《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 那樹學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 那樹學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、那樹 學習目標： 1、抓住關(guān)鍵語句，理解文章主旨。 2、了解學習散文的一些方法。 3、理解作者含蓄而深沉的思想感情，培養(yǎng)對自然、生命的關(guān)注與熱愛 學習過程： 一、預(yù)習導學： 1、查字典，給下列加點的字注音。 佝僂（ ）（ ） 倒坍（ ） 旋渦（ ） 虬須（ ） 引頸受戮（ ） 毫不紊亂（ ） 周道如砥（ ） 2、了解作者王鼎均。 3、你了解散文的有關(guān)知識嗎？結(jié)合你學習散文的經(jīng)驗，把你的理解寫下來。 例：散文的結(jié)構(gòu)—— 散文的主題—— 散文的語言—— 散

2、文的蘊味—— 4、有感情地朗讀課文，了解文章大意，把你在預(yù)習過程遇到的疑難困惑記錄下來。 二、課堂學習： 1、 導入。 2、 預(yù)習回顧。 3、朗讀課文，理清文章思路。 （1）文以____________________為線索，按_____________順序描寫了大樹悲慘的一生。 （2）文中寫了大樹的哪些經(jīng)歷呢？ 4、精讀課文，品味語言，感知那樹的形象，體會作者的情感。 （1）文中的樹是一棵什么樣的樹，它具有怎樣的價值品格，最后遭遇怎樣的命運？ （2）作者在描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感，請在文中找

3、出能體現(xiàn)作者情感的語句并作分析。 5、再讀課文，探究主題。 本文的作者給我們描繪了一棵大樹的經(jīng)歷，他想借此表達一個什么樣的主題呢？請談?wù)勀愕睦斫狻? 6、聯(lián)系實際，對照反思。 關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類似的現(xiàn)象嗎？請以“綠色”為話題，說一段話。 三、拓展延伸。 峭壁上的樹 是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？ 那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。

4、生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。 它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。 一次次，它在風雨中抗爭吶喊：一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠避他方…… 它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛

5、著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。 那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟? 那酸棗是春光秋色日月星辰的

6、饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界！ 1．選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡潔的語言概括出來。 答：___________________________ _________ 2．從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。 3．文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁的靈魂”，其中加點的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什么？ 答：______________________ ______________ 4．寫出本文的行文線索。 答：_______________________ ____________