《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)七年級語文下冊 第五單元 第21課《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)七年級語文下冊 第五單元 第21課《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、偉大的悲劇 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者茨威格，積累“告罄、憂心忡忡、怏怏不樂”等詞語。 2、速讀課文,理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容。 3、感受人物崇高的精神品質(zhì)。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一：【了解作者 知道背景】 1、 走近作者 蒂芬·茨威格（1881～1942年），奧地利著名作家、小說家、傳記作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有《三作家》《羅曼·羅蘭》《三個(gè)描摹自己生活的詩人》《精神療法》等。中短篇小說有《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《感覺的混亂》等，唯一的長篇小說是《焦躁的心》。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭

2、際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事?！　∷錾碛诟辉５莫q太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。 2、 寫作背景 1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年1

3、2月至次年1月左右征服南極點(diǎn)。可就在這個(gè)時(shí)候，他們得到消息，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽(yù)”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。 自主學(xué)習(xí)二：【速讀課文 掌握字詞】 1．

4、給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng） 然 怏怏（yàng）不樂 毋（wú）寧 吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng） 癲（diān）狂 凜冽（lǐn ） 步履（lǚ ） 姍姍（ shān ）來遲 憂心忡忡（chōng） 疲憊（pí）（bèi）不堪 2．根據(jù)釋義寫詞語。 1、拽:拉。2、毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。 3、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。 4、毋寧：不如。 5、羸弱：瘦弱。 6、告罄：指財(cái)務(wù)用完。 7、憂心忡忡：憂愁的樣子。 8、姍姍來遲：來的很晚

5、。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。 9、吞噬：吞食。10、語無倫次：話講得很亂，沒有條理。 11、海市蜃樓：比喻虛幻的事物。 自主學(xué)習(xí)三【快速閱讀，感知大意】 （一）、這篇文章約4250多個(gè)字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?？請同學(xué)們速讀課文，按下列提示快速捕捉文章的信息 ①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形 ②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件。 ③在以上基礎(chǔ)上，請大家用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，然后再復(fù)述課文內(nèi)容。 （二） 、梳理完文章主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語來概括

6、你讀完文章后，最深的感受？文中有大量生動感人的細(xì)節(jié)，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來。 課堂小結(jié) 文章記敘了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人歷盡艱難、滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯死去的故事。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體會“偉大的悲劇”的深刻含義。 2、品味文中關(guān)鍵語句，把握作者表達(dá)的思想感情 3、感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一：【細(xì)讀課文 分析人物】 斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在

7、哪里？ 明確：1、誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。 2、堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。 3、強(qiáng)烈的集體主義精神。為了保護(hù)同伴勇于獻(xiàn)出自己的生命。 4、無私的愛。在生命的最后一息心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。 自主學(xué)習(xí)二：【深入探究，品味語言】 聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。 1.對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。 　　(作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎?) 2.挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 　　(國旗怎么會“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什

8、么樣的復(fù)雜感情?) 3.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 　　(聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思?作者為什么要這樣比喻?) 4、.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 　　(這話表達(dá)的是什么意思?在全文中起什么作用?) 參考答案： 　　1.在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同

9、意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。 　　2.作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴沮喪，無奈的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。 　　3.聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。 　　5.這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失

10、敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。 自主學(xué)習(xí)三：【拓展思維 領(lǐng)悟情感】 （1）剛才，通過分析語句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是以悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個(gè)方面？（要以文中的語句為依據(jù)） 明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”。 作證之悲：“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的” 死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難” （2）茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?你能從文中找到答案嗎？ 明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 拓展延伸 根據(jù)你平時(shí)的閱讀積累, 說出你知道的其他探險(xiǎn)家的故事。 課堂小結(jié)