《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第5單元 第17課 智取生辰綱（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)九年級語文上冊 第5單元 第17課 智取生辰綱（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5單元 第17課 智取生辰綱（第2課時(shí)） 要點(diǎn)：了解本文的描寫人物的方法并分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象；理解襯托和環(huán)境描寫的作用；理解本文在《水滸》中的地位； 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、 課前自主先學(xué) 閱讀《水滸傳》的相關(guān)章節(jié)，了解人物的形象 。 二、課內(nèi)互動學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動1：合作探究 1.通讀全文，再結(jié)合題目“智取生辰綱”，思考： （1）晁蓋、吳用的“智取”的“智”體現(xiàn)在哪些方面（從時(shí)間、地點(diǎn)、身份等幾個(gè)方面考慮）？ （2）楊志生辰綱被劫從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢？如果有，體現(xiàn)在什么地方？ 小結(jié)：由上觀之，楊志的性

2、格特征是： 2.將楊志與晁、吳作比較，楊志如此精明、謹(jǐn)慎、多智，但仍擺脫不了失敗的命運(yùn)，請?zhí)嫠治鲆幌率〉脑颍? 3.總結(jié)：作者塑造楊志用了哪些方法？刻畫“七雄”用了哪些藝術(shù)手法？ 4.跳讀課文，找一找寫環(huán)境的句子，直接或間接寫“熱”的地方很多，思考：為什么這樣寫？ 總結(jié)：本文的主題思想是 （二）學(xué)習(xí)活動2：品讀鑒賞 1.讀第5-9節(jié)，認(rèn)真思考以下問題： （1）“影”字作何解？既然好漢們欲打劫，為何還“影”著？ 請問這個(gè)字好在哪里？[ （2）楊志“撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來喝一聲道”，楊志道：“你理會得什么！到來只顧吃嘴！全不曉

3、得路途上勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！” 又說明了什么？ （3）賣酒的漢子所唱山歌有什么作用？賣酒的漢子道：“不賣！不賣！這酒里有蒙汗藥在里頭！”他為什么要這樣說？ （4）“只見兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了?！庇靡夂卧?？ 2.細(xì)讀饒酒情節(jié)，你是如何理解這一精彩細(xì)節(jié)的？ 3.楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)處望，這廝們都買他的酒吃了；那一桶里當(dāng)面也吃了半瓢，想是好的?！贝硕问? 描寫，表現(xiàn)了 討論：大量描寫楊志的機(jī)警謹(jǐn)慎目的是 （三）學(xué)習(xí)活動3：延伸思考

4、1.楊志想抓組押送生辰綱的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，實(shí)現(xiàn)“封妻蔭子”的理想。但是現(xiàn)實(shí)確實(shí)殘酷的，生辰綱終被智奪，理想終成泡影。大家想一想，作者這樣寫有什么意義呢？ 2.設(shè)想：假如晁、吳等人在黃泥岡直接用“力取”的辦法，能否奪得生辰綱？請展開想像，描寫當(dāng)時(shí)的場面： 3.請同學(xué)們相互討論一下，本文運(yùn)用了三十六計(jì)中的那幾計(jì)？ 偽裝客商—— 走小路—— 林中休息—— 送

5、棗—— 搶酒—— 吳用下藥—— 不肯賣酒—— 楊志斷了升官夢—— （四）學(xué)習(xí)活動4：鞏固練習(xí) 1．對課文判斷正確的一項(xiàng)是（ ） A．本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。 B．故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。 C．通過復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。 D．能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的七條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。 2．根據(jù)文章情節(jié)，對白勝的歌謠分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

6、（ ） A.表現(xiàn)殘酷的階級對立及不平等的現(xiàn)實(shí) B.表現(xiàn)人物的閑適與喜悅 C.?烘托炎熱的天氣氛圍 3．對下列語言或行為解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（?。? 　　A．楊志道：“你理會得什么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”——楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗(yàn)之談，充分表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎精明。 　　B．“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)誘惑力。 　　C．楊志拿來藤條，劈頭劈腦打去，打得這個(gè)起來，那個(gè)睡倒……——楊志細(xì)心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。 六、【比較閱讀】 梁山的一百零八將中有許多英雄都是被“逼”上梁山的。讀

7、《水滸傳》中精彩章節(jié)，試比較楊志、林沖、魯達(dá)三個(gè)人物形象，看一看有何不同。 林沖：《林教頭風(fēng)雪山神廟》 魯達(dá)：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 楊志：《楊志押送金銀擔(dān)》 七、【閱讀練習(xí)】 （一）課內(nèi)閱讀 閱讀5-10節(jié)，回答以下問題。 1．簡要概括一下選文的主要內(nèi)容。 _______________________________________________________ ___ 2．楊志遇到販棗人后，又面臨什么矛盾？ _____________________________________________________

8、_____ 3．楊志是如何處理這些矛盾的呢？運(yùn)用了什么描寫手法？從中可看出楊志有怎樣的性格？ __________________________________________________________ 4．刻畫楊志的機(jī)警和押運(yùn)隊(duì)內(nèi)部矛盾，對表現(xiàn)起義農(nóng)民的精神和才能起什么作用？ __________________________________________________________ 5．文中從不同角度多次反復(fù)描寫天氣熱，這樣寫的作用是什么？ __________________________________________________________ （

9、二）課外閱讀 閱讀下列文字，回答文后問題。 董超，薛霸道：“俺兩個(gè)正要睡一睡，這里又無關(guān)銷，只怕你走了我們放心不下，以此睡不穩(wěn)。”林沖答道：“小人是好漢，官司既已吃了，一世也不走！”薛霸道：“那里信得你說！要我們心穩(wěn)，須得縛一縛?！绷譀_道：“上下要縛便縛，小人敢道怎的?！? 薛霸腰里解下索子來，把林沖連手帶腳和枷緊緊的縛在樹上，同董超兩個(gè)跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖，說道：“不是俺要結(jié)果你；自是前日來時(shí)，有那陸虞侯傳著高太尉鈞旨，教我兩個(gè)到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。便多走的幾日，也是死數(shù)！今日就這里倒作成我兩個(gè)回去快些。休得要怨我弟兄兩個(gè)；只是上司差遣。不由自己。你須精細(xì)著

10、。明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回話?！? 林沖見說，淚如雨下，便道：“上下！我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘！”董超道：“說甚么閑語！救你不得！”薛霸便提起水火棍來望著林沖腦袋上辟過來。 …… 說時(shí)遲，那時(shí)快；薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后，雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！” 兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提著禪杖，搶起來打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄！不可下手！我有話說！”智深聽得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動彈

11、不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事；盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈！” 魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽得你發(fā)配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)；又見酒保來請兩個(gè)公人，說道，‘店里一位官尋說話’，以此，灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥帶你入店早去，灑家也在那店里歇。夜間，聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳，那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥；卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五

12、更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來等殺這廝兩個(gè)撮烏。他倒來這里害你，正好殺這兩個(gè)！”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命?！濒斨巧詈鹊溃骸澳氵@兩個(gè)撮鳥！灑家不看兄弟面時(shí)，把你這兩個(gè)都剁做肉醬！且看兄弟面皮，饒你兩個(gè)性命！”就那里插了戒刀，喝道：“你們這兩個(gè)撮鳥，快攙兄弟，都跟灑家來！”提了禪杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話，只叫“林教頭救俺兩個(gè)！”依前背上包裹，拾了水火棍，扶著林沖，又替他拿了包裹，一同跟出林子來。 行得三四里路程，見一座小酒店在村口。深，沖，超，霸，四人入來坐下，喚酒保買五七斤肉，打兩斤酒來吃，回些面來打餅。酒保一面整治把酒來篩。兩個(gè)公人道：“不敢拜問師父在那個(gè)寺里住持？”

13、智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥，問俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他！灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖！”兩個(gè)公人那里敢再開口。吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢，出離了村口。林沖問道：“師兄今投那里去？”魯智深道：“殺人須見血，救人須救徹’；灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！? 1．選文敘述的是大家比較熟悉的一個(gè)水滸故事，請簡要概括故事的內(nèi)容。 __________________________________________________________ 2．對待兩個(gè)公差，魯達(dá)要一禪杖打死，林沖卻叫：“師兄！不可下手”，兩種不同的做法反映了兩人什么樣的性格特點(diǎn)？ __

14、________________________________________________________ 3．“卻被客店里人多，恐防救了”，從這句話看出魯達(dá)的粗中有細(xì)。像這樣的描寫文中還有幾處，請找出一處并做簡要分析。 __________________________________________________________ ________________________________________________ 4．對《水滸傳》中的英雄人物，有人用成語“逼上梁山”來概括，結(jié)合選文中人物的遭遇或?qū)Α端疂G傳》中其他英雄人物的了解，談?wù)勀銓Α氨粕狭荷健边@一成語的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)后反思