《2020年高考語文一輪復習測評手冊 階段評估檢測(五)（湖北專版） 新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年高考語文一輪復習測評手冊 階段評估檢測(五)（湖北專版） 新課標（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 2020年新課標高考語文一輪復習測評手冊（湖北專版）階段評估檢測(五) 時間：150分鐘　滿分：150分 一、語文基礎知識(15分，每小題3分) 1．下列加點的詞語中，讀音正確的一組是(　　) A．漫溯(sù) 　　浸漬(zì) 　　 叱咤風云(zhà) 　 　亙古不變(gèng) B．霎時(shà) 　　祈禱(qí) 　　 茶坊酒肆(sì) 　　 揠苗助長(yà) C．拓片(tuò) 　　暈眩(yùn) 　　畏葸不前(xǐ) 　　 謬種流傳(miù) D．變徴(zhǐ) 　　逡巡(qūn

2、) 　　清流激湍(tuān) 　　西風東漸(jiàn) 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．忸怩作態(tài)　 隕身不恤　 文恬武嬉　 綠樹成陰 B．喋血沙場 聳入云天 博聞強記 滄海一粟 C．游目騁懷 堅忍不拔 揭桿而起 百無聊賴 D．以身殉職 自鳴得意 人才濟濟 燥動不安 3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(　　) ①查爾斯王子在雨中宣讀女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國________即將告終?！? ②反物質的作用形式與普通物質一樣，但與普通物質接觸之后它們將會________ ，

3、并且猛然釋放出能量。 ③老頭兒看到它來到，知道這是一條毫無畏懼而且________的鯊魚。他把魚叉準備好，用繩子系住，眼眨也不眨地望著鯊魚向前游來。 A．管治　湮沒　為所欲為 B．管制 湮沒 無所不為 C．管制 淹沒 無所不為 D．管治 淹沒 為所欲為 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．看來我們對于作品閱讀中“讀者反應”的多樣性應該持一種寬容的態(tài)度，這有利于我們擺脫以“應試式”的閱讀習慣為前提，學會真正有興味的個性化的閱讀。 B．演講辭作為演講的文稿，是演講成功的基礎和重要組成部分，除了具有觀點鮮明、邏輯性強的特點外，還運用了多種藝術手法，以鼓舞聽眾的情

4、緒，喚起他們的共鳴。 C．“半部《論語》治天下”的話雖然有些夸張，但精讀細研這一千古不朽的名著，一定能使我們受益無窮。 D．作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入深刻的情感和真摯的感悟。 5．下面關于文學常識的表述中，錯誤的一項是(　　) A．《詩經》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年到春秋中葉五百多年的詩歌311篇，又稱《詩三百》，西漢時被奉為儒家經典。 B．《家》是巴金的代表作，是他長篇系列小說《激流三部曲》中最成功的一部，記錄了一個封建大家族衰落、敗壞以至最后崩潰的歷史過程，也塑造了方鴻漸、鳴鳳、梅芬等一系列的青年男女形象。 C．雨果是法國浪漫主義運動的領

5、袖，《巴黎圣母院》是他創(chuàng)作的第一部長篇小說，也是他所有小說中浪漫主義色彩最濃的一部，愛斯梅拉達、卡西莫多等人的形象傳遍世界。 D．《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國作家狄更斯的“半自傳體”的小說，小說采取第一人稱敘事，鮮活地再現(xiàn)了維多利亞時代英國的社會狀況，表達了他對社會底層的平民生活狀態(tài)的真誠關注。 二、現(xiàn)代文閱讀(29分) (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。(9分，每小題3分) 先秦諸子百家中，影響最大的自然要數(shù)儒、墨、道、法四家。但自秦漢大一統(tǒng)帝國形成之后，它們的命運開始分化：儒家成了中華文化的正統(tǒng)和主流；法家雖在輿論上不大受好評，但實際上主宰了兩千年來專制朝廷的廟堂政治；與法家相反，道

6、家則占據了民間社會的廣闊天地，成為幽人隱士的精神家園。只有墨家，在剎那輝煌之后，無論是作為一種學說，還是作為一種組織，都煙消云散，湮沒在歷史的長河中。 墨家思想體系充滿了偉大的人道主義色彩與科學精神，即便以現(xiàn)在的眼光看，它依然是那么熠熠生輝。可見，歷史留下的未必盡是精華，淘汰的也未必盡是垃圾。 墨家與儒、道、法三家有一點差別，那就是它不僅有一套學說，還有自己的組織。這方面它與晚起的作為宗教的道教和東漢以后傳入中國的佛教相類，胡適先生甚至直接把墨家視為一種宗教，所以我們不妨拿墨家與釋道二教來作比較。 墨家消亡大約有其內在的因由：一個人要想成為墨家的忠實信徒，就必須有強烈的犧牲精神和獻身精神

7、，“以繩墨自矯，而備世之急”；必須能忍受生活上的艱苦，“以裘褐為衣，以跂蹻為服，日夜不休，以自苦為極”，而不能像孔夫子那樣“食不厭精，膾不厭細”；必須懷有對眾人的博愛之心，而不能講私人感情……墨家希望每個人都能成為高尚的人、純粹的人。 相比之下，做道教門徒似乎要幸福得多。道教的修行目標不是來世往生極樂世界，而是今世就要長生不老，成為仙人。所以，道教，尤其是歷史悠久的正一道，并沒有太多禁欲方面的規(guī)定。 苦行僧式的生活方式固然是墨家不易為人接受的重要原因，但這一點尚不足以解釋一切，因為在禁欲主義方面比墨家有過之而無不及的佛教，自傳入中華以后，一直香火不絕，至今依然是中國的第一大宗教，所謂“天下

8、名山僧占多”。 為什么墨家、佛教同樣主張禁欲，而兩者命運迥異？這可以從兩者的不同之處找到答案：墨家只是一種世俗學說，而佛教是一種出世的宗教。作為出世的宗教，佛教能為信徒提供一套靈魂救贖的法門，讓他們在禁欲的同時能享受心靈的滿足，從而把所有的苦難都視為通往幸福彼岸的舟筏。正由于有這種“心靈雞湯”，虔誠的佛門弟子可以忽略形而下的艱苦，去追求形而上的禪悅。 而墨家的理論體系本質上是世俗化的：兼愛、非攻、尚賢、尚同、非命、非樂、節(jié)用、節(jié)葬……這些都是純粹世俗的學說。墨家思想中唯一帶有神秘主義色彩的觀點是相信鬼神并以此勸善，但這不足以改變整個墨家思想體系的高度世俗化色彩，不足以成為墨家門徒靈魂信仰的

9、基礎。而如果不以堅定的信仰為基礎，禁欲的生活、無私的行為就不會有普遍而長久的吸引力。 總而言之，一種學問要想成為廣被接受的顯學，總得有某種足以吸引信徒的東西，這種東西可以是形而下的物質動機，也可以是形而上的精神慰藉。而墨家恰好這兩方面的東西都無法提供，最后只能“言之無文，行而不遠”。墨家如要長存，必得把世俗主義與禁欲主義二者舍去其一，以世俗主義搭配功利主義(如同大多數(shù)世俗學說)，或以禁欲主義搭配神秘主義(如同大多數(shù)宗教學說)，庶幾方可免于淪亡。 (節(jié)選自陳玉明《墨家剎那輝煌之后為何在歷史上失蹤了》) 6．下列關于墨家消亡原因的表述，不符合原文意思的一項是(　　) A．在禁欲主義方面，佛

10、教比墨家有過之而無不及但卻香火不絕，所以苦行僧式的生活方式不足以解釋一切，即便如此它仍然是墨家不易為人接受的重要原因之一。 B．歷史保留下來的未必盡是精華，淘汰掉了的也未必盡是垃圾。作為一個長期而普遍的歷史事實，墨家在歷史進程中的消亡大概也并非偶然的命運安排。 C．墨家的理論體系本質上是世俗化的，不足以成為門徒靈魂信仰的基礎。不以堅定的信仰為基礎，禁欲的生活和無私的行為就不會有普遍而長久的吸引力。 D．墨家既不能提供給門徒形而下的物質動機，也不能提供形而上的精神慰藉。這兩方面的東西都無法提供，最后的結果只能是煙消云散，湮沒在歷史的長河中。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(　

11、　) A．儒家是中華文化的正統(tǒng)和主流，法家實際上主宰了兩千年來專制朝廷的廟堂政治，道家則占據了民間社會的廣闊天地，成為幽人隱士的精神家園。 B．雖然墨家在短暫的輝煌后煙消云散，湮沒在歷史的長河之中，但其思想體系即便以現(xiàn)在的眼光看，依然充滿了偉大的人道主義色彩與科學精神。 C．墨家有自己的組織，與作為宗教的道教和東漢以后傳來的佛教相類，胡適更視其為一種宗教，所以在探討其消亡時，可拿墨家與佛教、道教來作比較。 D．佛教使信徒在禁欲的同時能享受心靈的滿足，從而把所有的苦難都視為通往幸福彼岸的必須，使弟子可以忽略形而下的艱苦，去追求形而上的禪悅。 8．下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項

12、是(　　) A．作為影響最大的儒、墨、道、法四家，墨家下場如此悲涼，不是其思想不夠高明，其消亡大約有內因，也有外因。 B．墨家要求其信徒要能忍受生活上的艱苦，有強烈的犧牲精神和獻身精神；而道教沒有太多禁欲的規(guī)定，生活似乎要幸福得多。 C．把世俗主義與禁欲主義二者舍去其一，以世俗主義搭配功利主義，或以禁欲主義搭配神秘主義，墨家方可免于淪亡。 D．雖然墨家已成遙遠的絕響，但墨家思想至今依然散發(fā)著燦爛的光芒。倘若能夠返本開新，墨家亦未必不能造福于今。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(20分) 貧困卻不潦倒的風度 天　歌 張羅同學聚會時，我們這些混得不錯的同學很自覺很有風格地把

13、費用劃為三等：混得一般的交300；混得不好的，一分錢都不用出；混得好的，聚會缺多少，補多少，兜底。大家圖的就是個樂兒，不想讓自家兄弟姐妹為幾兩銀子犯難。 盡管這樣，班長還是頗為擔心地說：九度能來嗎？ 是啊，九度是那樣好面子的一個人，這些年，先是在有著大好前途的機關里受了牽連下崗，后是愛人查出了淋巴癌，再后來跟人合伙開飯店，飯店沒開起來，借來的錢卻全讓人卷走了。九度這些事都是在校友錄上，同學們輾轉相傳的。九度也來校友錄，留言卻總是說些好事：姑娘考了第一名(盡管那只是小學二年級的期中考試)；妻子終于不用再去化療了。還有，他給報社提供的新聞線索被采納了，人家給了50塊錢。 有同學提議大家湊些錢

14、幫幫九度，好歹階級兄弟一場。卻不想班長乘興而去，敗興而歸，他說：那家伙說他還想捐點錢出來給誰呢！人家的日子過得好著呢！ 同學說：你看九度，日子都過成那樣了，還是繃著，還裝，死要面子活受罪。 是的，九度上學那會兒就是瘦死不倒架的那種人。按照規(guī)定，九度是可以申請貧困貸款的，他卻硬撐著不肯，同學中一度流傳著他的一句名言：把錢留給更困難的同學吧。并把這句話演變成各種版本：把不及格的機會留給渴望人生完美的同學吧！把失戀的痛苦留給沒有痛苦過的漂亮女生吧！ 那年冬天，東北那叫嘎嘎冷，連件舊棉衣都沒有的九度走路全靠跑。他說：本來在零度邊緣，這一跑，溫度“噌”地躥了九度。其實，九度說的是39度，不過凍得

15、嘴一哆嗦，“30”就吞了下去。這話風行了起來，九度就叫了九度，并以迅雷不及掩耳之勢淹沒了他的本名。 聚會那天，九度還真來了。不光來了，還穿得特別利索。一身淺灰色的西裝配了一條紅格子領帶，比好些混得不錯的同學收拾得還像成功人士。有同學上去就是一拳，說：你個九度，不裝能死?。吭蹅兏鐐儍?，誰還笑話你不成？ 九度打著哈哈，跑前跑后張羅著。席間，大家喝酒聊天，牢騷怨氣差點就把酒店的天花板頂起來：什么股票太沒譜了，說套牢就套牢，十幾萬轉眼就打了水漂兒；什么現(xiàn)在的孩子太難管了，鋼琴說白買就白買，那玩意兒放家里死占地方，又不能當寫字臺使；什么現(xiàn)在的官場簡直就沒法混，大領導之間都別扭著，聽誰的話站誰的隊，有

16、學問著呢！九度笑著給大家布菜、倒酒，一哥們兒喝得有點大，硬著舌頭說：九度，你說你點背的，啥啥沒趕上，要不咋也弄個副局干干。 我們都攔著那哥們兒不讓他哪壺不開提哪壺，如果同學聚會整成富人對窮人的頤指氣使就沒勁了。沒想到九度卻端起酒杯，對大家說：“我九度這些年是遇到些事，但是，還好，都扛過來了。我正有個好消息要告訴大家呢，今年我閨女以全市第一名的成績考上了省重點，學費全免?！蔽业奶?！我暗叫一聲，給兒子找了4個補習老師，結果連市重點的門都沒摸著。九度說：“我也重新上崗了，電視臺聘我當特約記者，咱也混進新聞界了。還有，我愛人從得癌癥到今天已經8年了，也就是說，我們每一天都在創(chuàng)造著生命的奇跡……”

17、九度一口干掉了杯里的酒，不知為什么，剛才那些牢騷滿腹或者臭顯擺的哥們兒都有點蔫，咋好像自己的日子過得沒九度帶勁呢？ 聚會結束時，班長拿出了賬單。賬單上，九度的名字下面沒有寫交錢的金額，而是寫著一行字：物品搬放、保管，接送……班長說：九度不肯白白占大家的便宜，他沒交錢，一定要以別的方式補償回來。 還有，他的那身西裝是他從前在機關時做的，他的妻子最近很不好…… 看著依舊忙忙碌碌送同學的九度，我說：換了我們，誰可以做到像九度那樣貧窮卻不潦倒，活得生氣勃勃的呢？ 是的，我們眼里要面子的九度，其實要的是一種有尊嚴的生活方式。貧窮不可怕，可怕的是看不到生活里的溫暖，失去了對生活的熱情。在這一點上，

18、九度表現(xiàn)得相當有風度。 9．下列對小說的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)(　　) A．小說第二段班長的擔心，引出下文，為后文故事情節(jié)的發(fā)展設置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。 B．畢業(yè)后的九度生活境遇不佳，卻在校友錄上只報喜不報憂，并且拒絕大家的幫助，這是死要面子活受罪。 C．一句“把錢留給更困難的同學吧”被同學們演繹出了各種版本，這是在開九度的玩笑，包含著大家對九度“瘦死不倒架”的善意嘲諷。 D．小說以同學聚會為中心事件，運用插敘的敘述方式，正面描寫和側面烘托相結合，塑造了主人公九度的形象，高度贊揚了他的人生態(tài)度。 E．小說情節(jié)一波三折，通過人物命運的大起大落，人生中，重要的不是

19、生活境遇，而是面對生活的態(tài)度這一主題，引發(fā)了我們對人生的思考。 10．小說的主人公九度是一個什么樣的形象？請結合文章內容分條陳述。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．小

20、說寫“同學們”有什么作用？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．結尾兩段，有人說是畫蛇添足，有人說其必不可少，你的觀點呢？請結合全文進行探究。(6分) 答：________________________________________________________________________ _

21、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、古詩文閱讀(34分) (一)閱讀下面一段文言文，完成13～17題。(21分) 終軍，字子云，濟南人也。少好學，以辯博能屬文聞于郡中。年十八，選為博士弟子。至府受遣，太守聞其有異材，召見軍。甚奇之，與交結。軍揖太守而去，至長安上書言事。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。 元鼎中，博士徐偃使行風俗。偃矯

22、制①，使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵。還，奏事，徙為太常丞。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷存萬民，顓之可也。湯以致其法，不能詘其義。有詔下軍問狀，軍詰偃曰：“古者諸侯國異俗分，百里不通，時有聘會之事，安危之勢，呼吸成變，故有不受辭造命顓己之宜；今天下為一，萬里同風。偃巡封域之中，稱以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余臧，國家不足以為利害，而以安社稷存萬民為辭，何也？”又詰偃：“膠東南近瑯邪，北接北海，魯國西枕泰山，東有東海，受其鹽鐵。偃度四郡口數(shù)、田地，率其用器食鹽，不足以并給二郡邪？而直矯作威福，以從民望，干名采譽，此明圣所必加誅也?！辟雀F詘，服罪當死。上善其詰。

23、 初，軍從濟南步入關，關吏予軍②。軍問：“以此何為？”吏曰：“為復傳③，還當以合符?！避娫唬骸按笳煞蛭饔危K不復傳還。”棄而去。軍行郡國，所見便宜④以聞。還奏事。上甚悅。 當發(fā)使匈奴，軍自請曰：“軍無橫草⑤之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。邊境時有風塵之警，臣宜被堅執(zhí)銳，當矢石，啟前行。駑下不習金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫吉兇于單于之前。臣年少材下，孤于外官⑥，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！鄙掀孳妼?，擢為諫大夫。 南越與漢和親乃遣軍使南越說其王欲令入朝比內諸侯。軍自請：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下?！避娝焱f越王，越王聽許，請舉國內屬。越相呂嘉不欲內屬，發(fā)兵攻殺其

24、王及漢使者，皆死。軍死時年二十余，故世謂之“終童”。 (選自《漢書》) 【注】 ①制：帝王的命令。②：用作通行證的帛。③傳：憑證。④便宜：利益、好處。⑤橫草：使草倒下。⑥孤于外官：孤，遠；外官，指使者之職。 13．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A．以辯博能屬文聞于郡中　　　屬：寫作 B．還，奏事，徙為太常丞 徙：提拔 C．而以安社稷存萬民為辭 辭：托辭 D．必羈南越王而致之闕下 致：送達 14．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)終軍志向的一項是(3分)(　　) ①軍揖太守而去，至長安上書言事 ②以安社稷存萬民為辭 ③大丈夫西游，終不復傳還

25、 ④上奇軍對，擢為諫大夫 ⑤軍遂往說越王，越王聽許 ⑥臣愿盡精厲氣，奉佐明使 A．①④⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②③⑤ 15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．終軍年少時以好的口才聞名，武帝認為他的文章寫得不同一般，他的能言善辯在駁斥徐偃狡辯時得到了充分體現(xiàn)。 B．徐偃假托皇帝的命令，讓膠東、魯國一帶熬鹽煉鐵，對張湯的彈劾巧言狡辯。終軍審理此案，接連幾次詰問，使徐偃理屈詞窮。 C．皇上要派使者出使匈奴，終軍闡述了自己的情況，表達了出使匈奴的愿望。皇上覺得他的話很不一般，就提拔他為諫大夫。 D．南越和漢朝和親，終軍請纓前往，由于越相

26、呂嘉弒君篡位，南越王以及漢朝使者，均被殺害，年僅二十多歲的終軍也未能幸免。 16．給文中畫波浪線的句子用“/”斷句。(3分) 南 越 與 漢 和 親 乃 遣 軍 使 南 越 說 其 王 欲 令 入 朝 比 內 諸 侯。 17．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分) (1)偃巡封域之中，稱以出疆，何也？(3分) 譯文：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________

27、_________________ (2)軍行郡國，所見便宜以聞。還奏事。(3分) 譯文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫吉兇于單于之前。(3分) 譯文：_______________________________________________________________________

28、________________________________________________________________________ (二)古代詩歌鑒賞(8分) 18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 蘇武廟 [唐]溫庭筠 蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。 云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。 回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。 茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】 ①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。②丁年：壯年? (1)頷聯(lián)描繪了兩幅動人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內容。(

29、4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)尾聯(lián)運用了什么樣的表達技巧？抒發(fā)了怎樣的情感？(4分) 答：_____________________________________

30、___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名句名篇默寫(5分) 19．在橫線處補寫出詩文原句。(任選其中5句作答) (1)________________；處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》) (2)若夫乘天地之正，________________，以游

31、無窮者，彼且惡乎待哉？(《莊子·逍遙游》) (3)________________，相逢何必曾相識！(白居易《琵琶行》) (4)既無伯叔，終鮮兄弟，____________，晚有兒息。(李密《陳情表》) (5)一去紫臺連朔漠，________________，(杜甫《詠懷古跡(其三)》) (6)尋尋覓覓，冷冷清清，____________。(李清照《聲聲慢》) (7)層巒聳翠，________________；飛閣流丹，下臨無地。(王勃《滕王閣序》) (8)________________，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。(李白《夢游天姥吟留別》) 四、語言文字運用(1

32、2分) 20．在《祝?！防?，魯四老爺?shù)臅坑幸桓睂β?lián)，“一邊的對聯(lián)已經脫落，松松的卷著放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’”。請想一想，脫落的是上聯(lián)還是下聯(lián)？并根據對聯(lián)的基本要求補寫，使其完整。(4分) 脫落的是______聯(lián)。(1分) 補寫：_____________________________________________________________________(3分) 21．語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。品味下面王熙鳳的這段話有什么用意？表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的性格特征？(4分) (王熙鳳)又忙攜

33、黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛樱骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓她們去歇歇。” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________

34、________________________________________ 22．在某市創(chuàng)建文明城市過程中，一行人隨手扔掉飲料罐。一位清潔工見狀批評該行人的不文明行為，但行人卻說：“我不扔，你不就因為沒事干而下崗了嗎？”清潔工按照這位行人的“邏輯”說了一段反駁他的話，說得行人啞口無言。請以清潔工的口吻，續(xù)寫兩句話。(4分) “為了我不下崗，你就可以亂扔了。那么，為了________________，________________？為了________________，__________________？” 五、作文(60分) 23．閱讀下面這段材料，按要求作文。 敬畏是什么

35、意思？敬就是尊重，畏就是害怕。一個人來到這個世界上，沒有敬畏之心，“天不怕、地不怕”，百無禁忌，為所欲為，那是非常危險的。敬畏，在某種程度上就是我們生存的底線，無法想象，人們如果喪失了敬畏，這個世界會變成什么樣子。對于個體生命而言，沒有了敬畏之心，也就意味著失去了生活的根基、價值的底線。易中天說：“一個什么都不在乎的人，也不可能真正在乎自己；一個什么都不怕的人，最后就什么都不是；而一個民族如果什么都不敬畏，那就不但難有長進，沒準連家底都保不住?！贝笳軐W家康德說：“有兩種東西，我們對它們的思考越是深沉和持久，它們所喚起的那種越來越大的驚奇和敬畏就會充溢我們的心靈，這就是繁星密布的蒼穹和我們心中的

36、道德律。” 請以“敬畏”為話題寫一篇不少于800字的文章。 要求：(1)所寫內容必須在話題范圍之內；(2)立意自定；(3)文體自選；(4)題目自擬；(5)不得抄襲。 階段評估檢測(五) 1．B　【解析】 A．亙古不變gèn；C.拓片tà；D.西風東漸jiān。 2．B　【解析】 A．殞身不恤；C.揭竿而起；D.躁動不安。 3．A　【解析】 管治：管轄治理。管制：監(jiān)督管理；刑事處分的一種，對某些有罪的人由政府和群眾強制管束，使其得到改造。淹沒：被水覆蓋或洪水泛濫。湮沒：清除，化為烏有。為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。無所不為：

37、指什么壞事都干。 4．B　【解析】 A項，句式雜糅。C項語序不當，“雖然”應放在“半部《論語》治天下”的開頭。D項搭配不當，改為“真摯的情感和深刻的感悟”。 5．B　【解析】 方鴻漸是錢鐘書《圍城》中的人物。 6．B　【解析】 B項答非所問，該項是對墨家消亡事實的評論。 7．A　【解析】 A項范圍擴大了，該項少了一個時間限制“自秦漢大一統(tǒng)帝國形成之后”，獨立出來的結論不正確。 8．C　【解析】 C項絕對化了，原文說“庶幾方可免于淪亡”，“庶幾”就是可能的意思，選項中少了這個限制。 9．AD　【解析】 B項“這是他死要面子活受罪”錯，死要面子是有的人的看法，而非九度的實際特征。C項不

38、只是開玩笑，還有欽佩。E項并非“一波三折”“大起大落”。 10．【答案】 ①九度是一個貧困卻不潦倒，屢遭不幸卻能以一種有尊嚴的生活方式去面對人生的生活強者的形象。(2分)②堅強、樂觀：他人生多舛，上大學時，生活貧困，工作后受牽連下崗，后來愛人查出了淋巴癌，做生意失敗，又被人欺騙，但他絲毫沒有消沉之氣，而是堅強面對，勇于承擔，并且總是能看到生活中的溫暖，熱情地對待生活。(2分)③自尊自立：拒絕接受貧困貸款，在校友錄上的留言向來是報喜不報憂，拒絕接受同學們的幫助，在聚會上拿不出錢卻不肯白占大家的便宜，一定要以別的方式補償回來都表現(xiàn)了他的自尊自立。(2分) 【解析】 先總體概括人物形象，九度是一

39、個窮困而不潦倒的自信堅強的人，然后根據人物形象特點結合事例分析，如他的堅強樂觀，表現(xiàn)在從上學到工作的一系列坎坷之中，他卻表現(xiàn)得很堅強樂觀；他的自尊自立，表現(xiàn)在聚會中的“贊助”上，雖沒有出錢，卻用其他方式予以補償。 11．【答案】 ①與九度形成對比。既寫出了“同學們”面對生活，總是看不到生活里的溫暖，缺乏對待生活的熱情的錯誤心態(tài)，又襯托了九度貧困卻并不潦倒的風度，寫出了九度的堅強樂觀，使九度這一形象更加突出。②揭示主旨，深化主題。“同學們”是社會中大部分人的代表(縮影)，在他們的身上反映出了當今社會很多人共有的心態(tài)，同學們的生活態(tài)度引發(fā)了我們對于人生的思考，人生都有順境逆境，重要的是以一種什么

40、樣的心態(tài)去面對。(每點2分) 【解析】 寫“同學們”一是為了突出九度的人物形象，在對比(尤其是文章結尾幾段的感慨)中突出九度的堅強樂觀的形象，九度的確有窮困卻不潦倒的風度；其二是為了彰顯主題，帶給我們思考，當我們身處逆境之時，該如何面對困難。 12．【答案】 觀點一：認為必不可少。主題角度：小說結尾畫龍點睛，使讀者對作品主題的認識達到一定的深度。情節(jié)安排角度：與前文九度的表現(xiàn)和題目相照應。人物形象塑造角度：使人物的形象更加完整。 觀點二：認為畫蛇添足。表達效果角度：如果沒有這個結尾，小說會給人更大的思考空間。主題角度：限制了主題的深度和廣度。 (觀點明確，給2分；理由充分、論述合理，給

41、6分) 【解析】 兩個角度選其一。如認為“畫蛇添足”，就從文章的表達效果和帶給讀者的思考和啟發(fā)性角度分析，有了這些內容，就限制了讀者思考的空間和范圍；如認為“必不可少”，從文章的情節(jié)安排和主題上分析，有了這些內容，既使文章情節(jié)完整又深化了主題。 13．B　【解析】 徙：調動官職。 14．C　【解析】 ②是反駁徐偃之言。④是皇上對終軍的肯定。⑤是終軍勸說越王及結果。 15．D　【解析】 “越王以及漢朝使者，均被殺害”不是“由于越相呂嘉弒君篡位”，而是由于“呂嘉不欲內屬”。 16．南越與漢和親/乃遣軍使南越/說其王/欲令入朝/比內諸侯。(每處0.5分) 17．(1)你在漢朝的國境內巡視

42、，卻說是出疆，為什么？(“巡”“稱”譯錯一個扣1分，語意通順1分) (2)終軍巡視郡國，把他見到的對國家有好處的事情(記下來)，返回后上奏皇上。(“行”“聞”“奏”譯錯一個扣1分，語言通順1分) (3)我希望竭盡智謀精力，輔助使者，針對單于出謀劃策，趨吉避兇。(“盡”“佐”“畫”各1分) 【參考譯文】 終軍，字子云，濟南人。年輕時喜好學習，憑著博聞善辯、會寫文章，在郡中聞名。十八歲時，選為博士弟子。到郡府接受遣送，太守聽說他有奇才，召見了終軍，認為他確實奇異，與他結交。終軍告別太守離郡，到長安上書論事。武帝認為他的文章很特別，拜終軍為謁者，供職宮禁中。 元鼎年間，朝廷派博士徐偃到膠東

43、、魯國巡視風俗。徐偃假稱受詔，讓膠東、魯國煮鹽鑄鐵。返京后，匯報情況，調為太常丞。御史大夫張湯彈劾徐偃假稱受詔的大危害，按法是死罪。徐偃認為，《春秋》經義，大夫出國境，如果有可以安定國家保存萬民的事情，可以自作主張。張湯能施加法律，卻無法駁倒他?；噬嫌辛钭尳K軍去審訊，終軍反問徐偃說：“古時候，各個諸侯國習俗不同，百里之外消息不通，不時有朝見天子和參加盟會之類的事情，安危形勢，瞬息萬變，所以有未得到君主詔令允許就自作主張的道理；現(xiàn)在天下統(tǒng)一，萬里風俗相同，你在大漢的國境內巡視，卻說是出疆，為什么？再說鹽鐵，各郡均有儲蓄，你讓二國煮鹽鑄鐵，國家不值得當做大事，你卻用安定國家保存萬民為托辭，為什么？

44、”又反問徐偃說：“膠東向南靠近瑯邪，北接北海，魯國西靠泰山，東有東海，從四郡得到鹽鐵，徐偃你估計四郡的人口田地數(shù)目，日常的用具器物食鹽，不夠用來同時供給二郡國嗎？你竟然假稱受詔，自作主張，作威作福，順從百姓心愿，沽名釣譽，這是圣明天子必須加以嚴懲的?！毙熨壤砬o窮，承認有罪該死。皇上認為他的反駁很好。 當初，終軍從濟南出發(fā)，到長安為博士弟子時，進入函谷關，守關官吏給終軍一個帛邊做的符信。終軍問：“要這干什么？”官吏說：“作為返回時的符信，回來要用這來合符的。”終軍說：“大丈夫西游進京，最終也不會返回合符的?！眮G下符信離開。終軍巡視郡國，把他見到的對國家有好處的事情記下來。返回后上奏皇上，皇上

45、很高興。 朝廷要派遣使者出使匈奴，終軍主動請求出使說：“我沒有點滴之功，卻能夠供職宮禁，值宿警衛(wèi)，領取了五年的俸祿。邊境不時有警報，臣子應當披上戰(zhàn)甲，拿起武器，沖鋒陷陣，在前面開路。但因我能力低下，不會打仗，不能為國馳騁疆場?，F(xiàn)在聽說要派遣使者出使匈奴，我希望竭盡智謀精力，輔助使者，針對單于的情況出謀劃策，趨吉避兇。我年紀輕，才能低，不熟悉侍從官員以外的事，不能擔當一方重任，私下很怨恨自己?！被噬险J為終軍的回答很出色，提拔他為諫大夫。 南越與漢朝和親，朝廷就派終軍出使南越，說服南越王，想讓他入朝，與境內諸侯同等看待。終軍主動請求說：“希望領取長繩子，一定要把南越王捆綁起來，帶到朝廷?！苯K軍

46、于是前往說服南越王，南越王聽從，請求將全國歸屬漢朝。南越的丞相呂嘉不想歸屬漢朝，出動軍隊攻殺南越王，南越王與漢使臣都被害。終軍死時，才二十多歲，所以世人稱為他“終童”。 18.(1)【答案】 第一幅是望雁思歸圖。畫面借“雁”“月”等意象，形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。(2分) 第二幅是荒塞歸牧圖。畫面借“羊歸”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出貧賤不能移的愛國之志。(2分) 【解析】 此題考查了考生對景物形象的概括能力。首先應對詩歌中出現(xiàn)的景物進行定位、感知，借助想象力還原畫面，最后用準確的詞語進行歸

47、納概括。答題時還應注意景情的關系，在答出內容之后加以適當?shù)年P聯(lián)分析。 (2)【答案】 尾聯(lián)運用了借代、襯托、化用(或用典)的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情?；?，從《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜”化用出“逝川”二字，這也可以說是用典。這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情。 (“三個表達技巧”各1分，“情感”1分，共4分。) 【解析】 此題考查了考生對詩歌常見表現(xiàn)手法的掌握情況。答題時應能準確判斷，并能結合詩歌語言加以闡釋，最后要在對手法的分析

48、中歸納出思想感情。 【詩歌賞析】 首聯(lián)兩句分點“蘇武”與“廟”。首句是想象蘇武初次會見漢使時的情景。詩人以“魂銷”二字概括，筆墨精煉，真切傳神。第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物?！肮澎舾邩洹?，寫出蘇武廟蒼古肅穆，渲染出濃郁的歷史氣氛，透露出詩人崇敬追思之情。古祠高樹兩茫然，是說祠和樹都年代久遠。這就為三、四兩句轉入對蘇武當年生活的追思緬想創(chuàng)造了條件。 “云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”是兩幅圖畫。上一幅是望雁思歸圖，下一幅是荒塞歸牧圖。這兩幅圖畫，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調、孤寂生活，概括了被幽禁于匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經歷、心情相互交觸，渾然一體。 頸聯(lián)遙承首句

49、，寫蘇武“回日”所見所感。此聯(lián)先說“回日”，后述“去時”，詩評家稱之為“逆挽法”，認為可以“化板滯為跳脫”(沈德潛《唐詩別裁》)。其實，由“回日”憶及“去時”，以“去時”反襯“回日”，更增感慨。一個歷盡艱苦、頭白歸來的愛國志士，目睹物在人亡的情景，想到當年出使的情況，能不感慨欷歔嗎？ 末聯(lián)集中抒寫蘇武歸國后對武帝的追悼。漢宣帝賜蘇武關內侯，食邑三百戶。武帝已經長眠茂陵，再也見不到完節(jié)歸來的蘇武封侯受爵了，蘇武只能獨自面對秋天的流水哭悼已經逝去的先皇。這種故君之思，是融忠君與愛國為一體的感情。最后一筆，把一個帶著歷史局限性的愛國志士的形象，更真實感人地展現(xiàn)在我們面前。 19．(1)居廟堂之高則憂其民　(2)而御六氣之辯　(3)同是天涯淪落人　(4)門衰祚薄　(5)獨留青冢向黃昏　(6)凄凄慘慘戚戚 (7)上出重霄　(8)忽魂悸以魄動 20．上聯(lián)。(1分)品節(jié)詳明德性堅定(對仗2分，仄聲字收尾1分) 21．表面上是快人快語，待人爽朗熱情，實際是一為討好賈母，二向林黛玉暗示自己在賈府中的顯赫地位。表現(xiàn)了王熙鳳八面玲瓏、工于心計的性格特點。(關鍵詞“討好”“暗示地位”“八面玲瓏”“工于心計”各1分) 22．警察不下崗，你就可以去犯罪了？醫(yī)生不下崗，你就可以去胡亂吃藥了？(句式、內容各2分) 23．略。