《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案 鄂教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課《 黃河頌》 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 巔：山頂。 金濤澎湃：金黃色的波浪互相撞擊，聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。 狂瀾：巨大的波浪。 宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。 九曲連環(huán)：形容黃河的流勢(shì)盤旋往復(fù)。 浩浩蕩蕩：水勢(shì)大，泛指廣闊或壯大。 哺育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。 滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)，產(chǎn)生。 二、相關(guān)背景： 1、關(guān)于作者： 光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，"四一二"反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花

2、》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。 2、相關(guān)知識(shí)： 《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。 【整體感悟】 一、謀篇立意 《黃河頌》中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織

3、在一起，組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，贊美了黃河雄偉的自然氣勢(shì)和它對(duì)中華民族的孕育、文明發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫(xiě)實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒(méi)有渡過(guò)黃河的人和到過(guò)黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。 二、文章脈絡(luò) 第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。 第二節(jié)是全詩(shī)的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì)，“由男高音獨(dú)唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽(tīng)出黃河奔流的力量”(冼星?！段以鯓訉?xiě)〈黃

4、河〉》)。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫(xiě)“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫(xiě)“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”的階段?！鞍?黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層

5、次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)；最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。 三、寫(xiě)作方法 歌詞明快剛健，具有音樂(lè)陽(yáng)剛之美。 這首歌詞明快剛健，音節(jié)宏亮，節(jié)奏鮮明，具有音樂(lè)陽(yáng)剛之美。詩(shī)行之間，講究音組的規(guī)范，即多數(shù)為二言或三言結(jié)構(gòu)．為的是使讀者讀來(lái)明快流暢，有如船行在浪濤起伏的感情江河中?！饵S河頌》還吸取了中國(guó)古典詩(shī)詞和新詩(shī)的豐富營(yíng)養(yǎng)。它雖以短句為主，但章無(wú)定句，句無(wú)定字，有點(diǎn)似唐詩(shī)、宋詞，但又比唐詩(shī)、宋詞自由奔放；又好似自由詩(shī)，但又比自由詩(shī)形式整齊。它隔二句或三句押韻，形成自然和諧的

6、韻律。 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析 ⑴歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 ⑵如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”? 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。 黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更

7、足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 ⑶如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”? 對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。 ⑷這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？ 詩(shī)是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的。因?yàn)辄S河是

8、我們偉大的中華民族的象征。1938年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，這首詩(shī)歌曾激發(fā)著全國(guó)人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強(qiáng)盛祖國(guó)的豪情。 【練習(xí)解答】 一、作者心目中的黃河象征我們偉大的中華民族。具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。 二、1、黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。有了這種精神，就能抗擊日寇，保衛(wèi)家園。 2、黃河磅礴的氣勢(shì)，勇不可擋的氣度和力量足以激發(fā)民族的精神和信念。 三、《黃河頌》在內(nèi)容上是對(duì)黃河及民族精神的贊美，語(yǔ)言上更委婉，意象更豐富?！侗Ｐl(wèi)黃河》是號(hào)召人民保衛(wèi)自己的國(guó)家，語(yǔ)言更直

9、白，詩(shī)后連用四句“保衛(wèi)”更有鼓動(dòng)性。 四、略 【類文品讀】 黃河頌 浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營(yíng)衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無(wú)止境，與山川相輝映，與日月共長(zhǎng)久。 據(jù)遠(yuǎn)古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅(jiān)忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽(yáng)縣也因處于大河之陽(yáng)而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實(shí)為鮮見(jiàn)。 黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)。炎黃子孫得天獨(dú)厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營(yíng)之，日臻文明。淳樸勤

10、儉的風(fēng)俗，早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》的歌育；也深得吳國(guó)季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅(jiān)撰《地理志》，亦皆頌揚(yáng)不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見(jiàn)發(fā)揚(yáng)。人文盛，彪炳史冊(cè)，令人緬懷留連，無(wú)時(shí)或已。 自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說(shuō)，就未遠(yuǎn)離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、開(kāi)封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵(lì)人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說(shuō)是景慕神仙，實(shí)際是謀圖海外開(kāi)拓。而張騫鑿空，甘英遠(yuǎn)行，始知西域的廣大無(wú)垠。海上三神山誠(chéng)渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，

11、漢遷使者遂得遠(yuǎn)至已不程國(guó)。以今地按之，已達(dá)到印度南部海岸。這種向往開(kāi)拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。 黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進(jìn)文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)起，就修建了長(zhǎng)城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長(zhǎng)城，黃河流域的文化不僅受到了保護(hù)，而且更顯得采。長(zhǎng)城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守。霍去病馳騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長(zhǎng)城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒(méi)有受到任何的阻隔。這些都是開(kāi)拓和進(jìn)取，而不是封閉和保

12、守。黃河的激蕩和奔放，是不會(huì)使人封閉和保守的。 近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來(lái)的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強(qiáng)！ 1、給下列加點(diǎn)字注音。 浩瀚（　?。》毖埽ā　。【拺眩ā　。》簽E（　　）　蹂躪（　?。? 2、兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會(huì)激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？ 3、本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識(shí)？ 4、黃河是中華民族的母親河，可是近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，

13、造成了若干破壞，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？以喚起人們對(duì)黃河的保護(hù)？ 5、許多古代詩(shī)歌提到了“黃河”，請(qǐng)列舉一句。 （參考答案：1、略　2、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黃河，以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。　3介紹了黃河流經(jīng)地域，黃河流域的氣候，黃河流域悠久的歷史以及以黃河流域?yàn)橹行?，不斷向外發(fā)展等幾個(gè)方面。　4、語(yǔ)言通俗，應(yīng)有一定的震撼力?！?、如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“欲渡黃河冰塞川”等） 二、同步練測(cè) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．給加點(diǎn)字注音： 巔（　?。∨炫龋ā　　。〔赣ā　。∑琳希ā　。∨ā　。? 2．組歌《黃河大合唱》的詞作者是 ，曲作者是 。 3．在下列句子的

14、橫線上，填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 　　　　　　　黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，　　　　　　　萬(wàn)丈狂瀾；濁流　　　　　　　，　　　　　　　九曲連環(huán)；從昆侖山下，　　　　　　　黃海之邊；把中原大地　　　　　　　南北兩面。 4．指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭方法。 ⑴啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（　　　　） ⑵驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（　　　?。? ⑶我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（　　　?。? ⑷??！黃河！你是中華民族的搖籃。（　　　?。? 5．看見(jiàn)黃河，你的心情會(huì)怎樣呢？請(qǐng)寫(xiě)出你想到的一句詩(shī)句，

15、或?qū)懸欢涡睦砻鑼?xiě)的文字。 6．“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，在文中起什么作用？ 二、同步解讀 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南?！? 驚濤澎湃， 掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)；　 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面?！? 啊，黃河！　 你是中華民族的搖籃！　 五千年的古國(guó)文化， 從你這里發(fā)源；　 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！　 啊，黃河！　 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上，　 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障?！? 啊，黃河！　 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬(wàn)條鐵的臂

16、膀?！? 我們民族的偉大精神，　 將要在你的哺育下 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！　 我們祖國(guó)的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣，　 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 7．你知道這首詩(shī)的寫(xiě)作目的嗎？ 8．詩(shī)歌以“??！黃河”為標(biāo)志，從哪三個(gè)方面歌頌了黃河？ 9．畫(huà)線句子在表達(dá)上起什么作用？ 10．詩(shī)歌通篇用了第幾人稱的口吻，這樣寫(xiě)有什么好處？ 11．詩(shī)歌最后兩句是重復(fù)的，作者這樣寫(xiě)要達(dá)到什么效果？ 三、美文賞讀 一句話 聞一多 有一句話說(shuō)出就是禍， 有一句話能點(diǎn)得著火， 別看五千年沒(méi)有說(shuō)破， 你猜得透火山的緘默？ 說(shuō)不定是突然著了魔， 突然青天里一個(gè)霹靂 爆一聲：

17、　　“咱們的中國(guó)！” 這話叫我今天怎么說(shuō)？ 你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可， 那么有一句話你聽(tīng)著： 等火山忍不住了緘默； 不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳， 等到青天里一個(gè)霹靂 爆一聲： 　　“咱們的中國(guó)！” 12．你是怎樣理解“你猜得透火山的緘默”一句詩(shī)的含義的？ 13．“咱們中國(guó)！”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 14．你認(rèn)為這首詩(shī)與課文在表達(dá)的感情有沒(méi)有相似的地方？ （參考答案：1．略　2．光未然；冼星?！?．略　4．⑴比喻⑵對(duì)偶⑶反復(fù)⑷比喻　5．略　6．將文章分成不同的層次。　7．借歌頌黃河氣勢(shì)宏偉、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)?！?．歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)。　9．說(shuō)明中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。　10．第二人稱，便于直接抒情?！?1．強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，這里用了反復(fù)的修辭方法?！?2．火山瀑發(fā)，力量是巨大的，這句話是說(shuō)火山終有一天會(huì)爆發(fā)，力量巨大的民眾終有一天會(huì)起來(lái)革命，為“咱們的中國(guó)”而奮起?！?3．表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。（意近即可）　14．成理成文即可）