《2020年春三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Where is my car教學(xué)反思1 人教PEP版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Where is my car教學(xué)反思1 人教PEP版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 Where is my car?單元教學(xué)反思 第一課時(shí) 這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯，再通過找東西引入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來，最后通過做游戲來鞏固語言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。 第二課時(shí) 本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識(shí)教授的過程中，教師運(yùn)用實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過聽指令做動(dòng)作的形式來鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。 第三課時(shí) 本課以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置

2、情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。 第四課時(shí) 本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的方式，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師采用口語交流，排球猜物品，聽聲音猜物品，只看物品的某個(gè)部分 猜物品等多種形式來展開教學(xué)，通過說一說、做一做、聽一聽，猜一猜等多種方式來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。 第五課時(shí) 本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回 答問題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。 第六課時(shí) 在課的一開始，教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復(fù)習(xí)介詞in，on，under，從而引出新的介詞behind，讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思，通過跟讀故事來糾正自己的語言、語調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事，這樣很容易消除學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的緊張心理，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。