《浙江省12市2020年中考語(yǔ)文試卷按考點(diǎn)分項(xiàng)匯編 文學(xué)類文本閱讀（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省12市2020年中考語(yǔ)文試卷按考點(diǎn)分項(xiàng)匯編 文學(xué)類文本閱讀（含解析）（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學(xué)類文本閱讀 杭州 8．閱讀下面的文章，完成下列各題。 （一） 回 家 徐 風(fēng) 已近年關(guān)，隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃?；疖嚨钠崖曨l繁地響起。一條悠長(zhǎng)的巷道里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來(lái)清脆的電話鈴聲。 媽，再過(guò)一兩個(gè)小時(shí)我們就到家了，晚飯回家吃，一年沒(méi)吃到您做的飯了，呵呵。 你這孩子，咋突然就改主意了？不早講，也好讓媽提前高興著，剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢。 不是想給您個(gè)驚喜嗎，呵呵。 好好好，媽這就準(zhǔn)備去。苗苗奶奶放下電話，苗苗，你都聽(tīng)到了吧，你爸媽一會(huì)就到家嘍，自己好好玩，奶奶給你做好吃的。奶奶臉上的皺紋一下全舒展開(kāi)了。 五歲的

2、苗苗聽(tīng)說(shuō)爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口。奶奶扶起被門檻絆倒的孫子，輕拍了下孫子的小腦瓜，樂(lè)呵呵跑進(jìn)了廚房。 就是，有錢沒(méi)錢也得回家過(guò)年嘛。你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一邊自言自語(yǔ)，一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準(zhǔn)備就緒，額頭上竟沁出了一層細(xì)密的汗珠。瞅著還算豐盛的菜肴，關(guān)鍵都是兒子媳婦愛(ài)吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了幾下腰，卻并不急著點(diǎn)火。天寒地凍的，等著兒子 媳婦回家邊炒邊吃。也就在此時(shí)她才忽然想起小孫子，好像老一會(huì)沒(méi)聽(tīng)到動(dòng)靜了，心里不知咋的“咯噔”一下，邊喊邊出了廚房，無(wú)人應(yīng)答。 苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院，犄角旮旯，仍不見(jiàn)小孫子人影，便心慌

3、慌地跑出院子，挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案，她大聲呼喊著追出巷子，來(lái)到街上，四下里飛速掃了一遍，眼里滿是失望和驚恐。 這個(gè)節(jié)骨眼上孫子要是出點(diǎn)啥事，這個(gè)年還咋過(guò)？我咋向他爸媽交代？老天爺啊！苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。 天色漸晚，還飄起了雪花。 咱這兒就巴掌大的地方，何況還報(bào)了警，他們很快就能把苗苗找到的。 鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎失控的苗苗奶奶，一陣急促的鈴聲驟然響起。 真懸哪！苗苗奶奶哆嗦著手聽(tīng)完電話，扯著電話線癱倒在地。 鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來(lái)，問(wèn)：咋了？到底說(shuō)啥了？ 孩子在車站警務(wù)室呢！苗苗奶奶帶著哭腔說(shuō)。 咱咋就沒(méi)想到呢？車站離這里不是很

4、遠(yuǎn)。 敢情這孩子是去接站了，等不及了。 哎喲喂，你說(shuō)這么點(diǎn)小孩，幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了。 麻煩你們幫我再守會(huì)家，我去把孩子弄回來(lái)。苗苗奶奶邊說(shuō)邊往外走。 讓老劉守著，我們幾個(gè)陪你一塊去吧，天黑路滑的。幾個(gè)熱心的鄰居前后攆了上去。 工夫不大，一行人來(lái)到警務(wù)室。還未進(jìn)門，苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。 苗苗奶奶氣不打一處來(lái)，緊走幾步，推門闖了進(jìn)去，也忘了跟警察道謝，一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來(lái)，抬手屁股上就一巴掌：你個(gè)小冤家，差點(diǎn)把奶奶嚇?biāo)溃? 奶奶不講理，我又沒(méi)做錯(cuò)事。反應(yīng)過(guò)來(lái)的苗苗咧著嘴委屈地辯解。 還沒(méi)錯(cuò)呢？奶奶又舉起巴掌。 孩子畢竟小嘛，沒(méi)

5、丟就萬(wàn)幸了。鄰居勸住苗苗奶奶。 警察抱起苗苗，笑說(shuō)：大娘，消消氣，您往別處想想看，孩子今天這個(gè)舉動(dòng)是不是挺招人疼？他跟我們講他 爸爸電話里說(shuō)給您一個(gè)驚喜，他也要給他爸媽一個(gè)驚喜呢。多乖，多懂事。 苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子，忍不住老淚直流。 此時(shí)，“嗚﹣﹣嗚﹣﹣”似是火車進(jìn)站的汽笛響起，雪花也越發(fā)歡快起來(lái)。 （選自《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)） （1）小說(shuō)中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會(huì)去車站接爸媽？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （2）分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所反映的人物心理。 ①苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。 ②苗苗奶奶哆嗦著手聽(tīng)完電話，扯著電話線癱倒在地。 （3）小說(shuō)兩處

6、寫雪花，各有什么作用？ （4）關(guān)于小說(shuō)主題，有以下三種說(shuō)法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 第一種：表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。 第二種：體現(xiàn)鄰里之間相互關(guān)愛(ài)的人間溫情。 第三種：反映留守家庭的生存現(xiàn)狀，引發(fā)人們的關(guān)注與思考。 【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合． 【分析】這篇小說(shuō)以祖孫兩人的行為，道出了留守老人與孩子的辛酸．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“樂(lè)呵呵跑進(jìn)了廚房”），寫苗苗的奶奶聽(tīng)說(shuō)兒子和媳婦要回來(lái)過(guò)年了，心里說(shuō)不出的高興，跑進(jìn)廚房開(kāi)始準(zhǔn)備；第二部分（“ 就是，有錢沒(méi)錢也得回家過(guò)年嘛”到“幾個(gè)熱心的鄰居前后攆了上去”），寫奶奶突然發(fā)現(xiàn)苗苗不見(jiàn)了，在鄰居們的幫助下，警察發(fā)現(xiàn)了苗

7、苗在車站；第三部分（“工夫不大，一行人來(lái)到警務(wù)室”到結(jié)尾），寫奶奶與大伙來(lái)到車站，奶奶生氣的罵苗苗不聽(tīng)話，警察說(shuō)，苗苗來(lái)這里只是為了給爸爸媽媽一上驚喜． 【解答】（1）本題考查信息的篩選．解答此題可在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意奶奶與苗苗的細(xì)小行為的描寫． “剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢”“五歲的苗苗聽(tīng)說(shuō)爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口”“你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢”這些句子都可以看出，苗苗對(duì)爸媽的思念，暗示了他有可能會(huì)去接站． （2）本題考查人物心理活動(dòng)的揣摩．解答此題要結(jié)合事件來(lái)分析． ①句，是因?yàn)橥蝗辉趦鹤优c媳婦要回家時(shí)，找不到孫子而

8、無(wú)比的驚恐害怕，同時(shí)也為自己只顧在廚房忙碌而忽視了孩子心里感到自責(zé)，自我感覺(jué)事情重大，所以“癱坐”． ②句，是在得知孫子下落時(shí)，她知道了自己的孫子在車站，心里如釋重負(fù)，所以一下“癱倒”． （3）本題考查景物描寫的作用分析．文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性．②渲染氣氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品質(zhì)．⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．⑥深化作品主題． 第一處寫雪花，交代了當(dāng)時(shí)的天氣，陪襯出奶奶的焦慮與恐慌心理；第二處出現(xiàn)在結(jié)尾，此時(shí)苗苗已找到，火車已進(jìn)站，用雪花來(lái)渲染輕松、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團(tuán)聚的愉悅． （4）

9、本題考查文章主旨的理解．這是一道半開(kāi)放題，題目中給出的三種理解都正確，關(guān)鍵在于表述的理由要充分． 同意第一種說(shuō)法，可抓住奶奶與苗苗的行為闡述理由；同意第二種說(shuō)法，可從尋找苗苗的過(guò)程闡述理由，抓住鄰居們的行為分析；同意第三種說(shuō)法，則要從分析人物行為的深層原因入手． 答案： （1）時(shí)常念叨，一直想去看望爸媽；聽(tīng)到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話；聽(tīng)說(shuō)爸媽回家，他沖到了大門口；天天伸長(zhǎng)脖子盼爸媽回家；奶奶到處找不到苗苗． （2）①因找不到孫子而驚恐害怕、萬(wàn)分自責(zé)的心理． ②得知孫子下落時(shí)如釋重負(fù)而又后怕的心理． （3）第一處，交代了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，加深了奶奶的焦慮和恐慌． 第二處，渲染了輕松

10、、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團(tuán)聚的愉悅心情． （4）示例： ①同意第一種說(shuō)法．理由是小說(shuō)多處描寫了感人至深的親情：苗苗奶奶精心準(zhǔn)備兒子兒媳愛(ài)吃的菜肴；苗苗爸媽、苗苗都想給親人驚喜；苗苗奶奶尋找孫子時(shí)焦慮、恐懼、自責(zé)、欣慰的心理變化．這些內(nèi)容既有細(xì)膩的關(guān)愛(ài)，也有對(duì)家人的責(zé)任和承擔(dān)，還有久別后急于見(jiàn)到親人的心情． ②同意第二種說(shuō)法．理由是文中有不少文字寫鄰居們?cè)趯ふ颐缑邕^(guò)程中的熱心表現(xiàn)，以及警察對(duì)苗苗的悉心照顧，這些都體現(xiàn)了人間處處有溫情． ③同意第三種說(shuō)法．理由是小說(shuō)通過(guò)寫苗苗爸媽即將回家時(shí)家里發(fā)生的故事，反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀：青壯年外出打工，家人聚少離多；老人小孩得不到

11、充分的關(guān)愛(ài)和照顧； 留守家庭成員對(duì)親情的渴望．留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，需要社會(huì)關(guān)注和思考． 湖州 5．（一）閱讀小說(shuō)，完成下列各題。 我為什么沒(méi)有翅膀 袁省梅 ①小迪從媽媽手里掙脫時(shí)，是到了媽媽公司的樓里。 ②這里是一個(gè)很大的房間，左邊擺了十幾臺(tái)縫紉機(jī)，嗡嗡嗡的機(jī)器聲沉悶、滯重。機(jī)器前的人都低著頭，手上扯一只藍(lán)色的衣袖，或者是，一片寬大的衣襟。右邊是布料，紅紅藍(lán)藍(lán)的堆了很多。布料邊是縫好的衣服，胡亂地堆在地上。小迪媽媽是這家服裝加工廠的裁剪師，工作臺(tái)就在布料和衣服中間。媽媽把小迪從幼兒園接回來(lái)，就讓他在這里玩，直到她下班回出租屋。 ③小迪三歲時(shí)，媽媽把小迪從老家接到小城，讓小

12、迪上城里幼園。媽媽說(shuō)：“咋說(shuō)城里幼兒園也要比農(nóng)村的強(qiáng)。”小迪卻不樂(lè)意。媽媽不知道，從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對(duì)小迪來(lái)說(shuō)，不過(guò)是從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，小迪能高興嗎？ ④沒(méi)人理會(huì)小迪高興還是不高興。這個(gè)房間里的人都很忙。 ⑤小迪就自己玩。小迪真是聰明啊，能找到好多好玩的。 ⑥小迪爬到布料的最上面，把布料當(dāng)滑滑梯從上面蹦跳著往下滑?；哿?，他就坐在一大堆的碎布頭里，把碎布頭當(dāng)樹(shù)葉當(dāng)彩紙拋撒在自己頭上；或者在碎布頭里挖個(gè)坑，把自己藏在里面喊媽媽找。媽媽顧不上，聽(tīng)他叫的煩了，就抬眼看他一下。有時(shí)，媽媽手頭的活兒剛好能放一下，就過(guò)來(lái)陪他玩一會(huì)兒。這時(shí)，小迪最開(kāi)心。他撲在媽媽的懷里，趴在媽媽

13、的背上，咯咯咯咯笑個(gè)不停。還有那個(gè)小陽(yáng)臺(tái)，小迪也喜歡去。小迪的沖鋒槍噴水槍小火車小汽車，還有氣球皮球彩球，都在陽(yáng)臺(tái)上放著。 ⑦小迪今天不高興，一進(jìn)門，就跑到了陽(yáng)臺(tái)上，抓起他的沖鋒槍，黑著眉眼，對(duì)著媽媽嗒嗒地掃射，嚷：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)！” ⑧前幾天，媽媽說(shuō)小迪生日時(shí)，帶小迪去公園玩。小迪去過(guò)一次公園，是媽媽剛把他接到城里時(shí)。小迪說(shuō)：“我要坐轉(zhuǎn)椅。”媽媽說(shuō)好。小迪說(shuō)：“我要玩碰碰車?！眿寢屨f(shuō)好。今天是小迪的生日，媽媽卻說(shuō)廠子的活兒催得緊。媽媽說(shuō)：“改天去?！钡葖寢岒T著車子馱著他到了公司樓前，把他抱下來(lái)，他就蹲在地上不起來(lái)，眼里一顆一顆砸在地上。媽媽扯著他的手，叫他快上樓。小迪擰著身子，被媽媽硬

14、是拖著上來(lái)了。一上來(lái)，媽媽手里就抓了電剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。 ⑨小迪看媽媽不理他，悻悻地丟下槍，嘟著嘴，踢一腳氣球，踢一腳皮球?？粗鴼馇蚱で虮凰叩绵脏脏詠y跳亂滾，他又開(kāi)心了，咯咯咯咯地笑。玩了一會(huì)兒，他跑到媽媽身邊，向媽媽要餅干吃。媽媽手上抓著電剪刀，盯著臺(tái)子上的布，叫他自己去包里拿。媽媽提醒他洗手。小迪看著媽媽，他想媽媽要是看他一下，他就會(huì)去洗手，科媽媽一下也沒(méi)看他。小迪就沒(méi)有去洗手。他從包里摸出一把餅干，嗵地躺在一堆衣服上，掰著餅干往嘴里扔。 ⑩“咦，小迪放學(xué)了？” ?是老板。小迪倏地站了起來(lái)，抓著餅干的手藏到了身后，叫了聲“叔叔”。 ?老板在小迪頭上摸了摸，說(shuō)：“可不能

15、淘氣，這么多機(jī)器?！? ?小迪點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄把餅干塞在衣兜里，從媽媽工作臺(tái)上抓起小剪刀，對(duì)老板說(shuō)：“叔叔我不淘氣，我?guī)蛬寢尲艟€頭。”說(shuō)著，就蹲在衣服邊，拎起一件衣服，找尋線頭，找到了，就噌地剪掉，是又小心又認(rèn)真的樣子。老板笑笑，走了。 ?小迪剪著線頭，聽(tīng)見(jiàn)樓下小孩子玩游戲的聲音。小迪說(shuō)：“他們?cè)谕孀矫圆??！毙〉险f(shuō)：“我也玩過(guò)捉迷藏?！毙〉险f(shuō)：“我們老師帶我們玩的呢?！毙〉险f(shuō)著，就扔下剪刀，跑到陽(yáng)臺(tái)上，趴在窗戶上看。樓下的草地里，果然有幾個(gè)小孩在玩耍。樓房太高了，小迪看不清楚。窗戶前的桐樹(shù)上飛來(lái)的喜鵲，小迪倒看得分明。小迪看著喜鵲，伸出手“一、二、三”地?cái)?shù)。還沒(méi)等他數(shù)完，樹(shù)上所有的喜鵲就呼啦啦全

16、飛走了。小迪看著越飛越遠(yuǎn)的喜鵲，看著自己的胳膊，說(shuō)：“我為什么沒(méi)有翅膀呢？” ?小迪哇地哭了起來(lái)。 ?小迪的哭聲響亮。 ?小迪響亮的哭聲在工作間里一點(diǎn)也聽(tīng)不到?；蛟S也能聽(tīng)見(jiàn)，可誰(shuí)有時(shí)間聽(tīng)一個(gè)孩子在哭還是笑呢？ ?突然，小迪伸開(kāi)雙臂，咯咯笑著喊：“媽媽，你看我長(zhǎng)翅膀了……” （選自《2020年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》 （1）請(qǐng)分析第②段場(chǎng)景描寫的作用。 （2）通讀全文，完成下面的對(duì)話。 （3）請(qǐng)給第⑨?段中畫線句做批注。 （4）聯(lián)系全文，探究小說(shuō)以“我為什么沒(méi)有翅膀”為題的用意。 【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合． 【分析】這篇小說(shuō)的主人公是小迪，講述了跟隨著媽媽

17、來(lái)到城市里上幼兒園的小迪，每天從家到幼兒園再到媽媽的服裝廠，他感到孤獨(dú)，他希望忙碌的媽媽能陪他玩，但媽媽只是在忙碌中瞅他幾眼．小迪聽(tīng)到了樓下孩子的歡笑聲來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，他數(shù)著樹(shù)上的喜鵲，但還沒(méi)數(shù)清喜鵲就飛走了，小迪傷心難過(guò)也無(wú)人知曉．小說(shuō)通過(guò)小迪的故事，道出了進(jìn)城務(wù)工者孩子生活的辛酸． 【解答】（1）本題考查環(huán)境描寫的作用分析．文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性．②渲染氣氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品質(zhì)．⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．⑥深化作品主題． 結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，這里寫環(huán)境是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，為下文描述小迪的孤獨(dú)，渴望自由

18、快樂(lè)作鋪墊． （2）本題考查小說(shuō)內(nèi)容的理解與分析．結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，看似平靜的敘述小迪的玩耍，實(shí)質(zhì)不斷的表現(xiàn)小迪對(duì)愛(ài)的需求，渴望自由與快樂(lè)．如：“從幼兒園到這里，從這里再到出租屋，對(duì)小迪來(lái)說(shuō)，不過(guò)是從一個(gè)房間到另一個(gè)房間，小迪能高興嗎？”，還有結(jié)尾小迪對(duì)翅膀的渴望等情節(jié)可以看出． （3）本題考查為句子作批注．對(duì)文中的句子作批注，實(shí)則是對(duì)句子的賞析，結(jié)合句子的具體內(nèi)容抓住關(guān)鍵的分析點(diǎn)即可． ①處是小迪的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，可以看出他希望得到媽媽的關(guān)注；②處是小迪的語(yǔ)言描寫，他自言自語(yǔ)，再次表現(xiàn)他的孤獨(dú)，強(qiáng)調(diào)是老師教的，也表現(xiàn)他想與媽媽一起玩耍的愿望． （4）本題考查標(biāo)題作用的分析．解答此題關(guān)

19、鍵要掌握標(biāo)題在小說(shuō)中的一般作用，主要有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突．然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可． 結(jié)合文意來(lái)看，以“我為什么沒(méi)有翅膀”這一問(wèn)句為題，吸引讀者的閱讀興趣，并通過(guò)這一問(wèn)題的思考，引出對(duì)主旨的思考，點(diǎn)明文章的主旨． 答案： （1）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，點(diǎn)明小迪玩耍的地點(diǎn)是媽媽的工廠，為下文表現(xiàn)小迪的孤獨(dú)，對(duì)自由快樂(lè)的渴望作鋪墊． （2）媽媽的忙碌與小迪渴望快樂(lè)地玩耍． （3）①這是小迪的動(dòng)作描寫，這一細(xì)節(jié)真實(shí)的表現(xiàn)出小迪想得到媽媽的關(guān)注，他想通過(guò)自己不洗手

20、得到媽媽的關(guān)心，但最終還是以失望告終，表現(xiàn)了小迪內(nèi)心的孤獨(dú)與失望； ②這是小迪的自言自語(yǔ)，再次讓我們看到了他的孤獨(dú)，他說(shuō)的話是想給媽媽聽(tīng)的，想讓媽媽和自己一起玩捉迷藏，但沒(méi)有人聽(tīng)到他的話，沒(méi)有人來(lái)陪他玩，對(duì)自由與快樂(lè)的追求溢于言表． （4）①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②以問(wèn)句為題，引起讀者的思考；③突出本文的主旨，表達(dá)城市務(wù)工者的孩子對(duì)自由與快樂(lè)生活的追求． 嘉興 搭車記 小時(shí)候，黎鳴最大的愿望就是當(dāng)一名警察。每當(dāng)在電影里看到警察說(shuō)“我是警察”時(shí)，他覺(jué)得忒威風(fēng)。幾年后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿，分到市公安局當(dāng)了一名警察。 黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村。回家時(shí)，先從市長(zhǎng)途汽車站坐車

21、到縣長(zhǎng)途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里，車十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮(zhèn)上，就比較麻煩了，有時(shí)，兩個(gè)小時(shí)也發(fā)不了一趟車。 黎鳴開(kāi)始試著搭車，是在上班一年之后。這一天，他站在回家的路口，學(xué)著港臺(tái)片上警察的樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說(shuō)，我是警察，想搭你的車。司機(jī)打量了一下他全身的警服，并沒(méi)看他的證件，就痛快地說(shuō)，上來(lái)吧。 上車后，通過(guò)交談，才知道司機(jī)是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開(kāi)了一家飯館，每隔幾天開(kāi)車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后，司機(jī)主動(dòng)說(shuō)，你離家還遠(yuǎn)，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程，步行需要半個(gè)小時(shí)，而坐車，五分鐘就

22、到家門口了，省了他以前的步行之苦。 第一次搭車，黎鳴覺(jué)出了搭車的好處，方便快捷，省時(shí)省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車，而且每次都能如愿。這更使他感覺(jué)到了當(dāng)警察的優(yōu)越性。 后來(lái)，黎鳴又從市內(nèi)開(kāi)始搭車了，從市里搭到縣里，再?gòu)目h里搭到鎮(zhèn)上。運(yùn)氣好的時(shí)候，還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車，幾乎無(wú)一例外地都把他送到家門口。 黎鳴對(duì)工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長(zhǎng)。秋天的一個(gè)周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過(guò)來(lái)，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后，黎鳴才看清， 這是一輛 2.8 排量的“奧迪A6”。他遲疑地放下了手，因?yàn)樽@種車

23、的，不是領(lǐng)導(dǎo)，就是大老板，他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降，司機(jī)探出頭問(wèn)他，有事嗎？ 黎鳴說(shuō)，我……想搭個(gè)車。這是他搭車以來(lái)第一次說(shuō)得這么遲疑。去哪里？黎鳴說(shuō)出了他所在的那個(gè)縣那個(gè)鎮(zhèn)的名稱。 司機(jī)說(shuō)，我這車去省城，不順路。 好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。這時(shí)，從車內(nèi)傳出一個(gè)渾厚的男人的聲音，上來(lái)吧，搭一段也行呀。 黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車，離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應(yīng)該能搭到車。就拉開(kāi)車門上了車。 后排坐著一個(gè)五十多歲的男人，微胖，兩個(gè)鬢角已經(jīng)泛白。 男人主動(dòng)問(wèn)，小伙子，在哪工作呀？ 黎鳴掏出警官證，遞給男人說(shuō)，我在市公安局，

24、這是我的證件。 男人看了看他的證件，還給了他。 靜了片刻，男人又問(wèn)，小伙子，經(jīng)?；丶覇?？黎鳴說(shuō)，每周都回。 經(jīng)常搭車？黎鳴點(diǎn)了點(diǎn)頭。 那，你為什么不坐客車呢？黎鳴說(shuō)，要倒好幾次車，不方便。 你每周都回家干什么？ 看我的母親。 你母親一個(gè)人在家？ 是的。 那為什么不接來(lái)一起??？ 那得等分了房子，我現(xiàn)在還住著集體宿舍。 男人再也沒(méi)有說(shuō)話。 到了該停車的時(shí)候，男人說(shuō)，別停了，還有時(shí)間，把他送回家。 黎鳴說(shuō)，這怎么好意思？男人說(shuō)，這有什么？舉手之勞。 一直到了黎鳴的家門口，黎鳴下了車，對(duì)男人說(shuō)，真的謝謝您了！ 男人說(shuō)，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。 這句話

25、把黎鳴扔進(jìn)了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。 一天早上，剛上班，局長(zhǎng)一個(gè)電話把黎鳴召到辦公室。 局長(zhǎng)問(wèn)，你是不是搭過(guò)省 公安廳馬廳長(zhǎng)的車？ 黎鳴愣了一下后，馬上明白過(guò)來(lái)，感覺(jué)要大禍臨頭了。因?yàn)椋鶕?jù)紀(jì)律，非公務(wù)行為，是不允許利用職務(wù)之便隨便搭車的。 一瞬間，他的汗就下來(lái)了。他膽怯地看著局長(zhǎng)問(wèn)，我……我是不是……給你惹麻煩了？ 局長(zhǎng)“哼”了一聲說(shuō)，瞧你這點(diǎn)兒膽，搭車時(shí)的膽兒哪去了？ 他羞愧地低下了頭。 好了，沒(méi)什么事。局長(zhǎng)拍了拍他的肩膀說(shuō)，馬廳長(zhǎng)是和我一起開(kāi)會(huì)時(shí)順便提起的，他表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)你孝順，每周兩天的休班時(shí)間都不去休閑娛樂(lè)，而跑到農(nóng)村去看望你的母親，現(xiàn)在的年輕人，很少有這

26、樣的了…… 從此，黎鳴再也沒(méi)有搭過(guò)車。 （選自小小說(shuō)集《玉米的馨香》，有刪改。作者邢慶杰） ○小說(shuō)● 情節(jié)梳理 （1）小說(shuō)具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請(qǐng)閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。 搭車經(jīng)過(guò) 心理變化 第一次 黎鳴工作一年后，學(xué)港臺(tái)片上警察 的樣子，在縣里回家路口搭車，面包車 司機(jī)將其送到了家門口。 姑且試試﹣ ①　感到便捷（優(yōu)越感）　 第二次 ②　黎鳴成為副科長(zhǎng)后，在市里交通樞紐的路邊搭車，搭上了公安廳長(zhǎng)的車；他們將其送到了家．　 遲疑﹣如釋重負(fù)﹣疑惑不解 ○小說(shuō)●語(yǔ)言品味 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 ①司機(jī)打量了一下

27、他全身的警服，并沒(méi)看他的證件，就痛快地說(shuō)，上來(lái)吧。（句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？） ②男人說(shuō)，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。（這句話有何意味？） ○小說(shuō)●寫法探究 （3）小說(shuō)詳細(xì)描述了黎鳴第一次搭車的情景，這樣寫有何作用？ ○小說(shuō)●內(nèi)容評(píng)價(jià) （4）文中馬廳長(zhǎng)、公安局長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)黎鳴的違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。你是否認(rèn)同他們的做法？請(qǐng)結(jié)合文本和生活經(jīng)驗(yàn)，陳述觀點(diǎn)和理由。 【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合． 【分析】這篇小說(shuō)以“搭車”為主線，寫了一個(gè)耐人尋味的故事．全文可分為四個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“分到市公安局當(dāng)了一名警察”），寫黎鳴小時(shí)就向往著作警察，終于實(shí)現(xiàn)了愿望；第二部分

28、（“ 黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村”到“幾乎無(wú)一例外地都把他送到家門口”），寫黎鳴的家住在偏僻的農(nóng)村，為了省卻倒車的麻煩，他利用職務(wù)之便搭車；第三部分（“黎鳴對(duì)工作也很努力”到“黎鳴就把這件事情忘掉了”），寫黎鳴又一次搭車，遇到了一輛高檔車，車主愿意讓他搭車，并在了解了他搭車的目的后將他送到了家；第四部分（“ 一天早上”到結(jié)尾），寫黎鳴后來(lái)知道那輛坐在高檔車?yán)锏娜耸鞘」矎d廳長(zhǎng)，他得知馬廳長(zhǎng)夸獎(jiǎng)他以后，卻再也沒(méi)有搭過(guò)車． 【解答】（1）本題考查人物情感的梳理及事件的概括．解答此題第一問(wèn)，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找出人物心理描寫的語(yǔ)句，從中篩選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)作答．黎鳴在第一次搭車時(shí)，心情是

29、由姑且試試，到搭車成功后“覺(jué)出了搭車的好處”．第二問(wèn)，找出文中描寫兩次搭車的相應(yīng)段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述即可．第二次搭車是黎鳴成為副科長(zhǎng)后，開(kāi)始從市里交通樞紐的路邊搭車，他無(wú)意中搭上了公安廳長(zhǎng)的車；廳長(zhǎng)一路交談，并將他送到了家． （2）①本題考查詞句的賞析．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩．從句子內(nèi)容來(lái)看，加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了司機(jī)答應(yīng)的很爽快，說(shuō)明了他對(duì)警察的信任，也表現(xiàn)了警察在他們心目中是誠(chéng)實(shí)的． ②本題考查句子含義的理解．解答此題不能僅停留在句子的表層意思，要結(jié)合下文內(nèi)容及主旨來(lái)深入分析．從后文內(nèi)容來(lái)看，馬廳長(zhǎng)對(duì)黎鳴的搭車行為

30、并不贊同，因?yàn)樗吘故窃诶镁斓穆殭?quán)，但他并沒(méi)有明說(shuō)，反說(shuō)“你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的”，以此來(lái)含蓄提醒黎鳴自己行為的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了馬廳長(zhǎng)說(shuō)話的幽默，具有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)． （3）本題考查情節(jié)作用的理解與分析．解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)考慮．從內(nèi)容上看，詳寫第一次搭車，表現(xiàn)黎鳴搭車的方便與快捷，正是這一次搭車的成功，讓他嘗到甜頭，才有了下一次，以及更多甚至搭上了廳長(zhǎng)的車．從結(jié)構(gòu)上看，為下文的情節(jié)展開(kāi)作鋪墊，讓后面的情節(jié)真實(shí)可信． （4）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)．完成閱讀觀點(diǎn)的表述題，要首先明確自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．比

31、如我認(rèn)同這種作法．可以從黎鳴搭車的目的，廳長(zhǎng)的話語(yǔ)，以及結(jié)尾處的情節(jié)來(lái)作為闡述的理由．如果不認(rèn)同，那可以結(jié)合你對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)談． 答案： （1）①感到便捷（優(yōu)越感）；②黎鳴成為副科長(zhǎng)后，在市里交通樞紐的路邊搭車，搭上了公安廳長(zhǎng)的車；他們將其送到了家． （2）①答案示例：加點(diǎn)詞語(yǔ)一方面寫出了司機(jī)的熱情與豪爽，另一方面也寫出了司機(jī)對(duì)警察的信任． ②答案示例：表現(xiàn)了馬廳長(zhǎng)說(shuō)話的幽默與含蓄．提醒黎鳴“為人民服務(wù)”應(yīng)當(dāng)是工作的宗旨，委婉批評(píng)了黎鳴利用警察身 份搭車的違紀(jì)行為． （3）①意在通過(guò)對(duì)黎鳴第一次搭車過(guò)程的具體描述，表明黎鳴以警察身份搭 車非常順利，顯 得真實(shí)可信；②為下文故事情節(jié)的

32、發(fā)展（寫他后來(lái)一直利用警察身份搭車以至發(fā)展到碰巧搭上了 馬廳長(zhǎng)的車等）作了鋪墊，使得下文情節(jié)發(fā)展（馬局長(zhǎng)約談黎鳴事件），順理成章． （4）答案示例： 例 1：認(rèn)同．一是因?yàn)槔桫Q是個(gè)優(yōu)秀的青年，為人誠(chéng)實(shí)，懂禮貌；孝順母親，工作出色；二是黎鳴 的違規(guī)行為并不嚴(yán)重，通過(guò)對(duì)他的約談、警示，黎鳴已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不必再處分．事實(shí)證明“黎 鳴從此再也沒(méi)有搭過(guò)車”．這樣人性化處理，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的通情達(dá)理、體察民情，起到了保護(hù)、 鞭策作用． 例 2：不認(rèn)同．一方面，原則、制度必須遵守，人情不能超越法紀(jì)．因人而異的處理會(huì)導(dǎo)致不公． 另一方面，千里之堤潰于蟻穴，如果因?yàn)榍楣?jié)輕微而不加以重視，就有可能會(huì)使 一些

33、違紀(jì)者產(chǎn)生 僥幸心理，進(jìn)而一犯再犯，最終走到無(wú)法挽救的地步．文中黎鳴起先在縣城搭車，后來(lái)逐漸發(fā)展 到從市內(nèi)開(kāi)始搭車即是明證． 　 金華 5．閱讀下面小說(shuō)《偷書賊》一書的相關(guān)內(nèi)容。完成下面各題。 偷書賊 [澳]馬克斯?蘇薩克/著 孫張靜/譯 內(nèi)容提要： 1939年的德國(guó)，9歲小女孩莉賽爾和弟弟被帕送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的寄養(yǎng)家庭。6歲的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書《掘墓人手冊(cè)》。 這將是14本給她帶來(lái)無(wú)限安慰的書之一。在養(yǎng)父漢斯?休伯曼的幫助下，她學(xué)會(huì)了閱讀。盡管生活艱苦，她卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比食物更難以抗拒的東西﹣書。她忍不住開(kāi)始偷書。莉賽爾

34、，這個(gè)被稱為“偷書賊”的可憐女孩，在戰(zhàn)亂的德國(guó)努力地生存著，并不可思議地幫助了周圍同樣承受苦難的人們。 這是個(gè)講述書是如何振奮靈魂的令人難忘的故事。 全體猶太人都到達(dá)后，他們的腳步聲震動(dòng)了地面。他們瘦削憔悴的面容上的那雙眼睛尤為顯眼。還有塵土，他們都被塵土包圍，在士兵的推搡下，他們的腳步踉踉蹌蹌﹣落在后面的囚犯要被迫跑上幾步才能趕上這支營(yíng)養(yǎng)不良的隊(duì)伍。 莉賽爾注視著這一切，她相信這些人是活著的人里面最可憐的靈魂。他們因?yàn)樗艿姆侨苏勰ザL(zhǎng)了憔悴的臉。他們一路受盡饑餓之苦。一些人只顧低頭看著腳下的路，好避開(kāi)圍觀者的目光；有些人哀求地看著趕來(lái)欣賞他們受辱的人們，這是他們死亡的前奏；還有人渴

35、望著能有人，隨便什么人，能走上來(lái)抱住他們。 不管圍觀者是帶著驕傲、魯莽還是恥辱來(lái)看這場(chǎng)游街，都沒(méi)有人走上前打斷它，目前還沒(méi)有。 有時(shí)，一個(gè)男人或女人﹣﹣不，他們不是男人和女人，他們只是猶太人﹣﹣會(huì)在人群中看到莉賽爾的臉。他們會(huì)回避她的目光。偷書賊只能無(wú)助地望著他們走遠(yuǎn)。她只能希望他們能夠讀懂她臉上深藏的憐憫，并且能意識(shí)到這是真切的悲傷，不會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。 前進(jìn)的隊(duì)伍里，有個(gè)人的年紀(jì)比其他人都大。 他留著胡子，衣衫襤褸。 他的眼睛里流露出極度的痛苦。雖然他的身體輕飄飄的，但他的雙腿還是承擔(dān)不了這一點(diǎn)點(diǎn)重量。 有好幾次，他都倒了下去。 她的半邊臉貼在地面上。 每次都有一個(gè)士兵站在

36、他身邊?！罢酒饋?lái)，”他沖著老人吼道，“站起來(lái)?！? 老人跪著站起身，艱難地向前走去。 每次，他剛剛趕上隊(duì)伍的尾巴，就會(huì)失去動(dòng)力，再次摔倒在地。他后面還有很多人﹣﹣?zhàn)阕阌幸豢ㄜ嚨娜拴仼佂{著要超過(guò)他，把他踏平。 他的手臂顫抖著想支撐起身體，那痛苦的樣子慘不忍睹。他們又一次讓開(kāi)，然后他站起來(lái)，又走了幾步。 只要再給他五分鐘，他一定會(huì)掉進(jìn)德國(guó)人的陰溝里死去，他們對(duì)此聽(tīng)之任之，眼看這一切即將發(fā)生。 這時(shí)，有一個(gè)人。 漢斯?休伯曼走過(guò)來(lái)。 一切在瞬間發(fā)生。 老人掙扎著前進(jìn)時(shí)，那只緊握著莉賽爾的手松開(kāi)了，她感到自己的手一下子打在屁股上。 爸爸走到校車胖，拿出一樣?xùn)|西。他推開(kāi)圍觀的人群，走到

37、路中間。 那個(gè)猶太人站在他面前，準(zhǔn)備接受另一番羞辱，可是他和旁人一樣，看到漢斯?休伯曼像變魔術(shù)似的遞過(guò)來(lái)一片面包。 猶太人剛接過(guò)面包就倒在地上，他雙膝跪地，抱著爸爸的小腿，把臉埋在中間，感謝爸爸。 莉賽爾注視著眼前的這一幕。 她的眼里滿含著淚水，她看到老人又向前滑了一點(diǎn)，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來(lái)。 其他猶太人從他們身邊走時(shí)，看著這樁不可思議的小事。他們魚貫而行，如同一片人潮。 一個(gè)士兵走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了這起罪行。他審視了跪著的老人和爸爸一番，又把目光投向圍觀的人群，然后稍加思索，就從腰間取下鞭子，開(kāi)始鞭打。 猶太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、頭上、還有腿上?！澳氵@頭骯

38、臟的豬！”鮮血從他耳邊滴下來(lái)。 接著，輪到了爸爸。 又有一只手握緊了莉賽爾的手。她驚怒地朝旁邊看去，魯?shù)?斯丹娜（莉賽爾的伙伴）緊張地咽著唾沫，目瞪口呆地看著漢斯?休伯曼被當(dāng)眾鞭打。鞭子的聲音讓莉賽爾頭暈?zāi)垦?，她估?jì)爸爸身上肯定被打得皮開(kāi)肉綻了。他被打了四鞭子，隨后倒在地上。 那個(gè)猶太人最后一次爬起來(lái)，繼續(xù)向前走。他飛快地回頭看了一眼，朝獨(dú)自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因?yàn)榘ち怂谋蓿侨说谋尺€在火辣辣的痛，他的膝蓋也跪疼了。不過(guò)，這個(gè)老人會(huì)帶著尊嚴(yán)死去，或至少是抱著這樣的想法死去。 （節(jié)選自《偷書賊》第七章P265～267，略有刪改） 致中國(guó)讀者的信 親愛(ài)的中國(guó)讀者： 謝謝您

39、閱讀了這本《偷書賊》。 我小時(shí)候長(zhǎng)聽(tīng)故事。我的爸爸媽媽經(jīng)常在廚房里，把他們小時(shí)候的故事告訴我的哥哥、兩個(gè)姐姐和我，我聽(tīng)了非常著迷，坐在椅子上動(dòng)都不動(dòng)。他們提到整個(gè)城市被大火籠罩，炸彈掉在他們家附近，還有童年時(shí)期建立的堅(jiān)強(qiáng)友誼，連戰(zhàn)火、時(shí)間都無(wú)法摧毀的堅(jiān)強(qiáng)友誼。 其中有個(gè)故事，一直留在我心里…… 我媽媽小時(shí)候住在慕尼黑近郊。她說(shuō)她六歲的時(shí)候，有一天聽(tīng)見(jiàn)大街上傳來(lái)一陣嘈雜的聲音。 她跑到外面一看，發(fā)現(xiàn)有一群猶太人正被押解到附近的達(dá)豪集中營(yíng)。隊(duì)伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已經(jīng)快跟不上隊(duì)伍的腳步了。有個(gè)男孩子看到老人的慘狀后，飛奔回家拿了一片面包給這位老人。老人感激地跪下來(lái)親吻這位少年的腳

40、踝。結(jié)果有個(gè)士兵發(fā)現(xiàn)了，走過(guò)來(lái)?yè)屪吡死先耸稚系拿姘?，并用力鞭打了老人。隨后士兵轉(zhuǎn)身追趕那個(gè)男孩，把男孩也打了一頓。在同一時(shí)刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類暴力并存。我認(rèn)為這恰好可以闡釋人性的本質(zhì)。 聽(tīng)了這些故事之后，我一直想把它們寫成一本小書。結(jié)果就是《偷書賊》的誕生。而《偷書賊》這本書對(duì)我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我當(dāng)初的想象。對(duì)我來(lái)講，《偷書賊》就是我生命的全部。不管別人怎么看這本書，不管評(píng)價(jià)是好是壞，我內(nèi)心明白，這是我最好的一次創(chuàng)作。身為作者，當(dāng)然會(huì)為自己“最好的一次創(chuàng)作”深感滿意。 再次感謝您，并致以誠(chéng)摯的祝福！ 馬克斯/蘇薩克 2020年7月27日 背景整理 （1）《致中國(guó)讀者的信

41、》放在《偷書賊》（孫張靜/譯，北京聯(lián)合出版公司2020年版）正文之前。你認(rèn)為作者寫這封信有哪些用意？ （2）閱讀《致中國(guó)讀者的信》，從下列選項(xiàng)中，選出最符合作者本意的一項(xiàng)　D　 A．作者使用客觀公正的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己這部小說(shuō)的。 B．《偷書賊》這本書對(duì)作者與讀者的意義，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了作者當(dāng)初的想象。 C．作者十分在乎別人對(duì)《偷書賊》這本書的評(píng)價(jià)。 D．作者認(rèn)為《偷書賊》是他生命的全部，是自己最好的一次創(chuàng)作。 文本細(xì)讀 （3）《致中國(guó)讀者的信》寫道“在同一時(shí)刻里，偉大的人性尊貴與殘酷的人類暴力并存。”小說(shuō)中莉賽爾、漢斯?休伯曼和納粹士兵的行為充分印證了這一點(diǎn)。請(qǐng)概括小說(shuō)節(jié)選內(nèi)容的相關(guān)

42、情節(jié)，將下面表格補(bǔ)充完整。 偉大的人性尊貴 殘酷的人類暴力 莉賽爾真切憐憫那些猶太人，并希望他們能讀懂她的悲傷。 　父親冒險(xiǎn)給受盡屈辱，垂死的猶太人送面包．　 　納粹士兵鞭打猶太老人和漢斯﹣休伯曼　 （4）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 ①她的眼里滿含淚水，她看到老人又向前滑了一點(diǎn)，把爸爸向后推，伏在爸爸的腳踝邊哭起來(lái)。（“滿含”一詞足見(jiàn)莉賽爾情感的強(qiáng)烈，請(qǐng)分析她滿含淚水的原因。） ②其他猶太人從他們身邊走過(guò)，看著這樁不可思議的小事，（其他猶太人為什么會(huì)覺(jué)得這是一件“不可思議”的小事？） （5）漢斯?休伯曼給猶太老人遞面包，并不能改變老人的命運(yùn)，可他為什么還要這樣做？ 文學(xué)

43、聚焦 （6）下面是兩位文學(xué)愛(ài)好者閱讀《偷書賊》節(jié)選內(nèi)容和《致中國(guó)讀者的信》后的對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，將對(duì)話補(bǔ)充完整。 同學(xué)甲：小說(shuō)創(chuàng)作的靈感往往來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。讀了《致中國(guó)讀者的信》，我發(fā)現(xiàn)選文情節(jié)就是在信中故事的基礎(chǔ)上加工而成的，很多內(nèi)容是虛構(gòu)的。 同學(xué)乙：沒(méi)錯(cuò)，這樣的加工是小說(shuō)創(chuàng)作的重要手段，往往使人物形象更豐滿，情節(jié)更曲折生動(dòng)，主題更鮮明深刻。就拿《偷書賊》節(jié)選內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，。 文本勾連 （7）《偷書賊》講述了“一個(gè)文字喂養(yǎng)人類靈魂的故事”（封面語(yǔ)），節(jié)選內(nèi)容表現(xiàn)了漢斯?休伯曼婦女善良品質(zhì)。那么，他們的善良和文字的力量是否存在關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)聯(lián)系一下其他章節(jié)的節(jié)選內(nèi)容，表明你的觀點(diǎn)，并闡述理

44、由。 【內(nèi)容一】 莉賽爾首先慶幸的是爸爸發(fā)現(xiàn)了那本書（《掘墓人手冊(cè)》），其次，她為漢斯?休伯曼在她的教育中所起作用而感到無(wú)比驕傲。她寫道：“但不久我就了解到，文字和寫作正將拯救過(guò)他（指漢斯?休伯曼）的生命” （節(jié)選自《偷書賊》第一章P40，有刪改） 【內(nèi)容二】 納粹兵頭目決定要用文字來(lái)統(tǒng)治世界?！聡?guó)成為了一片被“思想”統(tǒng)治的土地。 接下來(lái)，他的人民被文字武裝起來(lái)，人人都興高采烈。 …… 但是，最優(yōu)秀的擷取文字的真正力量的人。有一個(gè)瘦瘦小小的女孩（指莉賽爾）就是這樣的人。她被譽(yù)為那個(gè)地方最優(yōu)秀的擷取文字的人，因?yàn)樗廊绻麤](méi)有文字，一個(gè)人該是何等脆弱。 （節(jié)選自《偷書賊》第

45、八章P301～302，有刪改） 【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】二戰(zhàn)前夕，9歲的小女孩莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的劇照寄養(yǎng)家庭．6歲的弟弟不幸死在了路上．在冷清的葬禮后，莉賽爾意外得到她的第一本書《掘墓人手冊(cè)》．這將是14本給她帶來(lái)無(wú)限安慰的書之一．這個(gè)孤苦的孩子，父親被納粹抓走，母親隨后也失蹤了．在養(yǎng)父的引導(dǎo)下，她學(xué)會(huì)了閱讀．盡管生活艱苦，她卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比食物更難以抗拒的東西﹣﹣書．她忍不住開(kāi)始偷書．莉賽爾，這個(gè)被死神稱為“偷書賊”的可憐女孩，在戰(zhàn)亂的德國(guó)努力地生存著，并不可思議地幫助了周圍同樣承受苦難的人． 【解答】（1）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力．解答時(shí)要對(duì)文

46、本信息深入理解分析，從而得出正確答案．作者寫這封信的用意是：向中國(guó)讀者表達(dá)善意；介紹《偷書賊》創(chuàng)作緣由，吸引讀者；高度評(píng)價(jià)本書，有推介之意． （2）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考．《致中國(guó)讀者的信》，主要是告訴中國(guó)的讀者《偷書賊》是他生命的全部，是自己最好的一次創(chuàng)作． 故選：D （3）本題考查理解故事情節(jié)和情感．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可．①父親冒險(xiǎn)給受盡屈辱，垂死的猶太人送面包．②納粹士兵鞭打猶太老人和漢斯﹣休伯曼． （4）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力．解答時(shí)，結(jié)合上

47、下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．①莉賽爾看著爸爸冒險(xiǎn)幫助一個(gè)垂死的猶太老人，使老人在絕望中感受到溫暖．這種嚴(yán)酷氛圍中的溫情場(chǎng)景深深觸動(dòng)了善良的莉賽爾，她因此滿含淚水． ②猶太人一路遭受非人的折磨，內(nèi)心早已絕望，難以相信會(huì)有人幫助自己；在他們看來(lái)，送面包是件毫無(wú)意義的事情，不值得冒險(xiǎn)去做，因此他們對(duì)漢斯﹣休伯曼的善舉感到不可思議． （5）本道題是考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解能力．解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析，從而得出正確答案．漢斯這樣做雖然無(wú)法改變老人的命運(yùn)．但至少可以用小小的善舉溫暖老人的心靈，讓老人帶著最嚴(yán)死去． （6）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力

48、．要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的內(nèi)容和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案．示例：小說(shuō)增加了大量對(duì)猶太囚犯的描寫．寫出了他們麻木、絕望和極度悲苦的心境，讓讀者深深感受到納粹暴行帶給猶太人身心的傷害． （7）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談即可，做到言之有理． 不存在關(guān)系． 第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說(shuō)二者無(wú)關(guān)系． 示例一：父女的善良和文字的力量是兩回事． 實(shí)例二：父女的善良和文字的力量?jī)烧咧g沒(méi)有什么關(guān)系． 第二層：有一定的理解，能簡(jiǎn)單分析兩者無(wú)關(guān)聯(lián)的原因． 示例三：父女的善舉只是出于他們善良的本性，

49、閱讀則是他們的愛(ài)好，兩者并無(wú)關(guān)聯(lián)． 示例四：父女幫助老人是因?yàn)樗麄冇袗?ài)心，閱讀則是他們的一種生活方式，兩者并無(wú)關(guān)聯(lián)． 第三層：理解較深刻，能較深刻的分析兩者無(wú)關(guān)聯(lián)的原因． 示例五：納粹頭目用文字統(tǒng)治世界，納粹士兵因此變得殘暴，滅絕了人性，但是父女的舉動(dòng)充分展現(xiàn)了他們的人性之美，這說(shuō)明文字的力量在他們身上并未產(chǎn)生影響． 示例六：文字有善惡兩種力量，文字之惡會(huì)毒害心靈，文字的善能夠喂養(yǎng)人的靈魂．父女非人靈魂受著文字之善的滋養(yǎng)，但這種善還不足以讓他們冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)去幫助猶太老人． 存在關(guān)聯(lián)： 第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)地說(shuō)二者之間存在關(guān)系． 示例一：文字閱讀使父女保持善良品行． 實(shí)例

50、二：文字的力量影響了父女的善舉． 第二層：有一定的理解，能簡(jiǎn)單分析兩者的關(guān)系． 示例三：文字的力量曾經(jīng)拯救過(guò)漢斯的生命，這就使?jié)h斯也能冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)去幫助猶太老人． 示例四：文字的力量曾經(jīng)拯救過(guò)漢斯的生命，漢斯教莉賽爾閱讀，用文字的力量影響莉賽爾，因此漢斯父女的善舉跟文字的力量有著必然的聯(lián)系． 第三層：理解較深刻，能較深入分析兩者的關(guān)系． 示例五：文字的力量曾經(jīng)拯救過(guò)漢斯的生命，也深深影響著女兒莉賽爾，給予父女倆正面的力量．文字對(duì)人的影響雖然也有惡的一面，但莉賽爾作為最優(yōu)秀的擷取文字的人，是真正懂得文字力量的人．在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，漢斯父女從文字里汲取力量，永葆人性的美好，讓自己變得

51、強(qiáng)大和勇敢，敢于不顧一切地去拯救那些可憐的靈魂．因此，兩者之間存在必然的關(guān)聯(lián)． 麗水 第一個(gè)告訴你下雪的人 楊慧 ①有沒(méi)有人告訴你，下雪了？ ②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下，霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。 ③可是對(duì)于孩子，這白色永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。那是一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛(ài)的小精靈呢！ ④清晨起來(lái)，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵楸從門縫處一點(diǎn)一點(diǎn)把雪挖開(kāi)，慢慢開(kāi)辟出一條小路來(lái)。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動(dòng)。與其說(shuō)是在幫母親

52、，不如說(shuō)是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來(lái)的小道，我們打鬧著，又把雪揚(yáng)的到處都是?？墒悄赣H并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們?cè)诩儩嵉难├铩昂鞣菫椤薄? ⑤樹(shù)上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。 ⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人。我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會(huì)冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來(lái)給它圍上。一會(huì)兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛(ài)極了！這時(shí)，母親已經(jīng)做好了早飯，開(kāi)個(gè)門縫對(duì)著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，磨磨蹭蹭誰(shuí)也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見(jiàn)證這份快樂(lè)的唯一觀眾，望著她的兩個(gè)白雪公主，母親的微

53、笑是甜的。 ⑦潔白的雪花舞動(dòng)著我童年的快樂(lè)，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學(xué)們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時(shí)母親就叮囑我穿那件厚一點(diǎn)的棉衣，可是少女的我是愛(ài)美的，怎么能把自己變成臃腫的面包？沒(méi)想到從縣城回來(lái)時(shí)就下起了大雪，汽車晚點(diǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見(jiàn)母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃．至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪，望著我回來(lái)的方向究竟站了多久。 ⑧多年以后，我也成為了一位母親。我的孩子和我一樣熱愛(ài)這北方的大雪。 ⑨春節(jié)，我?guī)е?/p>

54、孩子回老家。當(dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，多多如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。 ⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來(lái)，一直站在這里，從未離開(kāi)過(guò)。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預(yù)報(bào)的，但每一次比天氣預(yù)報(bào)還要準(zhǔn)確。慢慢我才知道，原來(lái)是母親的老寒腿，每次下雪前都會(huì)疼。 ?母親這一生幾乎都是在勞動(dòng)中度過(guò)的。夏天她忙著菜園子、莊稼地；冬閑時(shí)她忙著給人做衣服補(bǔ)貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀(jì)七八十年代我們家住的是簡(jiǎn)陋的茅草房，雖然窗戶外面盯上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但在墻壁的上還是會(huì)結(jié)霜，四處透

55、風(fēng)。母親長(zhǎng)時(shí)間坐在靠南墻的縫紉機(jī)旁做和，兩條腿不知不覺(jué)中就得了風(fēng)濕病。母親腿疼是從來(lái)不對(duì)我們說(shuō)的，粗心的我們?cè)趺磿?huì)知道母親的腿病這般嚴(yán)重！ ?雪花落在村莊，落在田野，也落在我隱隱作痛的心里。 ?這個(gè)世界因?yàn)橛醒?，風(fēng)景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛(ài)，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活的簡(jiǎn)單快樂(lè)，就像一朵雪花吹開(kāi)了另一朵雪花的春天。 ?傳說(shuō)，第一個(gè)告訴你下雪的人是最愛(ài)你的人，我相信這個(gè)美麗的傳說(shuō)，因?yàn)槟赣H就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點(diǎn)衣服﹣母親的老寒腿又在播送天氣預(yù)報(bào)了。我諾諾的應(yīng)著，卻透過(guò)那場(chǎng)即將到來(lái)的雪，看到了母親的

56、疼痛。 ?如果可以，我多愿讓自己變成一貼溫暖的膏藥，敷在她疼痛的關(guān)節(jié)。 （選自《文苑?經(jīng)典美文》2020年第2期，有刪改） （1）本文寫了母親的哪幾次等待？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子?；卮鹄ㄌ?hào)中的問(wèn)題。 ①可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們?cè)诩儍舻难├锖鞣菫椤＃ň渲械募狱c(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？） ②至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪，望著我回來(lái)的方向究竟站了多久。（這句話表現(xiàn)了我此時(shí)的怎樣的心理？） （3）有人說(shuō)第十一段不可或缺，也有人說(shuō)純屬多余，你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)明理由。 （4）文中的雪意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻? 【考點(diǎn)】9D：散文閱讀綜合

57、． 【分析】文中講述了首先一場(chǎng)大雪給“我”和妹妹帶來(lái)了歡樂(lè)，這是母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；初三時(shí)，到縣城買參考書，回來(lái)時(shí)下起了雪，母親在家門口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；成年后，年邁的母親張望、等待春節(jié)不回家的“我”．母親辛勞一生，對(duì)子女是滿滿的愛(ài)． 【解答】（1）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力．要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)．本文寫了母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；母親在家門口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；年邁的母親張望、等待春節(jié)不回家的“我”． （2）①本題主要考查的是品味文中的詞語(yǔ)的表達(dá)效果，解答此類題需要分別分析詞語(yǔ)運(yùn)用

58、了什么手法，寫出了什么，表達(dá)了什么感情，整理解答即可．“胡作非為”本是貶義詞，放在此處卻生動(dòng)地寫出我和妹妹的淘氣，以及自由自在、無(wú)拘無(wú)束嬉戲的快樂(lè)；同時(shí)表現(xiàn)出母親的溫柔及對(duì)“我”和妹妹的寵愛(ài)． ②本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力．解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)，以及對(duì)母親的愛(ài)心存感恩． （3）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析解答，闡明理由．示例1：我認(rèn)為第?段不可或缺，理由：這一段交代了母親得風(fēng)濕病的原因，表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親形象，為下文進(jìn)一步抒情做鋪墊．

59、示例2：我認(rèn)為第?段純屬多余，理由：第?段主要表現(xiàn)母親的勤勞，與全文表現(xiàn)母愛(ài)的主旨關(guān)系不大，且“雪”貫穿全文，第 ⑩段最后寫“雪”，而第?段緊承“雪”來(lái)寫，表達(dá)更加流暢． （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力．這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案．雪的潔白代表著對(duì)子女純潔真摯的愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，付出從不圖回報(bào)． 答案： （1）母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；母親在家門口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；年邁的母親張望、等待春節(jié)不回家的“我”． （2）①“胡作非為”本是貶義詞，放在此處卻生動(dòng)地寫出我和妹妹的淘氣

60、，以及自由自在、無(wú)拘無(wú)束嬉戲的快樂(lè)；同時(shí)表現(xiàn)出母親的溫柔及對(duì)“我”和妹妹的寵愛(ài)．②表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)，以及對(duì)母親的愛(ài)心存感恩． （3）示例1：我認(rèn)為第?段不可或缺，理由：這一段交代了母親得風(fēng)濕病的原因，表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親形象，為下文進(jìn)一步抒情做鋪墊． 示例2：我認(rèn)為第?段純屬多余，理由：第?段主要表現(xiàn)母親的勤勞，與全文表現(xiàn)母愛(ài)的主旨關(guān)系不大，且“雪”貫穿全文，第 ⑩段最后寫“雪”，而第?段緊承“雪”來(lái)寫，表達(dá)更加流暢． （4）雪的潔白代表著對(duì)子女純潔真摯的愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔，付出從不圖回報(bào)． 寧波 蛻變 蔡澔淇 她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著，舌尖不住地舔著剛長(zhǎng)

61、出的兩顆門牙，靈澈的眼珠子骨碌地轉(zhuǎn)動(dòng)，四處張望。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿了點(diǎn)點(diǎn)金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。 她挪動(dòng)一下圓滾滾的胖腿，好奇地望著那片落葉。一個(gè)黑點(diǎn)在樹(shù)葉邊緣晃動(dòng)，過(guò)了一會(huì)成了一條肥厚的黑線，滑過(guò)樹(shù)葉表面，不聲不息地直朝她游動(dòng)。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋……她覺(jué)得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來(lái)越近，毛茸茸的身軀越來(lái)越大。轉(zhuǎn)眼間一團(tuán)黑毛已附在她肩上，黑團(tuán)中有兩粒小眼直盯著她。“達(dá)達(dá)﹣﹣，達(dá)﹣﹣達(dá)﹣﹣”她驚慌地尖叫，小手死命地?fù)]舞，重心一個(gè)不穩(wěn)，躺臥下來(lái)。那黑團(tuán)又開(kāi)始移動(dòng)，逐漸逼近，逐漸龐大…… “你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過(guò)

62、手的他緊緊摟住她的雙肩，焦急的望著她。 她虛弱地點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸了口氣：“我從小就對(duì)毛蟲敏感，減了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過(guò)去多久了？” “大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補(bǔ)上，“奇怪，這么晚了，怎么會(huì)有毛蟲出現(xiàn)？” 她緊依著他，相偎坐著。見(jiàn)到毛蟲引起的疙瘩已消盡了，代之的是滿臉燥熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現(xiàn)，再半小時(shí)宿舍就要 關(guān)門了。 “媽咪﹣﹣媽咪﹣﹣”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹(shù)炒出鍋外。她慌忙跑過(guò)去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異的哭叫著。一條毛蟲肆無(wú)忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起

63、來(lái)，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺(jué)得腳下一陣癱軟。 “不要怕，”她強(qiáng)抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕。” 她坐在搖椅內(nèi)小憩，枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽(yáng)光穿過(guò)葡萄棚，在她身上灑滿點(diǎn)點(diǎn)金圈。 “奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？” 她朝小孫女圓胖小手指的方向望過(guò)去，一條肥厚的黑線正由陽(yáng)光下往陰影處滑動(dòng)。日光下鮮明的黑線掀開(kāi)了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動(dòng)。她深吸口氣，咧開(kāi)干癟的嘴，露出僅剩兩顆門牙朝小孫女笑笑。 “那是蝴蝶的幼蟲?！彼f(shuō)。 【注

64、釋】①螞蟻上樹(shù)：四川名菜 （選自《臺(tái)灣極短篇小說(shuō)集》） ? 故事?場(chǎng)景的組合 （1）閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，各用一個(gè)詞填空。 小小的毛毛蟲、伴隨著“她”走過(guò)童年、青年、中年，直至老年； 小小的嬰兒床，承載了“她”、“　女兒　”、“　孫女　”的童年。 故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時(shí)的 ，歷經(jīng)再見(jiàn)時(shí)的恐懼，終于凝望時(shí)的。 ? 語(yǔ)言?意義的蘊(yùn)含 （2）畫線句中，“她”兩次說(shuō)“不要怕”，僅僅是在安慰女兒?jiǎn)?？清寫出你的看法和理由? ◆稱呼?人物的標(biāo)識(shí) （3）小說(shuō)中沒(méi)有出現(xiàn)主人公的名字，都是用“她”來(lái)代替。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的意圖。 ? 標(biāo)題?主旨的暗示 （4）結(jié)合選文

65、，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“蛻變”的理解。 【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合． 【分析】這篇小說(shuō)以“毛毛蟲”為線索，寫了她人生的四個(gè)階段，第一階段（開(kāi)頭到“逐漸逼近，逐漸龐大”），寫她童年時(shí)對(duì)毛毛蟲的畏懼；第二階段（“你還好吧”到“再半小時(shí)宿舍就要 關(guān)門了”），寫她青年時(shí)對(duì)毛毛蟲的畏懼，以及男友對(duì)她的關(guān)愛(ài)；第三階段（“媽咪﹣﹣媽咪”到“毛蟲并不可怕”），寫她中年時(shí)，看到女兒對(duì)毛毛蟲的畏懼，勇敢上前撲打；第四階段（“她坐在搖椅內(nèi)小憩”到結(jié)尾），寫她老年時(shí)，小孫女指著毛毛蟲問(wèn)她那是什么，她淡定地說(shuō)，那是蝴蝶的幼蟲． 【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解．這篇小說(shuō)以“毛毛蟲”為線索，寫了她人生的四個(gè)階段，但文中

66、出現(xiàn)的她又不僅僅指她一人，文章寫她成長(zhǎng)的四個(gè)階段中，那小小的嬰兒床邊哭叫的有“她”，有她的“女兒”，還有她的“孫女”． （2）本題考查句子情感的理解． 這里寫“她”兩次說(shuō)“不要怕”，是“她”的中年階段，此時(shí)的“她”已為人母，看見(jiàn)自己的孩子受到驚嚇，自然會(huì)去安慰．但結(jié)合前文對(duì)“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛蟲，特別是青年時(shí)，她見(jiàn)到毛毛蟲“不是作嘔就是昏倒”，所以這里的“不要怕”還應(yīng)是對(duì)“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保護(hù)好女兒． （3）本題考查寫作人稱在文中的作用分析．解答此題要讀懂小說(shuō)內(nèi)容，結(jié)合小說(shuō)的主旨分析作者的意圖． 初讀本文，一定會(huì)覺(jué)得內(nèi)容很亂，情節(jié)無(wú)法連貫，但仔細(xì)一分析，發(fā)現(xiàn)“她”在文中分別指代她、她的女兒和孫女，作者是想讓情節(jié)看似連貫卻又錯(cuò)亂，引起讀者的深思，最終恍然大悟．這樣更能突出全文的主旨，耐人尋味． （4）本題考查標(biāo)題含義的理解．解答此題要結(jié)合內(nèi)容與主旨分析標(biāo)題的表義與深層含義． 從文中反復(fù)出現(xiàn)的黑色毛毛蟲來(lái)年地，“蛻變”指黑色的毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶；從文中“她”的成長(zhǎng)過(guò)程，又可以看出，暗指她經(jīng)歷歲月的風(fēng)霜，由幼弱、膽小的少女變?yōu)槌练€(wěn)、大膽的具