《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 買飲料教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 買飲料教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、買飲料 教學(xué)目標(biāo)　 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程；能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 3. 情感目標(biāo)： 通過(guò)多媒體展現(xiàn)生活中“買飲料”的生活場(chǎng)景，加強(qiáng)連乘法與生活間的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟到生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握連乘式題的運(yùn)算順

2、序。 教學(xué)過(guò)程　 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一段錄像。(播放運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生大汗淋漓的場(chǎng)面以及老師為學(xué)生買飲料的畫(huà)面。) 　　師：看了這些錄像，你知道了什么，有什么想法?能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 　　(學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，對(duì)于提出的問(wèn)題學(xué)生不能解決的存入問(wèn)題銀行，并引導(dǎo)學(xué)生提出連乘法問(wèn)題。) 　　(意圖通過(guò)看真實(shí)的錄像，將生活中的實(shí)際問(wèn)題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。) 二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知 　　1.探索估算方法。 　　(1)請(qǐng)你先估計(jì)一下，買兩箱飲料大約需要多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立思考

3、) 　　(2)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)的? 　　(3)全班交流估算方法。 　　(意圖培養(yǎng)估算意識(shí)，探索不同的估算方法，經(jīng)歷解釋估算的過(guò)程。) 　　2.探索連乘法的計(jì)算方法。 　　(1)自主探索算法。 　　師：在實(shí)際生活中，我們也需要精確的計(jì)算結(jié)果，那該怎么辦呢? 　　(激勵(lì)學(xué)生積極地參與探索算法) 　　師：那就請(qǐng)你快來(lái)試一試，兩箱飲料究竟需要多少錢? 　　(學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，教師隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法來(lái)計(jì)算。) 　　(意圖讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，用自己的方法試一試，提高獨(dú)立計(jì)算能力，體會(huì)計(jì)算的必要性；同時(shí)也關(guān)注了個(gè)性差異，使不同的孩子有

4、不同程度的提高。) 　　(2)小組內(nèi)交流算法。 　　師：你們自己解決得怎么樣了?在小組內(nèi)相互看一看，有什么不同的計(jì)算方法?(學(xué)生小組內(nèi)交流各自的算法，相互介紹、幫助、修改。) 　　師：通過(guò)交流，你有什么收獲?說(shuō)一說(shuō)自己交流后的感受。 　　(意圖在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)算法的不同。在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生比較、借鑒、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和獨(dú)立解決問(wèn)題的成功感。) 　　(3)展示多樣算法。 　?、賲R報(bào)全班算法。 　　師：哪個(gè)小組愿意把你們的算法介紹給全班同學(xué)? 　　(每小組選一名代表匯報(bào)小組情況，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。) 　?、?/p>

5、小組討論全班算法。 　　師：看了這么多算法，你有什么想法嗎?請(qǐng)你先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 　　③全班交流討論結(jié)果。 　　師：請(qǐng)各小組選代表說(shuō)一說(shuō)小組討論的結(jié)果。 　　(意圖使所有學(xué)生的算法都能得到展示，讓學(xué)生可以更多地了解不同的算法，體會(huì)算法的多樣化。針對(duì)不同算法進(jìn)行交流，在學(xué)生指出錯(cuò)誤算法并進(jìn)行修改過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握連乘法的計(jì)算方法。) 三、獨(dú)立嘗試，鞏固練習(xí) 　　師：同學(xué)們，剛才你們幫助張老師解決了“買飲料”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，獨(dú)立來(lái)解決一些問(wèn)題。 　　1.教材36頁(yè)“試一試”中的1，2題。 　　2.教材37頁(yè)的第2題。 　　(意圖學(xué)生在自主的參與中，加深對(duì)連乘法計(jì)算順序的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。) 四、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題 　　師：我們每天都有很多的時(shí)間是在美麗的學(xué)校里度過(guò)的，那么每天和你一起生活在可愛(ài)的校園里的學(xué)生大約有多少人呢?請(qǐng)你估計(jì)一下。 　　(意圖將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決的習(xí)慣，提高做數(shù)學(xué)的能力。)