《黑龍江省12市三地2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文學(xué)類文本閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省12市三地2020年中考語文試卷按考點分項匯編 文學(xué)類文本閱讀（含解析）（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學(xué)類文本閱讀 大慶市 12．（16分）閱讀《最精彩的表演》一文，完成下列各題。 最精彩的表演 陳炳熙 ①梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹。他這時已經(jīng)完全把自己當做一位畫家來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉(zhuǎn)移也未嘗不可。一個藝術(shù)家，當被迫必須放棄他的藝術(shù)活動時，就必須以另一種藝術(shù)活動來填補他的空虛。 ②當然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，千里迢迢移家到香港來過這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢! ③他畫畫的另一個原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫家形象，他需要以這些人做風(fēng)范

2、，堅定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清、濁者自濁的做人準則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻不凡，儀態(tài)萬方，似乎一陣風(fēng)要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而夫人推開鏤花門走進來打斷了他，她極輕慢地走到他的身邊，把不速之客請求見他的事說了出來。 ④在香港中國飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學(xué)者風(fēng)度的日本電影人川喜多長政與中國同行張善琨，在整肅的餐桌前虛左恭候嘉賓。約定的時間到了，侍者通報梅蘭芳已在飯店門前下車。川喜多慌忙站起來，丟給張善琨一個關(guān)照的眼色，便走出餐室門外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著樓梯口。 ⑤川喜多是目睹過梅先生風(fēng)采

3、的，他甚至感到先生便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳》，無論從清新優(yōu)美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術(shù)推向絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂”“風(fēng)度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現(xiàn)他的風(fēng)貌時都顯得冗弱無力，以至讓人不得不求助于善于狀人風(fēng)儀的《世說新語》。 ⑥樓梯下出現(xiàn)了一個老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來。這是梅蘭芳，又哪兒像梅蘭芳!川喜多暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動，加上一開口就讓人感到力竭

4、聲嘶的嗓音﹣﹣這哪兒是千萬人心中那位藝術(shù)之神的風(fēng)姿!具有銳利觀察力的川喜多驚訝之余，確有把握地認出這是先生。先生也認出了川喜多長政﹣﹣從不計其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個人。 ⑦一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經(jīng)精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多小心翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點也可以!”川喜多誠懇地說：“我還有事向先生請教，烈性酒免了吧。” ⑧“其實先生是知道的。”川喜多說，“我從來不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國朋友還有點欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術(shù)終歸是

5、藝術(shù)，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無意讓久渴于先生藝術(shù)的貴國觀眾有一個再睹明珠的機會嗎？” ⑨先生等他說完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說：“實在感激先生美意。不過，您看我現(xiàn)在的樣子﹣﹣生了幾年病，把腰腿都斷送了，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，怕發(fā)展下去連說話也成問題……一個演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡直叫我無地自容了……”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。 ⑩兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日軍報道部報告說：“梅蘭芳已經(jīng)衰老不堪，幾乎喪失了

6、所有演出的條件，勉強把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部?！比毡拒姴坑谑谴蛳藦娭泼废壬莩龅挠媱潯? ?兩年之后，梅先生在上海大劇場慶?？箲?zhàn)勝利紀念公演大會上演出，其靈活的身段，優(yōu)美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。 （摘編自陳炳熙《梅蘭芳?最精彩的表演》，有刪改） （1）閱讀全文，完成下表。 主要事件 梅蘭芳的作品 畫蘭竹 （1）　 　 （2）　 　 有民族氣節(jié) 參加慶祝抗戰(zhàn)勝利紀念公演 （3）　 　 （2）第③段中加點詞語“挺立如初”在文中的表層含義是　 ??；深層含義是　 　。 （3）本文以“最精彩的表演”為題，

7、有甚好處？ （4）下列對選文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是　 　 A．梅蘭芳謝絕舞臺，移居香港時專心畫畫，一是因為他要以另一種藝術(shù)活動來填補他的空虛，另一個原因是他要以孤傲高潔的畫家做風(fēng)范，堅定自己的做人準則。 B．川喜多長政是京劇藝術(shù)的行家，他目睹過有多年交情的老友梅蘭芳的風(fēng)流神采，但在香港中國飯店與他相約聚會的梅蘭芳卻讓他大失所望。 C．文中多處運用了對比的手法來塑造梅蘭芳的形象。例如第段川喜多長政眼中梅蘭芳的外在形象，與第段觀眾眼中梅蘭芳的形象形成了鮮明的對比。 D． 梅蘭芳之所以被人稱贊，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品質(zhì)。他的精神品質(zhì)值得我們青年人發(fā)揚光大。

8、 哈爾濱 （三）閱讀《默扶》，完成下列各題。（11分） 默扶 池塘的荷花開了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花。 在這個盛夏時節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。 爸爸媽媽從小就跟我說過，我就是為了照顧哥哥而存在的。 哥哥出生沒幾個月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。 迫于生計，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個孩子。 因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負起照顧哥哥的責任…… 時光荏苒，十八年過去了，我倆已經(jīng)長大成人。從小到大一直都

9、是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過，但卻從未在哥哥面前流露過什么。是親情的力量促使我一次次動容，一次次堅持了下來。 母親退休后擺了一個早點攤子。父親每天天還沒亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點。每當我要幫忙的時候，他們都不肯，他們總說欠我和哥哥太多，愧對我們。 高考前夕，我來到父母房間打掃衛(wèi)生，看見垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來后我沒敢問他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問，他們一定會擔心。直到父親實在挺不住，住進了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺部了…… 在父親的病床前，母親對我說：“我和你

10、爸決定了，你爸由我來照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！” 那段時間我很難過，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么這個家也就倒下了。…… 高考結(jié)束了，我達到了重本線，老師說我可以報考南京大學(xué)，我很開心地把這個好消息告訴了父母。父母并沒有我想象的那么高興，而是急切地問我哥哥的分數(shù)。當?shù)弥绺绲姆謹?shù)只夠上二本時，母親嘆了口氣說：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接著說：“而且你必須和你哥哥報考同一所大學(xué)！” “為什么啊！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子?。　蔽覛鈶嵉呐芰顺鋈?。 我來到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久?！叭绻也蛔x二本，哥哥

11、就沒人照顧，讀不了書怎么辦？再說我去二本還可以拿獎學(xué)金，能夠減輕父母的負擔。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！” 我又匆匆的跑了回去，說：“爸，媽，我聽從你們的決定，去上二本，不過爸爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請他們不要把我的分數(shù)告訴哥哥。 填報志愿前，我拿著一本“志愿填報指南”，在南京大學(xué)那一頁看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過。 “小杰，你想啥呢？”哥哥扶著門走了過來。 “哥，你先別動，我來扶你，不然摔倒了又該受傷了?！蔽掖掖曳^了南京大學(xué)那一頁。 “哥，我發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校咱倆可以報考，咱們來研究研究吧?！? 填報志愿那天，我

12、一個人來到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報了同一所離家較近的二本學(xué)校。 日出日落，在大學(xué)校園里，我每天都扶著哥哥上學(xué)放學(xué)。我們每天一起去圖書館看書，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會出去找兼職：推銷，家教，服務(wù)員……我都做過。我知道這個家需要我的支撐。 又是一年盛夏光景，我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵粉紅的荷花，我開心的笑了。 （選文有改動） 15．（2分）選文第一自然段的景物描寫不僅暗示了當時的季節(jié)是 ，還烘托了我當時 的心情，并且暗示了文章的主旨。 16．（3分）面對“志愿填報指南”中南京大學(xué)那一頁，我先前“不得舍翻過”的原因是什么？我后來“匆匆翻過”

13、的原因又是什么？ 17．（3分）父母的哪些決定能夠證明“我就是為了照顧哥哥而存在的”？ 18．（3分）父母總覺得欠我哥哥太多，愧對我們的原因可能是什么？（請在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行推斷，答出合理的三點即可） 19．（3分）本文著力表現(xiàn)的是“默默扶持”，還是有人提倡“悄悄提醒”“無聲地愛”。你認為這種付出愛而不愿讓受助者覺察到的方式可貴在哪里？ 【答案】 15．（2分）盛夏（夏季） 平靜 16．（3分）“不舍得翻過” 是因為我對上南京大學(xué)充滿向往，放棄報考南京大學(xué)我還是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻過”是因為我不想讓哥哥發(fā)現(xiàn)我在關(guān)注南京大學(xué)，進而追問原因，知道真相。（不想讓哥哥覺察

14、到我有心事） 17．（3分）為了以后有人照顧哥哥，父母決定生我（再有一個孩子）；父親住院期間，父母不讓我去照顧父親，讓我全力照顧哥哥；父母讓我放棄上重本，和哥哥報考同一所二本大學(xué)。 18．（3分）答案示例：父母總覺得虧欠我和哥哥，愧對我們的原因可能是：（1）忙于生計沒有更多是精力照顧我和哥哥；（2）沒有給哥哥一個健康的身體，讓哥哥生下來就面對很多困難；（3）不僅沒有給我應(yīng)得的關(guān)照，反而讓我為哥哥和家庭付出了很多。 19．示例1：這種方式可貴在不會讓受助者因覺得有所虧欠而感到有壓力，也有利于保護受助者的自尊心，從而更好的達到幫助的目的。示例2：這種方式可貴在體現(xiàn)了施助者處處為他人著想，不求

15、回報， 無私奉獻的高尚品質(zhì)。示例3：一方面可貴在這種方式效果好，更易于被受助者接受；另一個方面可貴在采取這種方式的人精神品質(zhì)高尚，他們能處處為他人著想，無私奉獻。 龍東地區(qū)(含雙鴨山、佳木斯、雞西、伊春、七臺河、鶴崗六市) 教養(yǎng)是一個人最好的名字 ①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子?？此袞|西吃，也是種快樂?！? ③我覺得這實在是

16、很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。 ⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在疊被

17、子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。 （摘自《今晚報》2020年3月6日） （1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。 （2）賞析文章第⑥段中的畫線句子。 （3）文章最后一段有什么作用？ （4）請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中

18、你又是如何踐行（至少從兩個角度來談）良好教養(yǎng)？ 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，表達教養(yǎng)是一個人最好的名字這一主題． 【解答】（1）本題考查文章事件的概括．解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車． （2）本題考查句

19、子的賞析．解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等． 結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴． （3）本題考查段落在文中作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等． 從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，又起到篇末

20、點題的作用．從內(nèi)容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情． （4）本題考查閱讀觀點的表達．結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩@句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可． 從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，是對一個人的最高評價．中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等． 答案： （1）①郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他．（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育．） ②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪． （2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強

21、語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)． （3）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文．內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美． （4）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實． 示例一：主動幫助有困難的同學(xué)； 示例二：遵守交通規(guī)則．（能體現(xiàn)學(xué)生良好教養(yǎng)的示例即可．） 龍東地區(qū)（農(nóng)墾、森工用） 教養(yǎng)是一個人最好的名字 ①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” ②

22、接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。看它有東西吃，也是種快樂。” ③我覺得這實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。 ④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑤而那時，也就是晚上7點多，列車

23、里還播放著音樂。 ⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 ⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。 （摘自《今晚報》2020年3月6日） （1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括

24、。 （2）賞析文章第⑥段中的畫線句子。 （3）文章最后一段有什么作用？ （4）請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？ 【考點】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對孩子的教育，會影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪的事，并表點明主旨． 【解答】（1）本題考查文章事件的概括．解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔

25、兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車． （2）本題考查句子的賞析．解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴． （3）本題考查段落在文中作用的分析．解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總

26、結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等．從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，又起到篇末點題的作用．從內(nèi)容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情． （4）本題考查結(jié)合文章主旨談閱讀感悟的能力．結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩@句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可．從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，是對一個人的最高評價．中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等． 答案： （1）①郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他．（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育．） ②一

27、位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪． （2）示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)． （3）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文．內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美． （4）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實． 示例一：主動幫助有困難的同學(xué)； 示例二：遵守交通規(guī)則．（能體現(xiàn)學(xué)生良好教養(yǎng)的示例即可．） 牡丹江市 小巷里燃起一盞燈 李曉 ①那一年，因為父親在城里上班，我由鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到城里上初一。 ②學(xué)校夜自習(xí)下課以后，我每天要經(jīng)過一條黑漆漆的沒有路燈的小巷

28、子。臘月里的一天，小巷人家里有人過世，傳來哀哀戚戚的哭聲，嚇得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一層青苔，我一個趔趄滑倒在地，門牙把嘴唇磕破了，血一下流了出來。 ③我高一腳低一腳地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的風(fēng)呼嘯著打轉(zhuǎn)兒，像是凄涼的哭聲。我想起一個人走在鄉(xiāng)下黑夜的山梁上，風(fēng)也是這么來來回回吹，為了壯膽，我獨自哼起了山歌。 ④前面一扇窗戶突然擰亮了燈，一扇木窗推開了，燈光投射在小巷里的路上。我抬頭一看，只見一位老奶奶正探出頭來，朦朧的燈光下，我看見她慈愛的臉。老奶奶不說話，但我看見她在沖我笑著，那意思是說，

29、 。 ⑤第二天中午放學(xué)回家，我經(jīng)過那條巷子時，只見兩個老人靠在兩把藤椅上，他們手里各自握著一杯熱茶，正笑瞇瞇地說話。我明白了，這是小巷子里的一對老夫妻，望一望他們家那木質(zhì)雕花的窗戶，我想，他們差不多與這條小巷子里的風(fēng)霜歲月同齡吧。 ⑥幾天后，我晚自習(xí)后回家，小巷子里有了燈光，我一看，呀，是老人把一盞燈泡掛在了門前，為我，為我這樣懷著膽怯心情回家的人，亮起了一盞燈。 ⑦這一盞燈，就這樣陪伴著我讀到了初三。初三下學(xué)期的一天中午，我放學(xué)回家經(jīng)過小巷，只見兩個男人從老人房子里抬出一個人，快步?jīng)_出小巷子。 ⑧一連兩天晚上，小巷子里的燈沒有再亮起。第三天中午，我看見小巷子里搭起了靈堂，照片上笑瞇瞇

30、的老人，就是那位老奶奶呀，我滿臉都是淚水。 ⑨幾天后，小巷子里的燈又亮了起來。從那團黃色的燈暈中，我總覺得，那一盞燈光有些溫暖，也有些孤獨。我白天從小巷子里經(jīng)過，那位老人依然躺在藤椅上，手里握著一杯熱茶，笑瞇瞇地望著我。我沖他點了點頭，老人也點點頭，似乎是向我示意快回家吃飯。 ⑩初中畢業(yè)以后，因為父親的工作調(diào)動，我又回到鄉(xiāng)下中學(xué)讀高中。三年后，當我捧著大學(xué)錄取通知書回到小巷，想再拜訪那位可敬的老人。然而，小巷依舊，木門卻緊鎖，打聽了幾戶人家，才知道老人早已搬走了，說是到成都工作的兒子那里去了。 ?懷著一種悵然的心情，我乘船回家。在江上清涼的夏風(fēng)中，我默默祝福老人那手里握著的一杯熱茶，永遠

31、也不要涼了。 ?多年后，昔日的那條小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峽工程完工后水位上漲，這個城市的下半身，都已被一湖碧水覆蓋。 ?然而那條小巷子里的燈，依然在我的心里閃爍，它一直溫暖地照著我，穿過黑漆漆的迷惘歲月，穿過冰涼落寞的憂郁年代。 ?在你的人生中，有這樣一盞燈嗎？也請你，在那小巷子里，為別人，也為自己，燃起這樣一盞燈。 （選自《思維與智慧》 有刪改） 23.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分） 24.“一盞燈”在文中多次出現(xiàn)，起到 作用。（1分） 25.請從描寫的角度品析第③段劃線句子的表達效果。（3分） 26.請把第④段橫線處老奶奶

32、的心里活動補充完整。 27.請分析第⑨段中兩個加點詞語在文中的含義。（2分） 28.在成長過程中，你也一定有像老人這樣為別“點燃一盞燈”的經(jīng)歷，請用簡潔的語言寫出來。（2分） 23.示例:?本文記敘了我每晚放學(xué)經(jīng)過小巷時，一對老夫妻點燃一盞燈為我照明的故事，贊美了這對老夫妻樂于助人的美好品質(zhì)。 評分標準:(2分)內(nèi)容概括準確1分，感悟及思考1分。 24.線索 評分標準:準確1分. 25.示例:環(huán)境描寫，渲染了小巷里寒冷凄涼的氛圍，烘托了我獨自走夜路害怕(恐懼、膽怯、孤單)的內(nèi)心感受。 評分標準:(3分)環(huán)境描寫1分，渲染氛圍1分，內(nèi)心感受1分。 26.示例:孩子，快走，奶奶給

33、你燈光。 評分標準:(2分)心理描寫真切準確1分，符合語境1分。 27.示例:?溫暖是指我看到那盞燈心中涌起的暖意，感受到老人對我的關(guān)愛，心生感激之情；孤獨是指老人失去老伴，只剩下一個人。 評分標準:(2分)詞語內(nèi)在含義各1分. 28.示例:有一次，我走在一位雙手都拿著東西的同學(xué)前面，替他把教學(xué)樓的大門撐住，讓他先走，他看了看我，說謝謝你。 評分標準:?(2分)經(jīng)歷1分，語言流暢1分。 齊齊哈爾市、黑河市、大興安嶺 （四）閱讀《孩子，有些東西不屬于你》一文，回答24—27題。 （共8分） （1）我在始發(fā)站上了公共汽車，坐到最后一排。在我的后面，緊跟著上來一對母女。媽媽三十多歲，

34、戴著無框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時車廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后堅定地指指我，對她媽媽說：“我要坐那里。” （2）我愣住了。 （3）女人抱歉地沖我笑笑。她低下頭，對小女孩說：“咱們?nèi)ツ沁吙看暗奈恢米??！? （4）“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。 （5）我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現(xiàn)在她與媽媽犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯隨女人去坐。她不去坐，女人也不去，兩個人站在狹窄的過道里，任很多人用異樣的目光打量她們。 （6）我想，現(xiàn)在小女孩想要的并非是一個座位，而是一種滿足。習(xí)慣性的滿足，有理或者無理要求的滿足。

35、或許大多數(shù)時候，她的這種滿足可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問題是，現(xiàn)在，她并不是在家里。（A） （7）“你應(yīng)該向我要這個座位，而不是你的媽媽?！蔽医K于忍不住了，提醒她說。 （8）小女孩似乎沒有聽到我的話。她看著媽媽，拽著媽媽的手，說：“我要坐那里，我要坐那里?！保˙） （9）“那你們過來坐吧?！蔽艺f，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實在不忍看到女人尷尬的模樣。 （10）“不！”她說，“我不要和媽媽一起坐！我要一個人坐！” （11）這就太過分了。或者說，對她的媽媽來說，這已經(jīng)遠非胡攪蠻纏，而是威脅了。 （12）我告訴小女孩，她乘公共汽車是免費的

36、，她的媽媽并沒有為她花一分錢。既然是免費，公共汽車上就沒有給她準備座位?，F(xiàn)在我把座位讓給她，她應(yīng)該把座位讓給媽媽?；蛘撸退闼隋X，就算她有一個座位，有老人或者孕婦上來，她也應(yīng)該給他們讓座?，F(xiàn)在，全社會都在這樣做。 （13）“我要坐那個座位！”小女孩對我的話充耳不聞，她一門心思纏著她的媽媽。 （14）我想起一個詞：教養(yǎng)。 （15）那天，直到終點，我也沒有給她讓座。我始終坐得安安穩(wěn)穩(wěn)，再也沒有和小女孩說一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的手，每隔一會兒，就要說一遍“我要坐那個座位”。 （16）可是，沒有用。她的要求在今天、在這輛公共汽車上、在我的面前，注定不會得到滿足。 （17

37、）車上的人看著我，看著她，看著她的媽媽，目光里，各種情緒都有。但不管如何，我想，大概沒有人覺得這個小女孩可憐，也沒有人覺得我應(yīng)該把座位讓給她。 （18）那天我必須拒絕她，不僅要用語言，還要用行動。我想告訴這個小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒嬌，或者威脅唯一可以對她沒有立場和底線的媽媽就可以得到的。 （19）小女孩終會長大。但愿長大后她會明白：世界不是她家的客廳，別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。 （20）這是世間最為簡單的道理。 （選文有改動） 24．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分） 25． 結(jié)合文章內(nèi)容，說說標題“孩子，有些東

38、西不屬于你”的表達妙處。（2分） 26． 品讀AB兩處畫線的句子，任選一處加以賞析。（2分） 27．讀了本文，你明白了怎樣的道理？請你從孩子或家長的角度談?wù)劇＃?分） 【答案】 24．公交車上一個小女孩纏著媽媽要獨自一人坐“我”的座位，“我”因其任性沒有滿足她的愿望。 25．①鮮明地表明了作者的觀點，突出了文章主。②創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。 26．A處 運用心理描寫，寫出了“我”對小女孩非要占“我”座位的過分行為的不滿， 為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊（或：A處連用三個 “滿足”，運用反復(fù)，突出強調(diào)了 “我”的不滿心理，側(cè)面表現(xiàn)小女孩的固執(zhí)、任性，為下文“我”拒絕給小女孩讓

39、座作鋪墊）。B處 運用動作描寫和語言描寫，生動形象寫出了小女孩堅持的狀態(tài)，表現(xiàn)了小女孩的固執(zhí)、任性。（從反復(fù)的修辭角度賞析也可。） 27．①做孩子的不要以自我為中心（固執(zhí)、任性、自私），要懂得為人處事的道理，要成為一個有教養(yǎng)的人。②做家長的要有自己的立場和底線，不要溺愛孩子，要有教育智慧，要把孩子培養(yǎng)成明辨是非，有修養(yǎng)的人。 綏化市 （五）閱讀美文《低到塵埃的愿》，完成下列各題（8分）。 ①路過一個工地，幾個農(nóng)工吃完飯，聚在一起打牌，每個人面前堆著一堆面值很小的角幣?！耙敲總€月給我們發(fā)兩倍的工資，那我們打牌就不像現(xiàn)在這樣說手縮腳了?！薄笆前?，是啊，那就妥妥的了。” ②在東北，人們愛

40、說“妥了”，那是一種心靈滿足后的肯定。就像給生命放了一張舒適的床，生命跟著熨帖了。知足是一種境界，口袋里只有5元錢，妥了，那就吃4元錢的“大餐”——一大碗熱氣騰騰的炸醬面。剩下的1元給蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖的小乞丐，他已經(jīng)給路人行了無數(shù)個禮，卻還沒有“開張”；沒錢坐車去上班，妥了，那就騎自行車或者跑著去，正好這個年齡該減肥了。 ③人的心永遠想去山那邊看上一眼，并非為了明白，也非為了征服。人的心總在遠方——財富、權(quán)力、名聲以及許多，人常常會忘記當下。殊不知，回到自己的生活，一樣可以精彩。簡單如一的生命，也可以是那根最優(yōu)美的琴弦，上面滿是快樂而炫目的音符。聽著那幾個民工暢快的笑聲，我想這何嘗不是一種生

41、的境界，簡簡單單的向往，踏實而天真，溫暖著社會你死我活的殘酷。 ④人世間有多少愿望，在旁人看來觸手可及，可于他們卻是奢侈的。比如一個貧困山區(qū)的孩子，他的愿望是在假期多編幾個籃子賣掉，有了學(xué)費就可以繼續(xù)上學(xué)了；比如一個拾荒的老人，他的愿望是明天早上可以第一個去占領(lǐng)那個富人區(qū)的垃圾箱；比如一個乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因為窩棚蓋被風(fēng)刮掉了；比如一個流浪漢，他的愿望是冬天再遲一天來，縮在墻根兒再多取一天陽光的暖；比如兩頭相愛的豬搶食吃，彼此希望明天早上自己的重量超過對方而被宰殺，那樣就可以讓對方茍活下來；比如一個車轍里的兩尾魚，希望能再吐出一點唾液給對方，以求延長一秒此生的幸?！? ⑤蘇軾寫

42、過“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿”。無災(zāi)無難，便是他對孩子的愿望。安德烈問他的母親龍應(yīng)臺：如果將來我成為一個普通的人，你會失望嗎？龍應(yīng)臺告訴她的兒子：對我最重要的，不是你有無成就，而是你是否快樂。朋友在新年短信里說，不祝愿我飛得有多高，只祝愿我飛得不那么累……這些很低很低的愿里，藏著很深很深的愛。 ⑥忽然想起自己一個個簡樸的生日和一張張親人的臉，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一樣插著很飽滿的蠟燭嗎？ 26．幸福是個比較級，在相對的平衡中才能感受其真實的存在，選文中作者是通過一件什么事頓悟到幸福的？（2分） 27．文中第④段的劃線句在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用分別

43、是什么？（2分） 28．閱讀強調(diào)情感共鳴。選文第⑤段中畫波浪線的句子引發(fā)了你怎樣的情感體驗？（2分） 29．時下，每個人都在努力提升幸福指數(shù)，現(xiàn)在你是否有被幸福緊緊包圍的感覺。請曬出你的“幸福賬單”。（提示：至少從三個角度來談；50字以上）（2分） 【答案】 26．作者由民工打牌時滿足和愉悅的狀態(tài)頓悟到幸福其實很簡單。 27．結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下或者過渡作用。內(nèi)容上的作用：承接上文簡單而美好的愿望引出了下文生活中許多渺小的愿望。 28．“不祝愿我飛得有多高，只祝愿我飛得不那么累”，飽含著朋友對“我”的關(guān)愛；生命是一個不斷前行向上的過程，在“行走”的過程中要更多地收獲快樂，而不僅僅

44、是疲憊追逐。 29．來自學(xué)校、家庭、自然或社會的幸福賬單。 【解析】 26． 試題分析：情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 27． 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 28． 試題分析：句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進行分析，同時要注意句子的類型。此題是情感句，注意分析情感。 考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 29． 試題分析：注意從學(xué)校、家庭、自然或社會的角度作答。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。