《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 4 外國詩兩首學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 4 外國詩兩首學(xué)案 新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 外國詩兩首 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 虔信（qián）：恭敬而相信。 顫抖（chàn ）：哆嗦、發(fā)抖。 深邃（suì）：深遠(yuǎn)，深奧。 晨曦（xī）：晨光 鑲嵌（qiàn ）：把一物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。 河畔（pàn）：河的旁邊。 瞰望（kàn ）：從高處向下望。 黝黑（yǒu）；黑，黑暗。 (二)知識積累 1、關(guān)于作者 （1）密哈依爾?萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由

2、于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當(dāng)代英雄》等。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統(tǒng)，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創(chuàng)作的基本主題，其風(fēng)格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運(yùn)用浪漫主義，又擅長現(xiàn)實(shí)主義的描寫。 《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀(jì)事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來

3、炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。 （2）休斯(1902～1967)美國黑人詩人、小說家，美國黑人文藝復(fù)興運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“黑人桂冠詩人”。休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫，以詩歌方面的成就最為突出。他創(chuàng)作了十多部詩集，比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢之蒙太奇》等。 休斯的創(chuàng)作植根于美國黑人生活，對他們痛苦生活給予同情，謳歌他們美好的情感，頌揚(yáng)了他們源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。詩歌的主題思想有積極的社會意義，休斯創(chuàng)造性地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)

4、詩歌創(chuàng)作，吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法，形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格，對美國黑人詩歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。 2、名家點(diǎn)評 （1）《祖國》發(fā)表后，別林斯基稱贊它是“一篇最好的普希金式的詩”，杜勃羅留波夫認(rèn)為詩人達(dá)到了“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”。 （2）《黑人談河流》敘說了美國黑人從“盤古開天”、非洲祖先，一直到成為美國黑人的全部文明史。黑人是一個古老的種族，他們在大地上辛勤勞動，對人類歷史也作出過貢獻(xiàn)。這首詩雖然沒有直接描寫黑人的苦難和斗爭，但卻可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以喚起他們爭取自由的熱望，可以增強(qiáng)他們?yōu)槊篮梦磥矶窢幍男判摹＿@首詩寫得凝練、深沉

5、，節(jié)奏徐緩，但卻蘊(yùn)含著深不可測的力量。 3、關(guān)于黑人 黑人是具有悠久歷史的種族。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民地統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動，肉體和精神都飽受欺凌。南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國廢除奴隸制度，黑人獲得自由。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 2、品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。 3、理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 三、課時安排：1課時 四、教學(xué)活動： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、《祖國》一詩的作者

6、是_____國詩人__________________，本詩選自_________________。 《黑人談河流》的作者是_____國詩人________，黑人文藝復(fù)興的領(lǐng)袖，被稱為____________。 2、根據(jù)拼音寫出漢字。 qián（ ）信 chàn（ ）抖 鑲qiàn（ ） 深suì（ ） 晨xī（ ） 河pàn（ ） kàn（ ）望 yǒu（ ）黑 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 朗讀課文，理清思路。 （1）萊蒙托夫的《祖國》，從獨(dú)特

7、的角度，以自己的方式，抒發(fā)了對祖國的“愛情”。 “我愛祖國，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為“愛情”。這是個奇特的想法。下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。 第一節(jié)詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”，直接抒發(fā)對祖國的熱愛。 第二節(jié)詩人通過描繪祖國土地上的美麗風(fēng)光，表達(dá)他對祖國的熱愛。 第三節(jié)詩人通過描繪俄羅斯人民平常的生活，表達(dá)他對祖國的熱愛。 （2）在《黑人談河流》一詩中，“ ”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對 的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。 2、句段品讀 品析下面句子的含

8、義。 （1）在《祖國》中，“我”對祖國的愛“奇異”在何處？ （2）在《祖國》中，詩人描繪了俄羅斯的河山風(fēng)景和俄羅斯人民的生活，這些內(nèi)容在詩中起何作用？ （3）在《黑人談河流》中，“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? （4）《黑人談河流》全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。 3、探究質(zhì)疑 試比較《祖國》和《黑人談河流》兩首詩寫作上的不同點(diǎn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案。 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1俄國　　萊蒙托夫 《萊蒙托夫詩選》 美國 休斯 “哈萊姆的桂冠詩人” 2虔 顫 嵌 邃 曦 畔 瞰 黝 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）“我愛祖國，但用的是奇異的愛情” （2）河流 河流 2、句段品讀 （1）連我的理智也不能把它制勝。無論是鮮血換來的光

10、榮，無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時代神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的夢幻。 （2）詩人以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚(yáng)的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。 （3）“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。

11、這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。 （4）我認(rèn)識河流——它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。 3、探究質(zhì)疑 《祖國》從空間著筆，描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動；《黑人談河流》從時間入手，追溯黑人悠久的歷史。 《祖國》把對祖國始終不渝的愛蘊(yùn)含在對景物的描寫之中；《黑人談河流》通過“河流”這一意象來表明對自己歷史的自豪。 《祖國》在平實(shí)質(zhì)樸中見真情；《黑人談河流》于深邃精練里顯自豪。 《祖國》充分展現(xiàn)了俄羅斯山川之美；《黑人談河流》盡情吟詠著黑人歷史

12、之久。 《外國詩兩首》隨堂抽測題 1、閱讀《黑人談河流》，回答問題。 我了解河流： 我了解像世界一樣古老的河流； 比人類血管中流動的血液更古老的河流。 我的靈魂變得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。 在剛果河畔我蓋了一間茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。 當(dāng)林肯去新奧爾良時， 我聽到密西西比河的歌聲， 我瞧見它那渾濁的胸膛 在夕陽下閃耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的靈魂已變得像河流一般深邃。 （1）你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？ __________________________________

13、_________________________________________ （2）第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? ____________________________________________________________________________ （3）第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？ ___________________________________________________________________________ （4）“古老的黝黑的河流”比喻:______________。 （5）最后一節(jié)在文中有何作用？ _____

14、______________________________________________________________________ 2、閱讀下面一首詩，回答問題。 老 馬 臧克家 總得叫大車裝個夠，這刻不知道下刻的傘， 它橫豎不說一句話， 它有淚只往心里咽， 背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來一道鞭影， 它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。 （1）選出語句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)……………………( ) A．“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。 B．老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。 C．表面是寫馬，

15、而實(shí)際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。 D．詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。 （2）選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( ) A．這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。 B．詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。 C．這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。 D．這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切同情。 ??隨堂抽測題參考答案： 1、（1）可以把它理解為歷史的象征。 （2）承上啟下。 （3）這是詩人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。 （4）黑人的歷史。 （5）這是詩人代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族，強(qiáng)化突出了主題。 2、（1）B （2）C