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1、古詩詞鑒賞 長沙 10．（一）古詩文閱讀 閱讀下面的詩歌，完成第下列各題。 折楊柳 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。 惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。 【注釋】選自《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。 曲塵絲：至顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。 （1）全詩寫了哪些景象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？ （2）詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡要賞析。 【考點】EI：送別離別詩． 【分析】此詩寫折柳惜別的情景．前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點明送別時間，表明不舍之情；后二句以春風(fēng)喻指送行人的情意，含蓄地表達(dá)了行者與送者之間的真摯友誼

2、．全詩意境優(yōu)美 ，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味． 【解答】（1）本小題考查學(xué)生對詩歌意象的把握程度，同時還要分析詩歌的情感．“意象”就是詩歌用來表達(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等．古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實是意的寄托物．這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象．這是一首送別詩，主要表達(dá)了了詩人離別時依依不舍的情感． （2）本小題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力．題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法．春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹

3、拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻．詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動貼切，新穎別致． 答案： （1）本詩用了“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等意象，主要表達(dá)了詩人離別時依依不舍的情感． （2）擬人；春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，運(yùn)用擬人的修辭手法，將春風(fēng)人格化，生動形象地寫出了春風(fēng)拂柳的情境，暗含惜別之情．比喻：詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，生動形象地寫出了風(fēng)吹折柳的情態(tài)，表達(dá)出詩人難舍難分的情意． 郴州 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 唐?劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到

4、鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 1）“今日聽君歌一曲”中的“君”指的是　白居易（樂天）　，“暫憑杯酒長精神”中“長“的意思是　振作　。 2）本詩中頷聯(lián)作者運(yùn)用了什么寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【考點】EB：詠志詩． 【分析】詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活．頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句．詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟．尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意

5、，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志． 【解答】1）本題是對詩句中關(guān)鍵字詞的理解．作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，把握寫作背景，然后結(jié)合題目的要求作答．白居易在筵席上寫了一首詩《醉贈劉二十八使君》相贈：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌．詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何．舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎．亦知合被才名折，二十三年折太多．”在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平．于是劉禹錫寫了這首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》回贈白居易．白居易，字樂天；“長”是“振作”的意思． 2）本題是對寫作手法的考查．用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、

6、委婉和聯(lián)想翩翩等作用．既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時，也給閱讀造成了一定的影響．“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》．向秀跟嵇康是好朋友．嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺．一次向秀經(jīng)過亡友秘康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》．顯然，此典是表達(dá)對故去的老友的懷念．“爛柯人”指晉人王質(zhì)．據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看．等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛．回到村里，才知道已過百年． 答案： 1）白居易（樂天）、振作． 2）寫作手法

7、：用典．情感：表達(dá)了作者對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆． 譯文： 在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春．今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神． 衡陽 7．閱讀下面這首詩，完成后面小題。（4分） 《渡荊門送別》 李白?（唐代） 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 （1）標(biāo)題中“送別”二字怎么理解？（2分） （2）“山隨平野盡，江入大荒流”這句運(yùn)用了 修辭手法，展

8、現(xiàn)了一幅 的景象 【答案】 （1） “送別”是說故鄉(xiāng)的水戀戀不舍，滿懷深情地一路送詩人遠(yuǎn)行，從另一角度顯現(xiàn)出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （2）對偶。氣勢磅礴。 婁底市 （二）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 （1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊(yùn)含什么哲理？ 答：　放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，

9、社會在前進(jìn)，前景無限美好．（或新事物必將替代舊事物）　 （2）有人說，這首詩主要表達(dá)了詩人被貶的苦悶之情，你怎么認(rèn)為？請簡要分析。 答：　詩人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感．　。 【考點】ED：哲理詩． 【分析】本題考查詩歌鑒賞．詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活．頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句．詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自

10、己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟．尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志． 【解答】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面和詩歌主旨．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．要在理解詩句含義的基礎(chǔ)上體會詩句中蘊(yùn)含的哲理．畫面：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春．從情感角度看，頸聯(lián)中詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟；從哲理角

11、度來看，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想． （2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情．詩人借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感．詩人借助景物，闡明事理，很含蓄地回答了白居易詩中對他遭受過多的挫折、滿朝冠蓋、斯人憔悴的同情，轉(zhuǎn)而寬解對方，希望

12、他能以平淡之心來看待世事變遷與宦海沉浮． 答案： （1）放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好．（或新事物必將替代舊事物） （2）詩人以“沉舟”、“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”、“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感． 譯文： 巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春

13、．今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神． 邵陽市 益陽市 　10．閱讀文天祥《過零丁洋》一詩，完成下列各題。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 （1）下列說法有誤的一項是　D　 A．這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。 B．首聯(lián)寫自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。 C．頷聯(lián)將國家命運(yùn)與個人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。 D．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐

14、灘”和“零丁洋”兩個地名與自己的心情巧妙結(jié)合起來，感人至深。 （2）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@一千古名句主要運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？請從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達(dá)效果。 【考點】EB：詠志詩． 【分析】《過零丁洋》是宋代文天祥經(jīng)過零丁洋時所作的詩作．此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識；末二句是作者對自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇．解答本題時要仔細(xì)審題，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答． 【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解．通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤．A．正確；B．正確；C．正確；D．地名的雙關(guān)，不是擬人．故選：D

15、． （2）本題考查詩句的賞析和語言的賞析．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青．”意思：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊．主要運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)為國捐軀、舍身取義的意志與決心．賞析“取”和“照”的表達(dá)效果，應(yīng)該從表達(dá)的主人公感情角度分析即可． 答案： （1）D （2）主要運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)為國捐軀、舍身取義的意志與決心．“取”和“照”，普通的動詞表達(dá)神圣的意義，簡單、直接，有力度，情感昂揚(yáng)，充分表達(dá)出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有震撼人心的力量． 參考譯文： 回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭． 國家危

16、在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍． 惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零?。? 人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊． 岳陽市 11．（二）閱讀徐俯的《春游湖》，完成下列各題。 春游湖 雙飛燕子幾時回？ 夾岸桃花蘸①水開。 春風(fēng)斷橋②人不渡， 小舟撐出柳陰來。 注釋：①[蘸]zhan ②[斷橋]指湖水浸過橋面 （1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請做簡要分析。 （2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【考點】EG：山水田園詩． 【分析】本詩的題目點明了事件和地點．詩人善于抓住事物的本質(zhì)來加以表現(xiàn)，通

17、過燕子歸來，桃花盛開．描繪出春日湖光美景，通過春雨斷橋，小舟擺渡來突出湖水上漲的特點．表現(xiàn)了作者的喜愛之情． 【解答】（1）本題考查學(xué)生對重點字詞的理解．蘸是沾著水面．但桃花不同于柳樹，它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的．因為春天多雨，湖水上升，距花枝更近了．桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開，這景色美極．采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴 的特點． （2）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．短短的四句詩卻將詩人的情感寫的很有波瀾．第1、2句流露出欣賞春天美景的喜悅之情，第3句因下雨想回家卻在渡口發(fā)現(xiàn)沒有人擺渡的焦急，第

18、4句發(fā)現(xiàn)有小船從樹蔭下突然出現(xiàn)的喜悅． 答案： （1）擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗． （2）表現(xiàn)了作者的喜愛之情．即驚喜之情． 譯文： 一對對燕子，你們什么時候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放． 下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出． 湘西州 11．（一）閱讀《行路難》，完成下列各題 行路難 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？

19、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 （1）以下詩歌的理解正確的一項是　B　 A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。 B．詩中以“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。 C．詩中借典故，直接表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理。 D．詩的最后兩句寫出了詩人堅信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅定信心。 （2）通過全詩，你看到了一個什么樣的詩人形象？ 【考點】EB：詠志詩． 【分析】這首詩根據(jù)作者的感情變化可分成兩部分．前六名為第一部分，寫詩人參加宴飲，美酒佳肴卻無心食用，想到自己空有一身才華卻得不到施展，不由心中憤懣茫然．后六句為第二

20、部分，寫詩人并沒有就此消沉，而是相信自己終有一天會實現(xiàn)人生的理想，為國效力． 【解答】（1）此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結(jié)合全詩加以理解． A：前兩句朋友為詩人設(shè)盛宴款待，可詩人詩人端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了．停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁．所以“營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情”是錯誤的． B：正確； C：詩中借典故，不是直接而是間接表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理． D：詩的最后兩句表達(dá)出詩人積極入世的愿望、毅力和決心． 故選：B （2）本題考查分析人物形象．要求在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象．

21、詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊．中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用．詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替．“行路難，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理．結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實現(xiàn)的一天．通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)

22、實對詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量． 答案： （1）B （2）是一個積極、樂觀、執(zhí)著的詩人． 譯文： 金杯里裝的名酒，每斗要價十千； 玉盤中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬錢． 胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下； 拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然． 想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川； 要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山． 象呂尚垂釣溪，閑待東山再起； 又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊． 世上行路呵多么艱難，多么艱難； 眼前歧路這么多，我該向北向南？ 相信總有一天，能

23、乘長風(fēng)破萬里浪； 高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！ 張家界市 株洲市 13、（2020·株洲）閱讀詩歌，回答問題 論詩 （南宋） 戴復(fù)古 飄零憂國杜陵老，感遇傷時陳子昂。 近日不聞秋鶴唳，亂蟬無數(shù)噪斜陽。 (1)根據(jù)全詩，作者推崇的是________的詩歌。（從詩歌內(nèi)容角度作答） (2)詩歌三，四句是如何表達(dá)思想感情的？請簡要分析。 13、【答案】（1）憂國傷時 （2）作者將憂國傷時、關(guān)心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴，將大量與之相反的詩歌，則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪，對比鮮明，分別表達(dá)了作者對這兩類詩歌的推崇與厭惡之情。 【考點】作者表達(dá)的思想感情，憂國傷時 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，作者推崇杜甫和陳子昂的詩，結(jié)合前面定語。“憂國”杜陵老，“傷時”陳子昂，故應(yīng)填“憂國傷時”。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力，“鶴叫聲”。鶴唳比喻優(yōu)秀的詩篇?！跋s噪”比喻一些雖流行一時卻很快就消失的作品。關(guān)鍵是理解三四句中的比喻，理解作者對兩類詩歌對比鮮明的情感態(tài)度。