【教材分析】 《海燕》是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作，寫于1901年。那時(shí)正是俄國1905年大革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這一藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一．知識與技能 1．理解、積累“蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒”等詞語。 2．體會課文的深刻含意，把握“海燕”的象征內(nèi)涵。 二．過程與方法 1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會文章的詩情、詩理和詩味，品味本文激情

2、洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。 2．體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法對表達(dá)思想情感的作用；理解對比、襯托的運(yùn)用。 三．情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。 2.結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用發(fā)散思維，把握“海燕”的精神現(xiàn)實(shí)意義。 【重難點(diǎn)突破】 結(jié)合對文章內(nèi)容的把握，理解象征在文中表情達(dá)意方面的作用。 【學(xué)習(xí)過程】 一．學(xué)海導(dǎo)航： 1．把握文章內(nèi)容，理解海燕的象征意義。 2．體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等收費(fèi)對表達(dá)情感的作用。 二．了解作者 《海燕》選自 ，作者是 國作家 ，代表作有自傳體三部曲《 》《

3、 》《 》。 三．完成練習(xí) 1.為下列加點(diǎn)的字注音。 火焰（ ） 飛竄（ ） 膽怯（ ） 遮（ ）不住 蜿（ ）蜒 一晃（ ） 2.選詞填空。 （1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng) （聚集、席卷、卷集）著烏云。 （2）海燕象黑色的閃電，在 （驕傲、高傲、自豪）地飛翔。 （3）它們在海上 （竄動、飛竄、飛翔）。 （4）雷聲 （轟響、轟鳴、震響）。 （5）這個 （機(jī)敏、靈敏、敏感）的精靈。它從雷聲的震怒里，早就聽出了 （疲乏、困倦、困乏）。 3.寫出下列語

4、句運(yùn)用的修辭手法。 （1）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。? ） （2）狂風(fēng)緊緊把起一層導(dǎo)巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。（ ） （3）把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（ ） （4）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦?。? ） 4．象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。把握課文內(nèi)容，將下面題目中的橫線補(bǔ)充完整。 （1） 象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量； （2） 象征著席卷一切的革命高潮； （3） 象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者； （4） 等象征形形

5、色色害怕革命的假革命和不革命者； （5） 等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。 5. “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？ 四．拓展閱讀 《海燕》（鄭振鐸） 《小攝影師》 參考答案 1.yàn cuàn qiè zhē wān huǎng 2.（1）卷集（2）高傲（3）飛竄（4）轟響（5）敏感 困乏。 3.（1）排比 （2）擬人 （3）比喻 （4）反復(fù) 4.（1）大海（2）暴風(fēng)雨（3）海燕（4）海鷗、海鴨、企鵝等（5）狂風(fēng)、烏云、雷聲。 5. 革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，對無產(chǎn)階級革命的渴望和期待；預(yù)示無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的即將到來；表現(xiàn)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。 富于鼓動性和戰(zhàn)斗力，鼓勵和號召人民群眾積極行動起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。 自我評價(jià) 小組評價(jià) 教師評價(jià)