《湖南省2020中考語文面對面 寫作 專題一 看破千道題其實一文章 第2節(jié) 看透題目好寫作（命題、半命題）（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省2020中考語文面對面 寫作 專題一 看破千道題其實一文章 第2節(jié) 看透題目好寫作（命題、半命題）（通用）（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第2節(jié)　看透題目好寫作(命題、半命題) 命題作文 命題作文是湖南中考作文高頻命題形式。一般由命題人給出一個既定的題目，寫作重點在于審題，要緊扣題眼，把握表意的中心?？刹捎萌缦路椒?以2020衡陽中考真題為例)： (2020衡陽)世間萬物，都是遇見。當溫暖遇見寒冷，便有了雨；當春天遇見冬季，便有了歲月；當天空遇見地面，便有了永恒；當男人遇見女人，便有了愛。生命中總有一些遇見是難以忘懷的。 請以“遇見”為題寫一篇文章。 要求：①感情真摯，文體不限(詩歌除外)，不少于600字。 ②文中不能出現真實的人名、校名、地名等。 ③書寫正確、工整，卷面整潔。 一、精審題 1. 緊抓關鍵

2、法 (1)緊抓提示語。衡陽考查作文均為有提示語作文，提示語是對作文題目的限制和導向，故需要審出提示語寫了什么內容、抒發(fā)了什么情感、告訴了什么道理等。如2020衡陽作文《遇見》提示語：“世間萬物，都是遇見”點明“遇見”范圍很廣，可寫素材很廣泛。由“當溫暖遇見寒冷，便有了雨……當男人遇見女人，便有了愛”表明，“遇見”即會發(fā)生故事并產生結果，內在要求考生以寫人敘事為寫作主題，抒寫“遇見”引起的故事情衷。由“生命中總有一些遇見是難以忘懷的”可知，所寫的“遇見”是能給自己留下深刻印象，或者能給自己帶來啟發(fā)或思考的故事，切忌泛泛而談的“流水賬”式寫作。 (2)緊抓作文題目。第一步，審題目的“題眼”。①

3、文題是一個詞語時，題目本身便是“題眼”。如2020衡陽作文《遇見》，既是題目又是題眼，寫作要圍繞“遇見”展開，抒寫“遇見”的難忘及對自己的促進或啟發(fā)等。②文題是一個短語時，一般在短語中起修飾作用的詞語就是“題眼”。③文題是一個句子時，句中的動詞或者名詞性短語往往是題眼。第二步，審題目的“言外之意”。衡陽考查寓意類作文要從題目的表面義和引申義角度審題(可結合提示語分析)。 (3)緊抓寫作要求?！案星檎鎿矗捏w不限(詩歌除外)，不少于600字”要求我們所寫的內容一定要完整，能準確表達出自己的內心感受，要寫發(fā)生在自己身邊的故事，只有這樣才能使文章情感充實，真摯。要求考生可以選擇除詩歌外自己擅長的一

4、種文體進行寫作?？忌鶎懙淖魑淖謹挡簧儆?00字，否則會被扣分?！拔闹胁荒艹霈F真實的人名、校名、地名等”要求考生在答題過程中不能出現人名、校名、地名，否則會被扣分?！皶鴮懻_、工整，卷面整潔”，這是對卷的要求，注意衡陽有2分的卷面分。 2. 虛實轉換法 (1)化虛為實。如2020衡陽《遇見》，可寫具體“遇見”某人、某事及“遇見”帶給自己的啟發(fā)。如可寫“遇見”某人(老師、同學(朋友)、陌生人)，他對我們的督促作用帶給自己的啟發(fā)(老師循循善誘教導自己；同學不圖回報、熱心幫助自己；從陌生人身上領悟到某種道理等)；可寫“遇見”某事(如自己讀書學習中的某次特別經歷、一次獨特的體驗等)，從事件中體悟到

5、的道理和自己思想上的改變等。 (2)化實為虛。如2020衡陽《遇見》，可寫與書的精神層次的遇見，書寫書帶給自己的啟發(fā)與收獲。也可寫與青春的遇見，書寫青春的青澀與夢想等。 二、巧立意 精準審題是作文得高分的基礎，要想作文得高分，高遠的立意不可或缺。可從以下三方面入手立意： 1. 避“俗”。即在構思時不落窠臼、獨辟蹊徑，反向思維，從而提煉出立意。如2020衡陽作文《遇見》，一般會寫遇見親人、遇見朋友、遇見陌生人來抒寫真情。可反向立意，如寫“遇見謊言”，而這里的謊言是善意的謊言，從小事展現的是人與人之間的真善美的大主題，就避免了“俗”。 2. 合“時”。緊扣時代脈搏，反映時代精神及當前社會

6、熱點。如2020衡陽作文《遇見》，題目及提示語均來自大火的央視《朗讀者》節(jié)目的主題及串詞。故寫作時也可引入社會熱點，如寫“遇見共享”，寫“共享經濟”給自己生活帶來的改變。 3. 融“我”。即文章要融入自己的主觀意志、個性表達及價值判斷、生活閱歷等。如2020衡陽作文《遇見》，寫作主體是“我”，“遇見”也要圍繞“我”的生活經歷展開，抒情敘事。 立意高下在一定程度上決定寫作水平的高低，編者以2020衡陽作文《遇見》為例，給出立意展示，考生可自己補寫立意。 【對應選材立意】 對應立意 對應選材 普通 立意 遇見初三，“我”領悟了目標的真諦。 初三畢業(yè)在即，我因為繁重的學業(yè)和巨大的壓

7、力透不過氣來，變得頹喪、迷惘，想逃避、放棄。老師送給我“生命不可承受之輕”這句話，讓我勇于承受壓力，沉下心來應考。初三的奮斗歷程讓我領悟了目標的真諦。 高級 立意 遇見失敗，認識到自己的自大，學會腳踏實地。 曾經的我因為成績優(yōu)異便自命不凡，習慣了眾星捧月般的贊美，與同學們相處也有一種優(yōu)越感。誰料想在上次期末考試中卻遭遇“滑鐵盧”，成績出奇的差，雖然同學們都在安慰我，我自己卻覺得他們在看我笑話，后來爸爸開導我，我終于認識到自己的不足，開始踏踏實實地學習。 因為遇見，我感受到人與人之間的溫情。 放學回家的路上，我遇見了這碗餛飩，客人遇見了這微弱的暖光，客人又遇到了另一個客人，店主更是遇

8、見了來來往往的客人。生命里，每天每時每刻都在上演遇見的故事。我們素不相識，卻又因那微弱的光，那碗熱乎乎的餛飩在寒冷的夜晚相遇，我們互相溫暖。 我來 立意 …… …… …… 三、列提綱 題目：遇見 主旨：因為遇見，“我”感受到了人與人之間的溫情。 結構 【范文賞析】 遇 見 從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。 ——董卿《朗讀者》 風在無情地嘶吼著，樹葉在狂風中被吹得到處飛舞。 從學校到家的路程并不遠，但今天格外長。天漸漸地黑了，路燈卻沒

9、有亮起，模模糊糊的視線，讓人發(fā)暈。冷風從領子直灌進衣服中，我不由得縮緊了身體。腳，如同生銹般的機器，寸步難行。 遠處一點微弱的燈光在風中閃了閃，像燃燒的火爐，驅走了我身上的幾分寒意，讓我忍不住趨步向前。走近點，才發(fā)現原來是一家餛飩店，店面不大，里面擠滿了客人。 不一會兒，老板就端來了一碗熱騰騰的餛飩。餛飩湯上面的蔥花嫩嫩的，旁邊漂浮著幾縷金黃的油。滾熱的湯裹著那滿是鮮肉的餛飩，溫柔地在口中散開了美味。一瞬間，好像抱住了冰冷的我，將最后一絲寒冷融化在舌尖。 吃了幾口餛飩，我恢復了神智，抬眼看了看周圍。有一桌上，奶奶堆著笑意的皺紋，正將自己碗里的餛飩舀給扎著羊角辮的小孫女；有一對小青年，坐在

10、僻靜角落最小方桌旁，你儂我儂低聲細語著；還有三三兩兩的像我一樣放學回家的學生，嘰嘰喳喳地互相打鬧著。而與我同桌的是幾個中年男人，他們像久別重逢的故人，愉快地談論著，但細聽內容卻又好像是剛認識的朋友，但這并不妨礙他們海侃神叨。旁批 肉嘟嘟的餛飩吃完了，那剩下的湯也被我一飲而盡，身體暖和了起來。望了望店外咆哮而過的寒風，我縮回了剛想站起來的腳。或許有跟我一樣的心思，有些客人早吃完了那碗餛飩，卻遲遲不買單，留下小半碗湯汁慢慢“享用”著。店主仿佛沒看見似的，仍微笑著自顧自地擦著空桌子，還時不時與久留的客人搭上幾句話。 我遇見了這碗餛飩，客人遇見了這微弱的暖光，客人又遇到了另一個客人，店主更是遇見

11、了來來往往的客人。生命里，每時每刻都在上演遇見的故事。我們素不相識，卻又因那微弱的光，那碗熱乎乎的餛飩在寒冷的夜晚相遇，我們互相溫暖。 旁批 →開篇運用題記的形式，總領全文。 →環(huán)境描寫，渲染了寒冷、蕭瑟的氛圍。 →比喻，將“燈光”比作“火爐”，生動地寫出了燈光帶給“我”的溫暖。 →對餛飩的描寫，寫出了餛飩的美味。 →結尾點題，升華文章主旨。 【名師點評】這是一篇質樸真摯的文章。作者善于發(fā)現生活中的美，透過一碗餛飩，詮釋了人與人之間相遇時的溫情。它的美在于很多的細節(jié)描寫當中：對餛飩的細膩刻畫，對客

12、人各具情態(tài)、有詳有略地描寫，對店主寬容、熱情的寥寥幾筆的形象勾勒，無不顯示出小作者對生活的觀察入微，著筆游刃有余的老道。 牛刀小試 1. 2020邵陽：《誘惑》 對應立意 對應選材 普通 立意 嗜欲是破壞人平淡之情的大敵。要讓自我保持清醒，明確目標。 日月欲明，浮云蓋之；河水欲清，沙石涔之；人性欲平，嗜欲害之。同桌整天沉溺于游戲，不愿意學習。馬上就要中考了，他才幡然醒悟，開始認真學習。經過他的努力，他的成績有了很大的提升。 高級 立意 媽媽的誘惑，使我愛上了學習。 我學習成績平平，為了讓我認真學習，媽媽向我許諾，如果我在期末考試中成績能進前三名，就帶我去旅游，在媽媽

13、的誘惑下，我努力學習。最終期末考試我名列前茅，媽媽兌現了她的承諾，我也愛上了學習。 養(yǎng)浩然之氣以御誘惑。 我迷戀上了小說，在小說的世界我是如此自由，可是學習成績一落千丈。小A逼迫、勸導我學習，我不愿看到小A失望的眼神。于是我開始抵制誘惑，從盡量不看小說，直到完全擺脫它們，這個過程是由一滴滴汗水浸染出來的，是不斷地心理暗示才戰(zhàn)勝的。 補寫 高級 立意 2. 2020衡陽：《翅膀》 對應立意 對應選材 普通 立意 陪伴的翅膀伴我走向成功。 臨考前，我非常緊張、焦急，班主任給我安排了一天三次的專門補課輔導。每天，他都陪著我復習備考，一連20天不

14、間斷，在最后一次模擬考試中我總分提高不少。終于，滿懷信心的我考上了理想的高中。 高級 立意 思想的翅膀幫助我豐富知識、暢游在精神世界。 覽阿房宮遺跡，我感受到古代的燦爛文化，體會出歷史興衰之鑒；品古典詩詞名作，我感受到語言與知識的魅力；賞自然美景，我體會到生命的真諦，體會到大自然的偉大。 父母的激勵促使小鷹逐漸成長為雄鷹。 我是一只鷹。雛鷹時，父母叮囑我要養(yǎng)成良好的習慣，要熱愛鍛煉；再大一點，父母告訴我“天道酬勤”，要掌握過硬的本領，在哪里跌倒就在哪里爬起來；后來，父母告訴我要大膽嘗試…… 補寫 高級 立意 半命題作文 半命題作文在

15、湖南中考作文中占有相當比例。因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在考生手里，選材自由，也可避免考生千題一文的套文現象。(以2020張家界作文為例) (2020張家界)題目：那些________的日子 要求：①將題目補充完整。 ②思想健康，內容具體充實，有真情實感。 ③除詩歌外，文體不限，不少于600字，不得抄襲。 ④文中不能再現真實的地名、校名和人名。 一、精審題 1. 緊抓關鍵詞。半命題作文雖然題目不完整，但已知的題目信息對寫作有一定的指導作用，因此可從提示語、題目已知關鍵詞角度審題。如2020張家界作文《那些________的日子》，由“日子”即可大致確定該

16、題為寫人敘事主題，需補寫的內容是對“日子”的修飾，寫作時可補寫“奮斗”“挑燈夜讀”等，圍繞補寫內容展開敘事。 2. 緊抓寫作要求。如2020張家界寫作要求：“思想健康，內容具體充實，有真情實感”要求所寫文章言之有物，能打動人心?！俺姼柰猓捏w不限”要求考生可以選擇除詩歌外自己擅長的一種文體進行寫作?！安簧儆?00字”要求考生所寫的作文字數不少于600字，否則會被扣分?！安坏贸u”要求考生獨立完成作文，不得照抄他人的作文，否則會被扣分?！拔闹胁荒茉佻F真實的地名、校名和人名”要求考生在答題過程中若出現人名、校名、地名時可用化名代替。 二、巧補題 1. 明確補題原則： (1)由生就熟。盡量

17、選擇熟知的、了解的內容補題，將題目熟悉化，降低寫作難度。 (2)化大為小。選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。如2020張家界《那些攻克英語單詞的日子》，將范圍縮小到“攻克英語單詞”這件小事上，以小見大，抒寫奮斗歷程。 (3)利于寫作。半命題作文的補題要有利于考生寫作的發(fā)揮。如2020張家界《那些________的日子》，若考生選擇寫名人作品，如《那些與魯迅作品相伴的日子》，則寫出的文章易浮于表面，難出佳作。 2. 多種手法巧妙補題： (1)根據提示語補題。提示語對于題目的補充有示范或限制作用，考生可從中得到啟發(fā)，

18、結合自己的生活實際補題。 (2)具體事物補題。從一個具體的事物切入題目，從而將一個相對較寬泛的題目縮小為一個比較具體的題目。如2020張家界《那些________的日子》，可補題為《那些解三角函數的日子》。 (3)創(chuàng)設情境補題。創(chuàng)設一個特定的情境，從而引發(fā)豐富的聯想。如2020張家界《那些________的日子》，可補題為《那些挑燈夜讀的日子》，以“挑燈夜讀”的具體情境書寫拼搏的經歷。 此外需要注意，半命題作文給考生以自由選擇材料的余地，同時也放寬了題目的要求。但并不意味著可以補寫一些消極、不健康的內容。補題內容一定要積極向上，如2020張家界《那些________的日子》，考生補寫了“

19、抽煙”“逃課”等詞語，則會因內容不健康缺乏正能量而影響評分。故補題時不能憑一時感情沖動和為標新立異而補充一些消極、不健康的內容。 【對應選材立意表】 半命題作文補題的巧妙與否一定程度上決定了立意的高低，下面編者展示幾組補題、立意范例，考生可試補寫一些高級立意。 補題 對應立意 對應選材 普通 補題 立意 那些堅持 的日子 堅持才能獲得成功。 一個癡迷于天文研究的青年，在父母的嘮叨和老師同學的嘲笑中堅持觀察天文，多年后自己的研究終于得到科學的證實、人們的認可。 高級 補題 立意 那些與錯題為敵的日子 只要持之以恒的努力，終會有所收

20、獲。 曾經我是一個不折不扣的差生，試卷上錯題“雄霸天下”，而正確的題屈指可數。為了面子與自尊，我靜下心來學習并整理了錯題本，過程是漫長的，但結局是可喜的。慢慢地，試卷上正確的題與錯誤的題開始各據一方，有時正確的題還會略勝一籌。這樣的變化，讓我喜不自勝。 那些與你 相伴的日子 你我始終相伴，友誼長存。 那段日子，在我孤獨時你會靜靜地陪伴著我，在我傷心落淚時你會耐心地安慰我。我們志趣相投，都喜歡探險，不是到大山中去挖掘寶藏，就是去茫茫人海、花花世界中尋找各種新奇事物。就這樣消磨了時光，也收獲了寧靜祥和。 高級 補題 立意 我來 寫 　 那些________ 的日子　　

21、 那些_____ 的日子　 三、列提綱 題目：那些與你相伴的日子 主旨：通過寫與你相遇，相識，相知，形影不離的那段日子，表達了友誼的珍貴。 結構 【范文賞析】 那些與你相伴的日子 清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽光的來襲。手指，輕輕地拂開紗簾，隨性地讓陽光照射進來，端起一杯微涼的牛奶，想讓陽光為它增添一絲溫度。人的一生中過客如云。那些與你相伴的日子，我最開心…… 那個下午，微風徐徐，給人增添了不少興致。百無聊賴的我趴在欄桿上，呆呆地眺望著遠處。旁邊傳來陣陣吵鬧聲，我側目望去，在鄰班熙熙攘攘的人群中，孤獨的你尤為顯眼。那時的我，可以說沒有任何朋友

22、，每天也只是面對一張張冰冷的面孔。所以，我一般只喜歡一個人靜靜地讀書、學習。這種度秒如分、度日如年的感覺使我漸漸厭倦了學校枯燥無味的生活，內心被周圍的寂寞和無聊充斥著，慢慢轉變?yōu)榛疑? 但是，你的出現給了我一個驚喜，使我有了想要交朋友的興趣。當時，極度內向、自卑的我居然追上去問你的名字，雖然你只是頭也不回地回答了我，但這并沒有使我心灰意冷。我決定讓你對我不再這樣冷淡，即便你只是一時無聊才回答我，但這也給了我一絲希望。 從那以后，每個下午我都會尋找機會接近你，你也終于被我的誠心所打動，我們成了形影不離的朋友。就這樣，在我孤獨時你會靜靜地陪伴著我，在我傷心落淚時你會耐心地安慰我。現在回想起來

23、，還會有一股暖流涌上心頭。那句句輕聲地噓寒問暖，體現出你對我無微不至的關愛。我們志趣相投，都喜歡探險，不是到大山中去挖掘“寶藏”，就是去茫茫人海、花花世界中尋找各種新奇事物。周末，我們相約一起走街串巷，我們還會整個下午蹲在河邊，看老人們在渾濁的河邊釣魚，就這樣消磨了時光，也收獲了寧靜祥和。 我們也會聊未來，聊那些青春的小秘密。我們是如此相似。那些有你的日子，我就像是發(fā)現了另一個自己，和你也從此形影不離。 初中生活即將結束，你也將要跟隨你的父母去另一個地方，但是我知道我們的友情會天長地久，因為我們是彼此的影子，不離不散。 那些有你的日子我真的很快樂。不管未來怎樣，我們都要勇往直前，因為在奮

24、斗的路上你我始終相伴。抬頭，陽光明媚；心里，無限暢快！ 旁批 →開篇環(huán)境、動作描寫，令人耳目一新。 →恰當運用神態(tài)和心理描寫，傳神地刻畫出“我”的孤獨和無聊。 →用心理獨白表現“我”想要和“你”結交的忐忑心情，讓人感同身受。 →追溯往事，回想與“你”一起的生活瑣事、點點滴滴，情感真摯，令人動容。 →回歸現實，表明“我”對這份友情的珍視。 →呼應開頭，點明主旨。 【名師點評】本文多處采用比喻的修辭手法，將抽象的情感具體化，廣泛運用蘊含深刻哲理的句子，增強了文章的文學性和可讀性。小作者選取校園生活中的小事入題，通過對一些常見小事的描寫來彰顯這

25、份友情的珍貴，以小見大，情真意切，令人動容。 牛刀小試 1. 2020張家界作文：《給最________的人的一封信》 補題及立意 對應立意 對應選材 普通 補題 立意 給最欣賞的 人的一封信 欣賞你那不屈而傲然的生活態(tài)度。 敘寫蘇軾的內心世界，從嶺南的荔枝中、密州的平岡上、赤壁的江水中讀出了蘇大才子風一樣自由的性情，感受到了那千年依舊溫暖的春天。 欣賞你那不屈而傲然的生活態(tài)度。 高級 補題 立意 給最感激的 人的一封信 感謝老師的關愛溫暖了我，讓我走出困境。 年少輕狂的我，父母不在身邊，生活很是沉淪、迷茫，想要報復他們，遲到、曠課、自暴自棄……幸好

26、遇到了周老師，她給予我無私的關心與愛護，讓我感受到了媽媽般的溫暖，我終于迷途知返，慢慢重拾生活的信念和勇氣。 給最愧對的 人的一封信 一時的口無遮攔傷害了朋友的心，我愧疚不已。 我一向大大咧咧的，說話辦事總是直來直去的。那天，我與同桌發(fā)生了爭執(zhí)，我一時氣急，拿他家里的事情攻擊他，氣氛頓時凝固了。事后，我后悔不已，想要跟他道歉，誰料第二天他生病沒有去學校，后來就直接轉學了，我永遠失去了跟他道歉的機會…… 高級 補題 立意 我來 寫 給最________ 的人的一封信 給最________ 的人的一封信 2. 2020邵陽作文：《閱讀讓我____

27、____》 補題及立意 對應立意 對應選材 普通 補題 立意 閱讀讓我 獲得贊美 閱讀，讓我提高成績有學識，獲得贊譽。 我的語文成績不是很好，為了提高語文成績，我開始閱讀，反復讀課本內容，最終成績取得進步，獲得了同學們的贊美。 高級 補題 立意 閱讀讓 我高雅 閱讀，一路相伴，助我成長，讓我成長為一個越來越高雅的人。 在充滿誘惑的現實生活中，我堅持閱讀，讓自己知所愛，知所懼，知所守，知所抗，使自己在生活上變得高雅，始終保持對美好生活的追求、最初的渴望和簡單質樸的生活。 閱讀讓 我快樂 書是我的精神食糧，閱讀讓我快樂成長。 書，蘊含悲喜，溢滿成敗。閱讀教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，也會幫我們洗去心中的委屈、悲傷，可以引發(fā)我心中各式各樣的情感，可以讓我的心情得到放松。沉醉在閱讀中，其樂無窮，閱讀使我快樂。 高級 補題 立意 我來 寫 閱讀讓我 ________ 閱讀讓我 ________