《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 女?huà)z造人學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 女?huà)z造人學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《女?huà)z造人》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) ① 通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用。 ② 感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 ③ 初步了解神話故事的特點(diǎn)。 能力 目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 2．訓(xùn)練朗讀課文的能力。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ① 大膽而新奇的想像。 ② 對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感。 學(xué)習(xí)方法 朗讀→體會(huì)→感悟→共鳴。 學(xué)時(shí)安排 2課時(shí) 情景 導(dǎo)入 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解及想像的故事，充滿濃厚的幻想色彩。 課前復(fù)習(xí) 郭沫若（1892－1978），原名 ，四川樂(lè)山人?，F(xiàn)代

2、 、 。代表作有詩(shī)集《 》、《 》等?！短焐系慕质小穼?xiě)于?20年代初期，此時(shí)，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力肆虐著。而“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到 和 ，他 黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往 。在燦爛 的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首充滿 的著名詩(shī)篇《天上的街市》。? 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音： 女?huà)z（ ） 澄澈（ ）（ ）

3、靈敏（ ） 幽光（ ） 掘起（ ） 摻和（ ）（ ） 蹤跡（ ） 綿延（ ） 2、 解釋詞語(yǔ)并造句： 女?huà)z： 澄澈： 幽光： 靈敏： 綿延： 摻和： 神通廣大： 莽莽榛榛：

4、 神話 故事 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解及想像的故事，充滿濃厚的幻想色彩。你還知道哪些神話故事呢？盤(pán)古開(kāi)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天。 整體 感知 1．看動(dòng)畫(huà)《女?huà)z造人》。 2．學(xué)生分組朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文四個(gè)故事情節(jié)。 四個(gè)故事情節(jié)是：天地?zé)o人→女?huà)z造人→造更多的人→婚姻育人。 重 點(diǎn) 研 討 討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。 女?huà)z是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她也有人的喜怒之情。她有創(chuàng)造力。她像母親一般勤勞智慧。她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活

5、體驗(yàn)。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。 課堂 小結(jié) 本文是根據(jù)中國(guó)古代神話改寫(xiě)的一則神話，它詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，把女?huà)z塑造成一個(gè)充滿生命活力和母性的大神形象，想像豐富、奇特，讓人讀了仿佛置身于生命初創(chuàng)的原始世界，感受著人類(lèi)誕生的喜悅。女?huà)z造人，又體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。 拓展練習(xí) 　一、基礎(chǔ)知識(shí)題 　　1．下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是[??C? ] 　　開(kāi)天辟地? 女?huà)z ?摻水? 塑造

6、　　A．pǐ wā cān sù　　 B．bì wā chān sù　　C．pì wā chān sù　　D．pì wō chān sù 　　2．“她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做‘人’ ?！敝?“人”字所用引號(hào)的作用是[?D? ] 　　A．特殊意義???? B．強(qiáng)調(diào) 　　C．引用??????D．特定稱(chēng)謂 　　3．下列語(yǔ)句表現(xiàn)女?huà)z怎樣讓人類(lèi)自己繁衍生息內(nèi)容的一句是[?D? ] 　　A．她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。 　　B．她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著。 　　C．她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里……和先前用黃

7、泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二。 　　D．她終于想出了一個(gè)方法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)。 　　二、閱讀下面文字，完成1～4題。 　　①天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類(lèi)。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)呢，總不免顯得有些荒涼寂寞。 　?、诓恢朗裁磿r(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。 　?、厶硪稽c(diǎn)什么東西

8、進(jìn)去呢？ 　　④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？ 　　⑤想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。 　　⑥她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān)　? 　　⑦接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。 　?、嗯?huà)z看著她親手創(chuàng)造

9、的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。 　?、崴o她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。 　?、馊说纳眢w雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的馬、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。 　　1．女?huà)z為什么要造人？ 　　答：因?yàn)殚_(kāi)天辟地以后，其他萬(wàn)物都有了，惟獨(dú)沒(méi)有人，女?huà)z感到寂寞。 　　2．女?huà)z造出的人為什么和自己一樣？ 　　答：她看到池中自己的影子受到啟示。 　　3．女?huà)z給她自己造的這個(gè)生物取個(gè)什么名字？他們?cè)鯓臃Q(chēng)呼女?huà)z？ 　　答：人? 媽媽 　　4．將這段文字分成兩個(gè)部分，指出起止段落，并概括大意。 　?。?）第一部分（①～③段）：寫(xiě)女?huà)z感到孤獨(dú)（或：寂寞）。 　?。?）第二部分（④～⑩ 段）：寫(xiě)女?huà)z造人且為他們?nèi)∶? 三、自我檢查 你喜歡的神話故事有 、 、 、 、 。 你喜歡神話故事中的那個(gè)人物呢？你喜歡他的什么性格呢？ 我喜歡神話故事中的人物是 ，他的性格：