《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)學(xué)案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 疲憊（pí bèi）：非常疲乏。　 熏黑(xún)：煙、氣等接觸物體，使顏色變黑。 隧洞(suì)：在山間或地下鑿成的通路。也叫隧道。 　 　干癟(biě)：干而收縮，不豐滿。 纖繩(qiàn) ：拉船用的繩子。 簇新（cù）：極新(多指服裝)。 胚芽(pēi)：比喻剛萌生的事物。 　 笑渦(wō)：酒窩兒。 　 緋紅(fēi)：鮮紅。 　 噴薄：形容水或太陽(yáng)涌起、上升的樣子。 　 迷惘(w

2、āng)：由于分辨不清而感到不知怎么辦?！　? (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者 本文作者舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)，祖籍晉江泉州，以后一直生活在廈門(mén)。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城，1980年調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開(kāi)始試筆，直至十年后1979年，才開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集《雙桅船》(獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《心煙》。她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字，介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。是新時(shí)期以來(lái)，最受青年歡迎的詩(shī)人。 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩(shī)人

3、把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來(lái)的執(zhí)情化驗(yàn)室作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。 2、關(guān)于朦朧詩(shī) 朦朧詩(shī)實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱為朦朧詩(shī)。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：①構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。②表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩(shī)人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。 3、朗讀指導(dǎo) 這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿

4、佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。自由地反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音。 我／是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； 我／是你雪被下／古蓮的胚芽； 我／是你掛著眼淚的／笑渦； 我／是新刷出的／雪白的起跑線；

5、 是/緋紅的黎明 正在／噴?。? ——祖國(guó)啊! 我／是你十億分之一， 是你九百六十萬(wàn)平方的／總和； 你／以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就／從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國(guó)啊 我親愛(ài)的／祖國(guó)! 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀并背

6、誦全詩(shī)。 2、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象。 3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩(shī)歌的能力。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)的作者是 ，我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人，她是 詩(shī)的代表人物，這首詩(shī)表達(dá)了作者 的感情。 2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 駁船( ) 緋紅( ) 胚芽( ) 纖繩( ) 干biě( ) suì洞( ) cù 新（ ） 迷wāng(

7、 ) （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）反復(fù)誦讀，理清思路。 第一節(jié)：詩(shī)人排列了一系列具體的意象：水車(chē)、_____、_____、路基、_____。在這些意象的前面分別加了“_____、熏黑、_____、失修”等修飾詞，顯示出祖國(guó)的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國(guó)訴說(shuō)著“我”與祖國(guó)生死相依患難與共的情感。 第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語(yǔ)，宗教中傳說(shuō)的“飛天”神，寫(xiě)出人們?cè)谕纯嗟木秤鲋酗柡跋Ｍ薄? 第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫(xiě)出祖國(guó)正孕育著新生。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬。 第四節(jié)：寫(xiě)出“我”與祖國(guó)再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國(guó)的“十億分之

8、一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國(guó)振興的責(zé)任。祖國(guó)含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由” （2）經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的? （3）這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的，詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系? 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　 2、句段品讀 下面加點(diǎn)詞語(yǔ)是從課文詩(shī)句中摘錄下來(lái)的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌理解其含義。 （1）“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”，以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)百年來(lái)的貧困落后，表達(dá) （2）“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”，表現(xiàn) (3)“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”，描繪祖國(guó) (4)“迷惘”“深思”“沸騰”的詩(shī)人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國(guó)，再次強(qiáng)調(diào) 3、探究質(zhì)疑 每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化? 　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案。 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1舒婷　　朦朧 愛(ài)國(guó) 2 bó fēi pēi qiàn 癟 隧 簇 惘 　 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）礦燈　　稻穗　　駁船　　破舊

11、 干癟 （2）詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。 （3）詩(shī)中的“我”，既指詩(shī)人自己，也指整個(gè)古老的中華民族；“我”既是祖國(guó)肌體的一部分，也是偉大祖國(guó)形象的代表?！拔摇迸c祖國(guó)是不可分割的關(guān)系，“我”有著獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。全詩(shī)交融著深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，涌動(dòng)著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。 2、句段品讀 （1

12、）“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”，以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)百年來(lái)的貧困落后，表達(dá)祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情； （2）“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”，表現(xiàn)人民在貧窮落后面前沒(méi)有失望，但希望仍很渺茫； (3)“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”，描繪祖國(guó)到了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，已經(jīng)走上了新生的起跑線上； (4)“迷惘”“深思”“沸騰”的詩(shī)人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國(guó)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。 3、探究質(zhì)疑 四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)

13、的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚。 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》隨堂抽測(cè)題 1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 (1)我是于癟的稻穗，_________________________ (2)我是失修的路基，_________________________ (3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________ (4)我是你雪被下古蓮的胚芽，______

14、___________________ (5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________ 2、閱讀舒婷的《思念》，完成題目下列個(gè)小題。 思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)，/一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，／一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待，／夕陽(yáng)一樣遙遙地注目。／也許藏有一個(gè)重洋，/但流出來(lái)，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠(yuǎn)景里，／在靈魂的深處。 （1）詩(shī)的第一節(jié)選用_______、_______、_______和_______四個(gè)意象,分別抒寫(xiě)出______、_______、_______和_____

15、__等情思。 （2）第二節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫(xiě)出了“思念”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么。 ①蓓蕾一般默默地等待： ②夕陽(yáng)一樣遙遙地注目： （3）鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用。 隨堂抽測(cè)題參考答案： 1、示例：(1)我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀。 (2)我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 （3）我是你掛著眼淚的笑渦，洋溢著獲得新生的歡喜 （4）我是你雪被下古蓮的胚芽,吐露著歷盡滄桑的新綠 （5）我是新刷出的雪白的起跑線，億萬(wàn)建設(shè)者正奮力競(jìng)先 2、（1）掛圖 代數(shù) 琴 槳櫓 茫然 苦惱 惆悵 焦灼 （2）①時(shí)間緩慢 ②距離遙遠(yuǎn) （3）第三節(jié)是全詩(shī)的詩(shī)眼，點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心．是源自心靈深處的“思念”。