《2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)手冊(cè) 階段評(píng)估檢測(cè)(五)（安徽專版） 新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)手冊(cè) 階段評(píng)估檢測(cè)(五)（安徽專版） 新課標(biāo)（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 2020年新課標(biāo)高考語文一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)手冊(cè)（安徽專版）階段評(píng)估檢測(cè)(五) 考試時(shí)間：150分鐘　滿分：150分 第Ⅰ卷　(閱讀題　共66分) 一、(9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 近年來，“通俗歷史熱”不斷出現(xiàn)于媒體的報(bào)道之中。作為一種關(guān)涉史學(xué)的文化現(xiàn)象，我們有必要從歷史學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行考察。 “通俗歷史熱”是商品經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展到一定程度后定會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。實(shí)際上通俗歷史并非“新生事物”，它以講說形式流傳的歷史已經(jīng)相當(dāng)久遠(yuǎn)了。它廣泛流行于民間，是民眾了解過去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知

2、欲的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講說是以十分平靜的方式存在于民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)趨于發(fā)達(dá)、文化教育發(fā)展迅速的時(shí)候，人們?cè)趶氖沦囈灾\生的職業(yè)活動(dòng)之外，帶有文化色彩的業(yè)余需求會(huì)隨之增長(zhǎng)，對(duì)作為文化存在常見形態(tài)之一的歷史知識(shí)，其“求解”欲望也會(huì)趨于強(qiáng)烈。這種社會(huì)需求的增長(zhǎng)促使與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)的史學(xué)不得不進(jìn)行必要的適時(shí)性調(diào)整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意愿為基本出發(fā)點(diǎn)的通俗化的歷史敘述——口頭的或文字的，并作為用以“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)之上而日益“走熱”。兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步成熟、文

3、化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時(shí)代，人們的業(yè)余文化需求顯著增長(zhǎng)，久遠(yuǎn)的塵封舊事引起了人們?nèi)找鏉夂竦呐d趣。這使通俗歷史在當(dāng)下有了“升溫”的沃土，其“歷史的慣性”開始充分顯現(xiàn)出來?？陀^地說，對(duì)于廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過去”的唯一選擇。 這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)史學(xué)終極功能的實(shí)現(xiàn)是非常有利的。史學(xué)的職責(zé)是記錄人類社會(huì)的發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展規(guī)律，以保證社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)社會(huì)的文明與進(jìn)步，滿足人類社會(huì)發(fā)展的需求。這是史學(xué)作為一門學(xué)科的“終極追求”。這種目的追求決定了史學(xué)傳播范圍與學(xué)科效應(yīng)的正比例關(guān)系，

4、即傳播范圍愈廣，對(duì)社會(huì)走向文明與進(jìn)步、對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用也愈大。而在社會(huì)道德的層面上，長(zhǎng)久以來，史學(xué)都帶有濃厚的“天職文化”色彩，視道德教化為天然職責(zé)。它通過“貶惡揚(yáng)善”以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會(huì)進(jìn)步與文明的向善意識(shí)，從而使俗靜民和成為一種“常態(tài)”并最終惠及大眾和社會(huì)。同時(shí)，歷史知識(shí)的廣泛傳播，對(duì)社會(huì)整體智慧的提高也是不無裨益的。不可否認(rèn)，中國(guó)古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語言加以表達(dá)與闡釋，才能使這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在今天最大限度地得到活化，成為社會(huì)道德與精神的組成部分。也就是說，“通俗歷史熱”促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的有效傳承，對(duì)史學(xué)社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，對(duì)

5、社會(huì)的文明與進(jìn)步，都是極為有利的。正因?yàn)槿绱?，通俗歷史的講說與著述之“趨熱”，應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵(lì)。 當(dāng)然，歷史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經(jīng)被歷史所證明?！巴ㄋ讱v史熱”的深入發(fā)展，要求通俗歷史在外在形式變化的基礎(chǔ)上，走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化。具體而言，就是要把講說與記述的重點(diǎn)，由“廟堂”轉(zhuǎn)向民間，由官場(chǎng)轉(zhuǎn)向社會(huì)，更多地關(guān)注下層、關(guān)注民眾，以體現(xiàn)史家應(yīng)有的現(xiàn)代眼光，這才是更高層次的、成熟形態(tài)的通俗歷史。 (摘編自李小樹《關(guān)于“通俗歷史熱”的歷史學(xué)考察》) 1．從原文看，下列關(guān)于“通俗歷史熱”在當(dāng)今出現(xiàn)的原因的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．通俗歷

6、史以十分平靜的講說形式廣泛流行于民間的歷史已相當(dāng)久遠(yuǎn)了。 B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文化教育的迅速發(fā)展促使人們對(duì)業(yè)余文化的需求顯著增長(zhǎng)。 C．人們對(duì)久遠(yuǎn)的塵封舊事興趣日益濃厚，對(duì)歷史的“求解”欲望趨于強(qiáng)烈。 D．古奧難懂的傳統(tǒng)史著和“學(xué)術(shù)模式”的現(xiàn)代史書，讓廣大民眾難以“卒讀”。 2．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．通俗歷史以滿足公眾的意愿為基本出發(fā)點(diǎn)，作為一種用于“交換”的精神產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)之上，它的“走熱”有著特定的社會(huì)文化背景。 B．為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足廣大民眾在業(yè)余文化方面的迫切需求，史學(xué)不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區(qū)，適時(shí)調(diào)整了研究目的和方式。 C．通

7、過“貶惡揚(yáng)善”的方式以優(yōu)化民風(fēng)，激活有利于社會(huì)進(jìn)步與文明的向善意識(shí)，這是史學(xué)的“終極追求”在社會(huì)道德層面上的具體表現(xiàn)。 D．中國(guó)古代很多具有普世性的行為規(guī)范與道義原則，只有用通俗的現(xiàn)代語言加以表述與闡釋，才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承。 3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“通俗歷史熱”可以擴(kuò)大史學(xué)傳播范圍，傳播范圍越廣，就越有利于社會(huì)整體智慧的提高，從而完成史學(xué)學(xué)科的全面建設(shè)。 B．既然通俗化的歷史已經(jīng)成為廣大民眾“探尋過去”的唯一途徑，通俗歷史講說與著述的“趨熱”就應(yīng)當(dāng)受到歡迎和鼓勵(lì)。 C．在商品經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展到一定程度后，通俗歷史就必然

8、會(huì)“走熱”，這種“走熱”現(xiàn)象十分有利于史學(xué)終極功能的實(shí)現(xiàn)。 D．通俗歷史應(yīng)當(dāng)由外在形式的變化走向記述內(nèi)容與歷史觀念等核心部分的變化，以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現(xiàn)狀。 二、(32分) (一)閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分) 慶歷三年秋，天子開天章閣，召政事之臣八人，問治天下其要有幾，施于今者宜何先，使坐而書以對(duì)。八人者皆震恐失位，俯伏頓首，言此非愚臣所能及，惟陛下所欲為，則天下幸甚。于是詔書屢下，勸農(nóng)桑，舉賢才。其明年三月，遂詔天下皆立學(xué)，置學(xué)官之員。然后海隅徼①塞，四方萬里之外，莫不皆有學(xué)。嗚呼，盛矣！ 學(xué)校，王政之本也。古者致治之盛衰，視其學(xué)之興廢?！队洝吩唬骸皣?guó)有

9、學(xué)，遂有序，黨有庠，家有塾?！贝巳鷺O盛之時(shí)大備之制也。宋興，蓋八十有四年，而天下之學(xué)始克大立，豈非盛美之事，須其久而后至于大備歟？是以詔下之日，臣民喜幸，而奔走就事者以后為羞。其年十月，吉州之學(xué)成。州舊有夫子廟，在城之西北。今知州事李侯至也，謀與州人遷而大之，以為學(xué)舍。事方上請(qǐng)而詔已下，學(xué)遂以成。 李侯治吉，敏而有方。其作學(xué)也，吉之士率其私錢一百五十萬以助。用人之力積二萬二千工，而人不以為勞；其良材堅(jiān)甓②之用凡二十二萬三千五百，而人不以為多。既成，而來學(xué)者常三百余人。 予世家于吉，而濫官于朝，進(jìn)不能贊揚(yáng)天子之盛美，退不得與諸生揖讓乎其中。然予聞教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善；其勉

10、于人者勤，其入于人者漸；善教者以不倦之意，須遲久之功，至于禮讓興行，而風(fēng)俗純美，然后為學(xué)之成。惟后之人，毋廢慢天子之詔而怠以中止。幸予他日因得歸榮故鄉(xiāng)，而謁于學(xué)門，將見吉之士，皆道德明秀而可為公卿。問于其俗，婚喪飲食皆中禮節(jié)。入于其里，長(zhǎng)幼相孝慈于其家。行于其郊，少者扶其羸老、壯者代其負(fù)荷于道路。周覽學(xué)舍，思詠李侯之遺愛，不亦美哉！故于其始成也，刻辭于石，而立諸其廡以俟。 (取材于歐陽修《吉州學(xué)記》) 【注】 ①徼：讀jiào，邊界。②甓：讀pì，磚。 4．下列語句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．問治天下其要有幾　　　　　　　要：關(guān)鍵 B．今知州事李侯至也 知

11、：掌管 C．其作學(xué)也 作：興辦 D．國(guó)有學(xué)，遂有序 序：秩序 5．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是(3分)(　　) A. B. C. D. 6.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．慶歷三年，皇帝多次頒下詔書，鼓勵(lì)農(nóng)桑，舉薦賢才，第二年要求天下都要興辦學(xué)校。 B．學(xué)校是帝王治政的根本，從古代是否重視興辦學(xué)校，可以推知朝廷治政的興盛和衰敗。 C．教育的法則是從人性出發(fā)，使人向善，達(dá)到禮讓之風(fēng)興盛，風(fēng)俗純美，才算辦學(xué)成功。 D．作者晚年榮歸故里后，親眼目睹吉州讀書人品德卓異，社會(huì)風(fēng)氣改變，成了禮儀之鄉(xiāng)。 7．請(qǐng)將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代

12、漢語。(10分) (1)此三代極盛之時(shí)大備之制也。(3分) 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)是以詔下之日，臣民喜幸，而奔走就事者以后為羞。(4分) 譯文：________________________________________________________________________ ________

13、________________________________________________________________ (3)惟后之人，毋廢慢天子之詔而怠以中止。(3分) 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(8分) 滁州西澗① [唐]韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

14、 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 淮中晚泊犢頭② [宋]蘇舜欽 春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。 晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。 【注】 ①《滁州西澗》作于德宗建中二年，當(dāng)時(shí)詩人正在滁州刺史任上。②蘇舜欽曾被誣陷，削籍為民，流寓蘇州。此詩系詩人回蘇州途經(jīng)淮中時(shí)所作。 8．簡(jiǎn)析兩首詩中的春草、渡船的形象有什么不同。(4分) 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________

15、___________________ ________________________________________________________________________ 9．兩首詩分別體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詩作簡(jiǎn)析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________

16、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意做五小題)(5分) (1)見賢思齊焉，________________________。 (《論語》) (2)君子博學(xué)而日參省乎己，________________________________________________________________________。 (《荀子·

17、勸學(xué)》) (3)__________________，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》) (4)宮中府中，俱為一體，______________，不宜異同。(諸葛亮《出師表》) (5)是故弟子不必不如師，____________________。(韓愈《師說》) (6)壚邊人似月，________________。(韋莊《菩薩蠻》) (7)楚天千里清秋，______________________。(辛棄疾《水龍吟》) (8)________________________，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》) 三、(25分) 閱讀下面的文字，完成11～14題。 看護(hù)父親的孩

18、子 [意]亞米契斯 一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子進(jìn)去。 看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長(zhǎng)了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你。請(qǐng)看看我，跟我說句話吧！” 病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛。 “父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛??！” 正胡亂想著，

19、有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫(yī)生?！安灰獡?dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！你在這里真是再好不過了?！? 從此，西西洛就細(xì)心照顧起父親。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。 到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽見屋外有

20、腳步聲，還有人說話：“護(hù)士小姐！再見！” 這使西西洛跳了起來，激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng)。 一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫：“父親！”那人回頭一看，也叫起來：“西西洛！”箭似的跑到他身旁： “??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽錯(cuò)的事！” 西西洛想說家里的情況，可說不出話來。 “走吧！我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動(dòng)不動(dòng)，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急

21、，父親！請(qǐng)等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧！” 父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？” “跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國(guó)外做工回來，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來的時(shí)候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！? 病人仍看著西西洛。 “那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心，這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見！”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。 西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)

22、著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。 “他去了！”西西洛叫著。 “回去吧，善良的孩子。神會(huì)保佑你這樣的人的，你將來會(huì)得到幸福的，快回去吧！” 護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請(qǐng)收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧！” “謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚，“但是我要走遠(yuǎn)路，花會(huì)白白枯萎的?！闭f完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧！謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐！謝謝大家！”又對(duì)著死者說：“再見！” 忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說：“再見，父親！”說著取出衣服包，打

23、起精神，緩緩走出去。 外面天亮了。 (摘自《精品小說》，有刪改) 11．明明是西西洛認(rèn)錯(cuò)了父親，作品為什么還以“看護(hù)父親的孩子”為題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．小說首尾都有一段精短的景物描寫，說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?6分) 答：________________________

24、________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．這篇小說描述了鄉(xiāng)下孩子西西洛在醫(yī)院看護(hù)父親的故事，情節(jié)安排十分精巧，試作分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________

25、____________________ 14．文中對(duì)病人有兩處關(guān)于嘴唇的動(dòng)作描寫，①“有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說什么”，②“吃力地動(dòng)著嘴唇想要說些什么”。病人到底要說什么？試作探究。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第Ⅱ卷　(表達(dá)題　共84分) 四、(24分) 15．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是(3分)

26、(　　) A．羸(yíng)弱　　　　　　覿(dí)面 拗(niù)不過 飛揚(yáng)跋扈(hù) B．蟊(máo)賊 撂(liào)下 梁山泊(bó) 懵(měng)懂無知 C．讖(chèn)語 皴(cūn)臉 紫黝黝(yǒu) 喋(dié)喋不休 D．搭訕(shàn) 合轍(zhé) 舂(chōng)芝麻 豪放粗獷(kuǎng) 16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．專家指出，強(qiáng)烈的地震極易引發(fā)海嘯，滄海橫流，巨浪奔騰，對(duì)人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全造成巨大威脅，應(yīng)切實(shí)建立健全預(yù)警機(jī)制。 B．季老一生光明磊落、胸?zé)o城府，始終都保持了天真純樸的

27、本性，不求名，不為利，不媚上，不畏權(quán)；即使處在政治漩渦中，他也絲毫沒有改變。 C．由于國(guó)家出臺(tái)了一系列抑制房?jī)r(jià)的措施，素有金九銀十之稱的樓市，交易情況不瘟不火，價(jià)格繼續(xù)僵持，在平淡中迎來了年內(nèi)最后一個(gè)銷售的關(guān)鍵期。 D．河南省針對(duì)“瘦肉精”的問題，明確規(guī)定了畜牧、商務(wù)、工商、食品藥品、公安等相關(guān)部門的職責(zé)，要求各行其是，形成合力。 17．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，“幸?！钡脑~義是這樣的：__________。________。__________；__________。________，________？筆者認(rèn)為，今天的

28、幸福應(yīng)該是生活得舒心、安心、放心，對(duì)未來有信心。 ①幸福又是主觀的，它是對(duì)生活滿足和滿意的主觀心理的體驗(yàn)與感知 ②那么，今天的我們對(duì)幸福的含義應(yīng)如何理解呢 ③幸福是客觀的，它源于人所需物質(zhì)條件的滿足和所處社會(huì)環(huán)境的和諧 ④引申開來，幸福是指人的物質(zhì)和精神生活等各個(gè)方面的需求得到滿足，心情舒暢地生活在和諧的社會(huì)環(huán)境中 ⑤不同歷史階段、不同國(guó)家和地域、不同的人群對(duì)幸福的理解、對(duì)幸福的獲取方式各不相同 ⑥使人心情舒暢的境遇和生活 A．⑥⑤④②③①　　　　B．④⑥②③①⑤ C．⑥④③①⑤② D．④⑥③①⑤② 18．閱讀下面一段文字，用簡(jiǎn)潔的語言概括出法國(guó)首先對(duì)利比亞動(dòng)武的原因。(6

29、分)　　3月19日，法國(guó)戰(zhàn)機(jī)打響了空襲利比亞的第一炮。對(duì)于法國(guó)的單干行動(dòng)，法國(guó)外長(zhǎng)朱佩強(qiáng)調(diào)說，如果北約領(lǐng)導(dǎo)此次軍事行動(dòng)，勢(shì)必引起阿拉伯國(guó)家的反感。事實(shí)上，法國(guó)打頭陣是其對(duì)自身利益訴求的結(jié)果。在利比亞發(fā)生動(dòng)亂后不久，法國(guó)就宣布承認(rèn)利反對(duì)派組織“利比亞全國(guó)委員會(huì)”為“代表利比亞人民的唯一合法機(jī)構(gòu)”。法國(guó)如果不帶頭將這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行到底，其在利比亞的利益可能遭受重大損失。今年，作為八國(guó)集團(tuán)和二十國(guó)集團(tuán)輪值主席國(guó)，法國(guó)想在國(guó)際事務(wù)中有所作為，進(jìn)一步提升法國(guó)的國(guó)際地位。法國(guó)如能主導(dǎo)利比亞戰(zhàn)局向其有利的方向發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)任總統(tǒng)薩科齊明年的大選十分重要。 法國(guó)首先對(duì)利比亞動(dòng)武的原因有(每條不超過10個(gè)字)：

30、①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 19．在中國(guó)有這樣一群兒童：父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：(5分)

31、 項(xiàng)目 百分比 非常想父母 65.0 害怕陌生人 40.0 覺得自己很一般 52.7 項(xiàng)目 百分比 認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活 79.3 和(外)祖父母生活在一起 43.5 總是害怕被身邊人欺負(fù) 34.7 (1)從以上的數(shù)據(jù)中可以得出什么結(jié)論？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____

32、___________________________________________________________________ (2)請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，寫一句公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法)(2分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．根據(jù)下面文段的含義，仿照畫波浪線的句子，在空缺處另寫兩個(gè)意思連貫、語意明確、

33、形象生動(dòng)、句式基本一致的句子。(4分) ____________________，______________________，______________________________________；不要因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)跌倒，就自嘆自憐裹足不前，到頭來只會(huì)使充滿希望的生命之花凋謝枯萎。 不要因?yàn)樯磉叿被ㄋ棋\，就心滿意足不思進(jìn)取，到頭來只會(huì)使我們錯(cuò)失人生更美的風(fēng)景；________________________，______________________，____________________________________。 因此，在人生的旅途中，無論我們失去什么，擁有什么，都不

34、要忘記啟程，忘記趕路。 五、(60分) 21．閱讀下面一段材料，按要求作文。 古時(shí)候有個(gè)漁夫，是出海打魚的好手?？伤麉s有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛立誓言，即使誓言不切實(shí)際，一次次碰壁，也將錯(cuò)就錯(cuò)，死不回頭。 這年春天，聽說市面上墨魚的價(jià)格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但此次漁汛遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸。上岸后，他才得知，現(xiàn)在市面上螃蟹價(jià)格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下次出海一定只打螃蟹。 第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。他只好又空手而歸 。晚上，漁夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又發(fā)誓：無論遇到螃蟹，還是墨魚，他都捕撈。 可第三次出海，墨魚

35、、螃蟹，漁夫都沒有遇到，他遇到的只是馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸。 漁夫沒有趕上第四次出海，便在自己的誓言中饑寒交迫地離開了人世。 請(qǐng)以“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”為題寫一篇不少于800字的作文。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲。 階段評(píng)估檢測(cè)(五) 1．A　【解析】 本題是要求選出不能作為“通俗歷史熱”在當(dāng)今出現(xiàn)的原因的項(xiàng)，只要抓住題干的意思，答案A項(xiàng)所陳說的“歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)”很顯然不能作為當(dāng)今流行的原因。 2．B　【解析】 文中第二段里說“在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意愿為基本出發(fā)點(diǎn)的通俗化的歷史

36、敘述——口頭的或文字的”，并沒有說“隔塵絕俗的精英式研究”是歷史研究的誤區(qū)。這是無中生有。 3．C　【解析】 A項(xiàng)的錯(cuò)誤主要是“從而完成史學(xué)學(xué)科的全面建設(shè)”，這是不合理的引申。原文只說到“(史學(xué))傳播范圍愈廣，對(duì)社會(huì)走向文明與進(jìn)步、對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用也愈大”。B項(xiàng)先不說因果是否合理，就選項(xiàng)中“通俗化的歷史已經(jīng)成為廣大民眾‘探尋過去’的唯一途徑”與原文“通俗化的歷史幾乎成為他們‘探尋過去’的唯一選擇”對(duì)比，它丟掉了“幾乎”一詞。D項(xiàng)中的“以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現(xiàn)狀”與原文“歷史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經(jīng)被歷史所證明”明顯不符。 4．D　【解析】 序：

37、學(xué)校。課文有“謹(jǐn)庠序之教”之句。 5．C　【解析】 A．介詞，在；介詞，表被動(dòng)。B.助詞，表判斷；助詞，表句中停頓。C.都是連詞，表目的。D.代詞，他們；代詞，那。 6．D　【解析】 “晚年榮歸故里后，親眼目睹”有誤，文中是“幸予他日因得歸榮故鄉(xiāng)”，這是作者設(shè)想將來的情景。 7．(1)這是(夏商周)三代極為昌盛時(shí)非常完備的制度。 (2)因此詔書下達(dá)的那天，臣民們歡喜欣幸，(那些)為興辦學(xué)校竭力奔走的人，都以落在別人之后為羞恥。 (3)希望后人不要廢止怠慢皇帝的詔命，懈怠而中途停止。 【參考譯文】 慶歷三年秋天，皇帝開設(shè)天章閣，召見主持政務(wù)的八位大臣，問治理天下的關(guān)鍵在哪幾個(gè)方面，

38、在當(dāng)今應(yīng)該最先做什么，讓大臣們坐著寫下來回答。八個(gè)人都驚恐萬分，離開座位，俯身叩頭，說這些不是我們這些臣子能夠想到的，只要(施行)陛下您想做的，那么就天下大幸了。于是(皇帝)多次頒下詔書，鼓勵(lì)農(nóng)桑，舉薦賢才。第二年三月，就頒布詔書(要求)天下都興辦學(xué)校，任命主管辦學(xué)的官員。這之后從海濱到邊塞，四方萬里之外，沒有不興辦學(xué)校的。哎呀，(那聲勢(shì)也夠)浩大了！ 學(xué)校，是帝王治政的根本。古時(shí)候治政的興盛衰敗，(就)看是否重視興辦學(xué)校?！队洝酚涊d：“國(guó)有學(xué)，遂有序，黨有庠，家有塾?！边@是(夏商周)三代極為昌盛時(shí)非常完備的制度。宋朝建立，大概有八十四年了，但是天下的學(xué)校，才開始大規(guī)模地興建，(這)難道不是

39、一件極好的事，需要一段長(zhǎng)久的時(shí)間之后(才能)達(dá)到完備嗎？因此詔書下達(dá)的那天，臣民們歡喜欣幸，(那些)為興辦學(xué)校竭力奔走的人，都以落在別人之后為羞恥。這年十月，吉州的學(xué)校落成了。吉州原來有夫子廟，在縣城的西北?，F(xiàn)在掌管吉州事務(wù)的李侯到任，和吉州人商量搬遷并擴(kuò)大夫子廟，(把它)作為校舍。這件事情剛剛上報(bào)請(qǐng)示，詔書就已下達(dá)，學(xué)校就因此建成了。 李侯治理吉州，(處事)敏捷而有方略。他興辦學(xué)校，吉州的讀書人湊集他們個(gè)人的錢一百五十萬來資助。所用的人力總共達(dá)二萬二千個(gè)人工，但吉州人卻不把(這)當(dāng)作辛苦事。(修建學(xué)校)所用上好的木材和堅(jiān)實(shí)的磚瓦，總共達(dá)二十二萬三千五百，但吉州人卻不把(這)當(dāng)作花費(fèi)多。(學(xué)

40、校)建成之后，來求學(xué)的人常有三百多人。 我家世代居于吉州，(我)在朝廷充數(shù)擔(dān)任官職，進(jìn)不能頌揚(yáng)皇帝的盛大美好，退不能與讀書人在朝中相互禮讓。然而我聽說教學(xué)的法則，(要)從人性出發(fā)，(通過)磨煉改變，使(人)趨向善；學(xué)校教育要勤于鼓勵(lì)人，要逐漸影響人；善于教人的人以誨人不倦的態(tài)度，要有長(zhǎng)久的付出，達(dá)到禮讓之風(fēng)盛行，風(fēng)俗純美，這之后辦學(xué)才有成效。希望后人不要廢止怠慢皇帝的詔命，懈怠而中途停止。希望我日后能榮歸故里，到學(xué)校拜謁，將要看到吉州的讀書人都品德卓異可以做公卿大臣。詢問鄉(xiāng)里的風(fēng)俗，婚喪飲食方面都符合禮節(jié)。來到鄉(xiāng)里，(看到)長(zhǎng)幼在家行慈盡孝。行走在田野上，(看到)年輕人攙扶著老弱的人、強(qiáng)壯的

41、人在路上替他們背著重物?？幢閷W(xué)舍，(就會(huì))思慕稱贊李侯留給我們的愛心，不也很美嗎！所以在學(xué)校落成的時(shí)候(寫下這篇文章)，將它刻寫在石碑之上，立在廂廡之下來等待(后人讀到它)。 8.【答案】 ①韋詩中的春草生于幽僻的西澗旁，優(yōu)雅高潔；蘇詩中的春草置身低垂的陰云下，嬌柔無依。②韋詩中的渡船在春潮、春雨中自在飄蕩；蘇詩中的渡船在古祠風(fēng)雨處孤寂夜泊。 【解析】 本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力，要求通過對(duì)題材相同的兩首詩歌的比較，分析形象的不同特點(diǎn)，進(jìn)而深入理解兩首詩歌的內(nèi)涵。對(duì)形象的比較，一要注意根據(jù)具體的意境去分析，二要注意知人論世。 9．【答案】 ①韋詩體現(xiàn)了詩人超逸脫俗、恬淡閑適的人生態(tài)度

42、。詩人憐幽草、聽黃鸝，處在一種極其安靜閑適的心境，因而即使春潮春雨突然來襲，自己也會(huì)和那個(gè)自橫的野渡孤舟一樣，處之泰然。②蘇詩體現(xiàn)了命途多舛的詩人積極樂觀的人生態(tài)度。作者于“春陰垂野”處欣賞“幽花一樹明”的生機(jī)，于古祠孤舟旁看滿川風(fēng)雨、春潮奔騰的壯闊。壓抑、孤寂的現(xiàn)狀與壯闊、奮發(fā)的精神形成鮮明對(duì)比。 【解析】 本題考查評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析這兩首詩歌所體現(xiàn)的作者的人生態(tài)度，知人論世至關(guān)重要。即要結(jié)合試題中的兩個(gè)注解去理解詩歌的意境，又要準(zhǔn)確把握作者的人生態(tài)度。 【詩歌賞析】 滁州西澗 這是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年(781)詩人

43、出任滁州刺史期間。唐滁州治所即今安徽滁州市，西澗在滁州城西郊野。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象。 詩的前兩句，表示在春天繁榮的景物中，詩人只憐愛澗邊自甘寂寞的幽草，而繁茂的樹叢中傳來黃鶯動(dòng)聽的鳴聲，詩人卻似乎不以為意。后兩句寫晚雨野渡所見，晚潮加上春雨，水勢(shì)更急。而郊野渡口，此刻更是杳無行人。也許船夫已歸家歇息了，只見空空的渡船自在漂泊。 這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”；有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩中流露的情緒若隱若顯。開篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)、不媚時(shí)的胸襟；后兩句

44、在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 淮中晚泊犢頭 這是一首詠景抒情詩，詩人借描寫春日晚景，抒發(fā)其內(nèi)心的孤寂情緒。 “春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明”。詩的前兩句側(cè)重寫白天行舟所見。畢竟是春天來了，雖然陰云低垂，籠罩四野，但還是看得見兩岸青青的芳草。午后，天色漸暗下來，眼看一場(chǎng)春雨就要來臨；這時(shí)船兒也明顯地快了，灰綠色的河岸上不時(shí)閃過一樹一樹的雜花，這些不知名的花因這暮色籠罩，一時(shí)間隱去了晴日里的鮮艷色澤?？傻鹊叫≈坌兄粱ㄟ?，則是一樹的明

45、麗，什么也遮掩不住了。 “晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生”。這兩句寫傍晚泊舟所見。天既晚，自然要泊舟，泊舟的地點(diǎn)既不是漁火點(diǎn)點(diǎn)的渡頭，也不是人聲鼎沸的集鎮(zhèn)邊，而是在清冷凄楚的犢頭古祠旁。這時(shí)，在夜幕的覆蓋下，風(fēng)雨齊來，河水喧漲，出現(xiàn)了另一番景象。詩人用“滿川風(fēng)雨看潮生”七個(gè)字傳神地畫出了一幅喧騰動(dòng)蕩的“夜雨圖”，尤其是“看潮生”三個(gè)字可謂是點(diǎn)睛之筆。人們讀到這里很自然地會(huì)把雨落在水面上的景象和江海中涌起大潮的場(chǎng)面聯(lián)系起來，眼前似乎出現(xiàn)了風(fēng)勢(shì)、雨勢(shì)、水勢(shì)，耳中也仿佛聽到了風(fēng)聲、雨聲、水聲，真讓人有身臨其境之感。 這首小詩題目雖寫明“晚泊”，但空間上卻從行舟寫到泊舟，時(shí)間上從“春陰垂野”寫到“

46、滿川風(fēng)雨”，移步換景，隨著時(shí)間推移，船在行，景也在變。全詩看似專門寫景，其實(shí)是在借景抒情，后半首詩中表現(xiàn)的動(dòng)蕩起伏、潮起潮落，實(shí)在喻宦海沉浮，世事難測(cè)。 10．(1)見不賢而內(nèi)自省也　(2)則知明而行無過矣　(3)羈鳥戀舊林　(4)陟罰臧否　(5)師不必賢于弟子　(6)皓腕凝霜雪　(7)水隨天去秋無際 (8)山重水復(fù)疑無路 11．【答案】 文章從西西洛急著趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對(duì)父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，(2分)特別是得知認(rèn)錯(cuò)了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，(2分)這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)，進(jìn)而表現(xiàn)出小說的主題。(2分)

47、 【解析】 本題考查對(duì)小說內(nèi)容的理解。答這道題一定要在理解全篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面分析。 12．【答案】 開頭“一個(gè)春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。(3分)結(jié)尾“外面天亮了”象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得到了升華。(3分) 【解析】 本題考查賞析環(huán)境描寫的能力。這道題要注意開頭與結(jié)尾的環(huán)境描寫是不相同的，要注意分開回答。 13．【答案】 小說的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(2分)西西洛悉心照料并且為之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認(rèn)錯(cuò)了人竟然還選擇了

48、留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。(2分)“看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就……”“全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛”“病人總是凝視著他”，以及西西洛的善良和愛心都使情節(jié)發(fā)展又在情理之中。(1分) 【解析】 本題考查賞析文學(xué)作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。要讀懂小說情節(jié)“妙”在哪里，然后用簡(jiǎn)潔的語言表述出來。 14．【答案】 ①你真是我的兒子嗎？我怎么覺得你好像既熟悉卻又十分陌生？到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯(cuò)人了呢？真是你嗎，我的孩子？這是怎么回事呢？(4分) ②謝謝你了，善良的孩子！謝謝你這些天的照顧！謝謝你在我生命的最后時(shí)刻給了我親人般的溫暖！我就要

49、走了，真不知道該怎樣感謝你?；厝グ?，孩子，愿神保佑你，愿你幸福！(4分) 【解析】 本題考查探究的能力。探究要符合小說的情理，如①處應(yīng)表現(xiàn)病人狐疑的心理，②處應(yīng)表現(xiàn)病人感激的心理。(表述言之成理即可) 15．C　【解析】 A項(xiàng)，“羸”讀léi；B項(xiàng)，“泊”讀pō；D項(xiàng)，“獷”讀guǎng。 16．B　【解析】 胸?zé)o城府：為人坦率，沒有心機(jī)。A項(xiàng)，滄海橫流：比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩。C項(xiàng)，不瘟不火：指戲曲不沉悶不乏味，也不急促，形容恰到好處。D項(xiàng)，各行其是：各自做自己認(rèn)為正確的事。此處應(yīng)為“各司其職”。 17．C　【解析】 ⑥是詞典解釋，④是在本義上的引申擴(kuò)展，③①并列解說，⑤②緊密相連，

50、引出“筆者認(rèn)為”句。 18．【答案】 ①維護(hù)法國(guó)在利的利益。②提升法國(guó)國(guó)際地位。③利于薩科齊明年大選。(每點(diǎn)2分，答全滿分，意思對(duì)即可) 【解析】 本題考查“擴(kuò)展語句，壓縮語段”的能力。這種題型的解答，關(guān)鍵的一項(xiàng)工作就是要對(duì)原語段的內(nèi)容層次進(jìn)行劃分，并概括各層次的大意。 19．【答案】 (1)留守兒童渴望得到父母的關(guān)愛；留守兒童心理問題突出。(2)示例：留下你的關(guān)愛，守護(hù)他(她)的心靈。 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。(1)這道題要通過比較百分比的數(shù)字大小，然后作出歸納。第(2)題要進(jìn)行拓展，在原來材料的基礎(chǔ)上，向前推進(jìn)一步，還可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際思考。 20．【答案】 示例：①不要

51、因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)受挫　就瞻前顧后妄自菲薄　到頭來只會(huì)使洋溢青春激情的青春之火熄滅暗淡　不要因?yàn)檠矍盃N爛輝煌　就志得意滿故步自封　到頭來只會(huì)使我們破滅心中更大的夢(mèng)想 ②不要因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)傷痛　就自暴自棄萎靡不振　到頭來只會(huì)使乘風(fēng)直行的理想之舟觸礁擱淺　不要因?yàn)槲羧展獠室俊【驼凑醋韵膊荒茏园? 到頭來只會(huì)使我們?nèi)缁鸬募で榍娜幌? 【解析】 本題考查語言表達(dá)連貫性和仿寫的能力。補(bǔ)寫的句子，一定要在立意上與整個(gè)語境協(xié)調(diào)連貫。句式基本一致，語意明確、意思連貫，語言流暢、形象生動(dòng)。 21．【審題提示】 人在追求目標(biāo)的過程中要注意現(xiàn)實(shí)的情況，要靈活應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。寫作中一定要注意從兩者的關(guān)系處入手，不能只寫一個(gè)方面，也不能先寫一個(gè)方面，再寫另一個(gè)方面。