《甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 14 大雁歸來導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省寧縣第五中學八年級語文下冊 14 大雁歸來導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大燕歸來 學習目標 知識與能力 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。 過程與方法 利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識。 教材分析 重難點 1、體會本文濃郁的抒情色彩。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、培養(yǎng)保護野生動物，珍愛野生動物意識 學習設想 教法 三主互位導學法 學法 自主合作探究 教具 多媒體 課堂設計 一、 目標展示 我們一起來重溫一遍王維的《使至塞上》，師生共背?！皻w雁入胡天”，歸雁是如何飛行的呢？是

2、一個，還是一群?今天我們一起來欣賞美國利奧波德的文章《大雁歸來》。 本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文） 二、 預習檢測 1．給下列加點字注音。 遷徙 霧靄 窺 探 緘 )默 狩 獵 凋 零 滑翔 顧忌 2．解釋下列詞語。 凋零： 遷徙： 緘默： 窺探： 霧靄： 狩獵： 顧忌： 目空一切： 3、了解作者。 奧爾多?利奧波德，（ ）國著名的理論學家，科學家和環(huán)境保護主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護野生生物之父，“美國野生生物管理之父”，被

3、稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。”《　 》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶?！锻恋貍惱怼肥瞧渲凶钣写硇缘囊黄? 4、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空 讓我們一起走進利奧波德的大雁世界,看看大雁的一舉一動 (1)大雁歸來的季節(jié)是_________________________ (2)大雁飛行的路線是____________________ (3)三月的大雁一觸到水就_________________ (4)十一月份的大雁________________________ (5)大雁特喜

4、歡尋食________ (6)大雁常_______________________________ 只列隊飛. (7)四月的夜間,大雁會在沼澤_____________________________ (8)大雁被作者稱為_______________ 他和學生自稱____________________ 5、 回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。 （1）．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》 （2）．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 （3）．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆? （4）．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意

5、?！吨傺汀稘O家傲》 （5）．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥 婁山關》 三、 質(zhì)疑探究 （ 1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？ 2. 文章的主旨是什么？ 3.為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 4.　體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。 教師點撥：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定?！　。?）探究知識性： （2）品味形象性： （3）感受抒情性： 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 ①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁

6、沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 ②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。 ④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。 ⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。 ⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 四、 精講點撥 作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生

7、動物。 【課內(nèi)探究案】 1. 　明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。 大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。 2、明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。 3、明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的。作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。 4、?。?）探究知識性： 明確：飛行路

8、線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 （2）品味形象性： 明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談論，形象地描寫，讓人如見其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 （3）感受抒情性： 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 ①明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天

9、的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。 ②明確：古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 ③明確：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。 ④明確：大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。 ⑤。明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。 ⑥明確：春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，

10、大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 五 當堂檢測 仿寫句子： 例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了 ___________________________________________________________ 為了保護大雁我們應該怎么做呢？ 五、 作業(yè)布置 有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學們選擇這三點中的一點舉例分析說明。 知識性： 　　明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 形象性： 　　明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙

11、上，聲情并茂。 　　如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談論，形象地描寫，讓人如見其形，如聞其聲。 　　另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 抒情性： 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 　?、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

12、　?、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 明確：古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 　　③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。 明確：這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。 　　④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。 明確：大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。 　?、菝磕耆?，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。 明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺

13、大雁者的反感乃到憤恨。 　?、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 明確：春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 板 書 設 計 ????? ?知識性 ???????? 保護動物 大雁歸來{? 抒情性{ 形象性 ?????????珍愛動物 教學反思