《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 9 談生命學(xué)案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 9 談生命學(xué)案2 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 談生命 第二課時 （一）問題思考 1、本文開頭第一句話中“生命是什么”和“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”呢？請根據(jù)文意或語境寫出你的理解。 ________________________________________________________________________ 2、生命和“一江春水”“一棵小樹”有什么關(guān)系？ 3、如何理解“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”這句話？ （二）合作釋疑 1、“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗？（可用文中的關(guān)鍵語句回答）這些體驗有無先后順序？從中你領(lǐng)悟到什么道

2、理？ 2、通過“一棵小樹”的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？ （三）仿句練習(xí) 仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”這句話，另寫兩個句子。 （四）感悟創(chuàng)新 在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長的小樹。你認(rèn)為生命還像什么？請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。 隨堂抽測題 1、請分別說明以下三句話在文中的意思。 （1）多么光明，又多么黑暗！ （2）他說不上快樂，也沒有悲哀！ （3）愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。 _____________________________________________

3、_______________________ ____________________________________________________________________ 2、下面對這篇散文賞析，不正確的一項是（??????? ） A本文融景、情、理于一體，用充滿哲理的語言，對生命過程作了形象的描述，抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命的獨特感悟。 B文章借小樹長成大樹，最后落葉生根的生長過程，來比喻一個人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。 C文中說“然而我不敢說來生，也不敢信來生”，流露出人生苦短，應(yīng)珍惜光陰，及時行樂，享受今生的思想。 D本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意前后照應(yīng)，

4、如末段中“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫相照應(yīng)。 3、文中畫線句“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文思考。推斷： （1）“生命又像”什么？生命又像????????????????????? 。 （2）圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言敘述。 ______________________________________________________________________ _ 4、作者

5、說：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的?！毙恿肿釉凇渡?，生命》一文中也寫道： “不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！闭埥Y(jié)合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達(dá)對人生的看法。 【鏈接材料一】安徽太和縣張營小學(xué)5名13歲女學(xué)生，因其中一人與其他同學(xué)發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動，竟相約集體投水自殺，導(dǎo)致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【鏈接材料二】據(jù)中央電視臺報道：今年5月，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演，場場爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動，令人驚嘆，征服了美國觀眾，譜寫了一曲自強不息的生命之歌。

6、 ____________________________________________________________________ _ _ 參考答案 第一課時（一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、 hai xiao qie fei yi yin xin 2、巉 翳 憩 奢 3、形容江河水流迅速\貓頭鷹之類的鳥\大樹枝葉遮蔽陽光,比喻保護(hù)、照顧\陰暗的云 4、(略) （二）研習(xí)課文 1、整體感知，理清思路 像什么 向東流

7、的一江春水 一棵小樹 快樂和痛苦是相生相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命 一江春水 一棵小樹 生命不息戰(zhàn)斗不止的意志和豁達(dá)樂觀的精神 2、句段品讀 （1）“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識”。 （2）人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。 （3）一是貪欲：占有欲極強，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物； 二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。 （4） “一只可愛的手”是指“一切親切的思想”

8、；當(dāng)然，也可以理解為“一切親切的思想給他以饋贈”這種情況。 至于沙漏計延緩轉(zhuǎn)動，一是說他“沒有時間去察看放在角落里的計時沙漏計”，全神貫注以致忘記了時間，所以時間仿佛被拉長了；一是說他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間里就做完了，收獲甚豐，過得充實，所以時間仿佛被拉長了。 隨堂抽測題 1、B 2、B（因為并不是每個人都能自然成才，如果不努力奮斗、積極進(jìn)取，將會一事無成，甚至成為行尸走肉，失去生命的意義。） 3、《魯濱孫漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 4、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 --------

9、魯 迅 動則生，靜則樂。 ------楊萬里 生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。 ------張聞天 視死若生者，烈士之勇也。 ------莊 周 本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。 -------瞿秋白 魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 ------胡 宏 第二課時 　　?。ㄒ唬﹩栴}思考 1、“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”則可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。 2、“一江春水”顯示了人生歷程中的豐富多彩；“一棵小樹”

10、則著重表現(xiàn)了生命的奮斗不息。 3、結(jié)合本文可以這樣理解：希望你的一生能夠有豐富多彩的經(jīng)歷，你才真正體會到人生的美好?！霸启琛庇髦肛S富多樣的經(jīng)歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 （二）合作釋疑 1、“一江春水”經(jīng)歷的生命過程的體驗：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著；有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙斜陽芳草里，靜靜的流著，低低的吟唱著；有時候他遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，他暫時渾濁了，擾亂了；有時候他遇到了晚霞和新月，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走。 所描寫的幾個“有時候”的情況，從

11、事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應(yīng)。 這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難．順利與曲折相伴而隨的。 “一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法，描述它們的行進(jìn)和生長現(xiàn)象，其實是生命的歷程，生動形象，蘊藉含蓄，給人以審美的享受。 2、幾個連續(xù)的階段，勾畫著或喻示人的生命歷程，生命的規(guī)律就是從渺小微弱，繼而強健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展，這是任何力量都不可阻擋的。 （三）仿句練習(xí) 示例：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。愿你生命中有動人的音符，來譜寫一曲優(yōu)美的樂章。愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香醇。 （四）感悟創(chuàng)新（略） 隨堂抽測題 1、（1）“大海”作為生命的歸宿，“光明”象征生命達(dá)到輝煌頂點，“黑暗”表示生命的終結(jié)。 （2）生命是一種過程，生生不息是自然規(guī)律，顯示了“生而何歡，死而何懼”的平常心。 （3）希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦惱，用以構(gòu)筑一生的完美。 2、C 3、（1）一棵小樹（或一粒種子） （2）本題是探究式閱讀的考查，所答內(nèi)容應(yīng)與下列例句相近。例句：它在生長中伴隨著快樂和痛苦。春天抽葉開花，夏天濃蔭結(jié)果，秋天葉色緋紅，冬天落葉歸根。或：既吸收空氣，承受陽光，又經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，酷暑嚴(yán)寒。4、（略）