《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 7 雷電頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 7 雷電頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雷電頌 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。 2. ．引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究方式，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。 教材分析 重難點(diǎn) 找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。 找出文中所用的修辭手法、象征手 教學(xué)設(shè)想 教法 指導(dǎo)閱讀吟誦，探究 學(xué)法 誦讀：在反復(fù)吟讀中體悟、理解作品的思想感情； 在朗讀中感受人物美、欣賞語言美合作、探究 教具 多媒體 課堂設(shè)計(jì)

2、 一、 目標(biāo)展示 多媒體展示，學(xué)生朗讀明確 二、 預(yù)習(xí)檢測(cè) １、給下列加粗字注音： 佇立（ ）　睥睨（ ）　咆哮（ ）　波瀾（ ）　污穢（ ）犀利（ ） 劈開（ ） 稽首（ ）　虐待（ ）　馳騁（ ）雷霆（ ） 躊躇（ ） 鞭撻（ ）　懺悔（ ） 罪孽（ ） ２、解釋下列詞語： 睥睨： 污穢： 犀利：　　 播弄： 虐待： 雷霆： 躊躇： 　　鞭撻： 祈禱： 懺悔： 罪孽： 拖泥帶水： 3、本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國

3、最早的大詩人，是第一個(gè)愛國主義、浪漫主義詩人，代表作有《離騷》《九章》《九歌》《天問》等。作者郭沫若，是進(jìn)步文化界的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家和著名的革命、社會(huì)活動(dòng)家，其歷史劇有《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀膽》《南冠草》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武則天》《聶嫈》《高漸離》。 三、質(zhì)疑探究 1、今天，我們一起走進(jìn)郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽詩人的抒情獨(dú)白。 2、學(xué)生聽讀，理解劇情?！独纂婍灐愤@段獨(dú)白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。文章按自然力聲威的發(fā)展，和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作形式探究、

4、劃分文章層次，概括層意。 3、學(xué)生自由讀課文，體察屈原的內(nèi)心世界。 4、跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。 5、通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？ 課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？ 四、精講點(diǎn)撥 忠貞不屈的精神與浩然的正氣在“雷電頌”中淋漓盡致地得以體現(xiàn)。這是屈原大義凜然的情操美。而作者則是借屈原之口，借古諷刺，用形象化的藝術(shù)手法抨擊國民黨賣國求榮的投降

5、政策和對(duì)人民實(shí)行法西斯統(tǒng)治的暴虐政治，也同樣表現(xiàn)出了大義凜然的情操美。品讀課文，你感受到了文章的哪些藝術(shù)魅力呢？ 五、 當(dāng)堂檢測(cè) 1、.指出下列句子所用的修辭方法。 （1）風(fēng)，你咆（哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。? ） （ （ 2）電！你這宇宙最犀利的劍呀?。? ） （ （ 3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（ ） （ （4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？（ ） 2、下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A.、他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文。 B、他們疼愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。 C、使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。 D、這次考試，班上同學(xué)們的成績參差不齊，差別不大。 六、 作業(yè)布置 細(xì)讀課文，說說文章運(yùn)用了那些修辭收發(fā)？起到了怎樣的表達(dá)效果？ 板 書 設(shè) 計(jì) 雷電頌 是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌， 是對(duì)光明的渴望與追求 教學(xué)反思