《河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 沁園春 雪導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 沁園春 雪 課題 課時(shí) 授課教師 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、感情充沛的吟誦，理解詩(shī)詞寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)法。 2、品味凝煉貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、詩(shī)人表達(dá)的感情。 4、理解詩(shī)人通過(guò)對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。把握詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)內(nèi)容 師生隨筆 第一課時(shí) 一、 感悟新知（結(jié)合

2、以下材料了解背景及作者） 1、題解與背景 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的秦晉高原上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，民主人士、詩(shī)人柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。 2、作者介紹 毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩(shī)人。他一生寫(xiě)下了很多震撼人心，催人奮進(jìn)的光輝詩(shī)篇，對(duì)鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬(wàn)

3、人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。他的詩(shī)詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。寫(xiě)于1936年2月的《沁園春·雪》就是典范之一。 3、介紹詞的知識(shí)：詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱(chēng)叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。 一首詞稱(chēng)為一闋；詞若有上下兩段，就稱(chēng)為上下闋。 今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。 4、明確重點(diǎn)字詞的讀音和意義。 分（　　）外妖嬈（　?。　? 成吉思汗（　　） 　 數(shù)（　?。╋L(fēng)流人物　　 今朝（　　

4、） 惟余莽莽 折腰　　　 風(fēng)騷　　　紅裝素裹 5、朗讀課文，體會(huì)作者的感情。 6 整首詞給你的總體感受是什么？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)括。 二、探究新知 1、練習(xí)朗讀。（以小組對(duì)抗賽的形式進(jìn)行，此內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)，時(shí)間上可以根據(jù)前后內(nèi)容協(xié)調(diào)） 2、根據(jù)課下注釋?zhuān)Y(jié)合翻譯書(shū)，疏通文意。 3、找出詞中描寫(xiě)、抒情、議論的句子。 4、 感受詞的語(yǔ)言美，可結(jié)合“千里、萬(wàn)里、山舞銀蛇、原馳蠟象、妖嬈、風(fēng)騷、風(fēng)流人物”這些詞。 三、歸納整理 朗讀整首詞，一邊朗讀一邊欣賞毛澤東《沁園春 雪》的手跡，爭(zhēng)取達(dá)到熟讀成誦的地步。

5、 四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、給下列生字注音 分（　?。┩庋龐疲ā　。　? 成吉思汗（　?。? 　 數(shù)（　?。╋L(fēng)流人物　　 今朝（　?。? 惟余莽莽 折腰　　　 風(fēng)騷　　　紅裝素裹 2、填空 毛澤東，是一位偉大的_______家、_______家、______家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)，他又是一位偉大的詩(shī)人。 《沁園春。雪》中“沁園春”是____________,“雪”是___________。 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 讓學(xué)生有感情的朗讀課文 二、感悟新知 小組合作探究以下問(wèn)題： （一） 學(xué)習(xí)上闋 ： ⑴這

6、首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫(xiě)雪景的？ ⑵詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷? (3)作者對(duì)雪景的具體描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？ （4）找出動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景的句子，體會(huì)其意境。 ⑸作者望見(jiàn)了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？） ⑹“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫(xiě)它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫(xiě)？給你怎樣的感受？ ⑺上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫(xiě)出了怎樣的意境？試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。 （二）學(xué)習(xí)下闋 ⑴、由眼前的景物

7、聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？ ⑵、上下闋是如何過(guò)度連貫起來(lái)的？ ⑶、 “引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？ ⑷、對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。 三、 探究新知 1、在這里，作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫(xiě)得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ 2、 作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？ 3、誰(shuí)是真正的英雄？ 找出全詞點(diǎn)明主旨的句子 四、拓展延伸 1、品味、賞析詞語(yǔ)。 ⑴．這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界、但沒(méi)有一個(gè)“白”，請(qǐng)問(wèn)作者用了哪些

8、詞表達(dá)潔白? ⑵．作者在寫(xiě)景和評(píng)論歷史人物時(shí)用了十分貼切和極富形象、飽含深情的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，試舉例說(shuō)明。 2、多角度賞析 這首詞除了詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)千錘百煉，運(yùn)用得貼切、傳神以外，精妙絕倫之處可以說(shuō)比比皆是的。請(qǐng)你以“《沁園春·雪》妙就妙在——”為開(kāi)頭，自選一個(gè)角度賞評(píng)課文。 五、歸納整理 這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化。 六、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、 上闋以_____為中心，寫(xiě)出了哪些景物________，________

9、_ _________ ___________。 2、 化靜為動(dòng)描寫(xiě)北方雪景的句子是___________________,__________________。 3、 作者想象雪后美景的句子是__________,_______________,_________________。 4、 本文的過(guò)渡句是___________,_____________________。 5、 主旨句是_____________________,_______________________。 師生反思、總結(jié)：