《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 熱愛生命學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 熱愛生命學(xué)案 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 熱愛生命 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 【狼嚎（háo）】大聲叫。 【咀嚼（jǔjúe）】用牙齒磨碎食物。 【半身不遂（suì）】原指身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，不能動(dòng)彈。 【束手無(wú)策】 捆住了手，比喻毫無(wú)辦法?！? 【巉（chán）巖】高而險(xiǎn)的山巖?！? 【吹毛求疵(cī)】求：找尋；疵：毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。 【轉(zhuǎn)瞬（shùn）即逝】轉(zhuǎn)眼之間就消失了，形容時(shí)間過(guò)得很快。　 　 【踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌】走路不穩(wěn)。 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者、作品 杰克·倫敦是著名的美國(guó)小說(shuō)家，他一

2、生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《野性的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁·伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說(shuō)《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克·倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家?！稛釔凵吩艿搅袑幍馁澷p，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。 20世紀(jì)初，在加拿大朗戴克地區(qū)附近發(fā)現(xiàn)了金礦，許多人為之狂熱，他們做著發(fā)財(cái)?shù)臒釅?mèng)，紛紛踏上了淘金的征途。結(jié)果，發(fā)財(cái)?shù)娜松僦稚?，更多的人一無(wú)所獲，甚至葬身荒野。《熱愛生命》寫的就是一個(gè)淘金者在歸途中九死一生的經(jīng)歷。 2、關(guān)于生命的名言 世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

3、 ——羅曼·羅蘭 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)樯钣顾锥呃ⅲ慌R死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。 ——奧斯特洛夫斯基 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2.體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。 3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味，學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的理念。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。 巉巖（

4、 ） 齜牙（ ） 半身不遂（ ） 踉( )踉蹌( )蹌 (háo )叫 (shì) 著 (zhǎn)轉(zhuǎn) 吹毛求 (cī) 2、解釋下列詞語(yǔ)： 束手無(wú)策: 轉(zhuǎn)瞬即逝: 半身不遂: 吹毛求疵: （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）本文的主人公在自己求生的過(guò)程中遇到了哪些考驗(yàn)？　　　　　　 　 （2）“他”是在同饑餓和死亡抗?fàn)帲€是同別的什么抗?fàn)帲? 　　　　 （3）主人公在這茫?；脑辖?jīng)歷著生死考驗(yàn)時(shí)，他有過(guò)什么想法？ （4）文中的他

5、已傷殘、衰弱到了極點(diǎn)，最后是什么支撐著他往前走的？ （5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么真理？ （6）小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出一些例子，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。 2、句段品讀 閱讀下列選段，回答問(wèn)題 下午，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個(gè)人留下的，他不是走，而是爬的。他認(rèn)為可能是比爾，不過(guò)他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒(méi)有什么好奇心。事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因?yàn)樯辉杆?，他才仍然要吃沼地上的漿果和鰷魚，喝熱水，一直

6、提防著那只病狼。 他跟著那個(gè)掙扎前進(jìn)的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭--潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳櫻他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跟他自己的那個(gè)一模一樣的厚實(shí)的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無(wú)力的手已經(jīng)拿不動(dòng)這樣沉重的袋子了，可是他到底把它提起來(lái)了。比爾至死都帶著它。哈哈！他可以嘲笑比爾了。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗厲可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話。 他轉(zhuǎn)身走開了。不錯(cuò)，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子

7、，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過(guò)，如果事情掉個(gè)頭的話，比爾也許會(huì)做得出來(lái)的，他一面搖搖晃晃地前進(jìn)，一面暗暗想著這些情形。 （1）根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎？用自己的話概述出來(lái)。 （2）如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話？ （3）“哈哈！他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲笑比爾？（用原文回答） （4）“他怎么能嘲笑比爾呢？”這一句是_____________句，改成陳述句是__________。應(yīng)這樣理解這句話_____ （5）“不錯(cuò)，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過(guò)，如果事情掉個(gè)頭的話，

8、比爾也許會(huì)做得出來(lái)的，”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？ （6）如果比爾沒(méi)有拋棄他，你覺(jué)得他們能走出困境嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 3、探究質(zhì)疑 （1）文中寫比爾的下場(chǎng)有什么作用？ （2）本文作者為什么沒(méi)有賦予主人公具體的名字，而是用“這個(gè)人”來(lái)指代？課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？ 《熱愛生命》學(xué)案參考答案 （一）1、chán zī suí liàng qiàng 嗥 舐 輾 疵 2. 束手無(wú)策：捆住了手，比喻毫無(wú)辦法?！? 轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)眼之間

9、就消失了，形容時(shí)間過(guò)得很快?！?　 半身不遂：原指身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，不能動(dòng)彈。 吹毛求疵求：比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。 （二）1、（1）饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人的體力虛弱、傷病及野獸等?！? （2）“他”與其說(shuō)是同饑餓和死亡抗?fàn)?，還不如說(shuō)是在與恐懼抗?fàn)帯Ｗ髡哂镁康奈膶W(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)?。讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無(wú)法詆毀的，它會(huì)讓你活下去。不管你面對(duì)的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會(huì)幫助你戰(zhàn)勝它。 （3）極度惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒(méi)……“他”同自然的斗爭(zhēng)總是失敗，總沒(méi)有盡頭

10、……饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他想到放棄：“死并沒(méi)有什么難過(guò)”“死就等于睡覺(jué)”“它意味著結(jié)束、休息”?！八眱?nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難做斗爭(zhēng)的時(shí)候越發(fā)凸顯出來(lái)，這種自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心都會(huì)有的某些脆弱成分。 （4）是對(duì)生命的熱愛。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒(méi)死，他對(duì)生的渴望之火沒(méi)有熄滅，所以，他能向著那一點(diǎn)生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。 （5）敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會(huì)感受到生命的剽悍與強(qiáng)大。 （6）作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對(duì)生與死的思索，第八段對(duì)自己所處方位的判斷

11、等都是。細(xì)節(jié)描寫，如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等。這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。 2、（1）他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不愿被他拖累，同時(shí)為了獨(dú)呑金子，就拋下他獨(dú)自走了。 （2）在面臨絕境時(shí)，他的求生本能使他不輕言放棄，這表現(xiàn)了他對(duì)生命的執(zhí)著的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。 （3）比爾至死都帶著它。 他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。 （4）反問(wèn) 他不能嘲笑比爾。因?yàn)樗部赡懿?/p>

12、比爾的后塵，遭受同樣的厄運(yùn)。同時(shí)，他仍然堅(jiān)守著做人的道德良知。雖然朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他不會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍，人之為人的價(jià)值就顯示在這里。 （5）對(duì)比 用比爾的貪婪自私卑劣襯托處他精神的可貴，身處困境依然保持做人的道德良知。 （6）自由發(fā)揮，言之成理即可。 3、（1）比爾無(wú)視同伴對(duì)自己的呼喊，作為一個(gè)尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命卻與他開了一個(gè)大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻先倒下了。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。 （2）作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個(gè)人”不僅僅是指一個(gè)人，而是象征著整個(gè)人類，作者希望整個(gè)人類能夠擁有頑強(qiáng)的毅力。這里的“狼”可以看作是險(xiǎn)惡的自

13、然環(huán)境與自然力量的象征。 《熱愛生命》隨堂抽測(cè)題 1、對(duì)課文內(nèi)容、主題及寫作手法理解正確的一項(xiàng)是（　　?。? A．《熱愛生命》的小說(shuō)情節(jié)發(fā)展如下：饑餓覓食--產(chǎn)生幻想--遇病狼--與狼決斗--戰(zhàn)勝病狼。 B．小說(shuō)中，最難能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人”仍然堅(jiān)守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的可貴品質(zhì)。 C．小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。準(zhǔn)確地摹擬了主人公比爾在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。 D．小說(shuō)記述了一個(gè)傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲

14、壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\(yùn)，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。 2、下列一組詞語(yǔ)中，有四個(gè)字書寫不正確，請(qǐng)圈出來(lái)，并訂正在橫線上： 縮手無(wú)策 　轉(zhuǎn)瞬即逝　 無(wú)精打彩　　骸骨　 陌生　 蜿蜒 吹毛求疵　 令人作漚　 奄奄一息　 閃鑠　 耷拉　　 窒息 訂正： 3、寫出四個(gè)帶有“狼”字的成語(yǔ)。 4、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到了傷害。在

15、混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對(duì)兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的?！彼麍?jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 …… 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

16、“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)找我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起的。”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子還活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來(lái)，父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起的。” 這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大

17、的磨難后，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。 (1)以上幾段文字，敘述了一個(gè)什么事件？ (2)你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎？說(shuō)明理由。 (3)請(qǐng)寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。 (4)文章結(jié)尾一段說(shuō)這對(duì)父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章中對(duì)父子二人的描寫，說(shuō)說(shuō)他們各有什么了不起的地方。 《熱愛生命》隨堂抽測(cè)題 參考答案 1、C 2、錯(cuò)字：縮　彩　漚　鑠 訂正：束　采　嘔　爍 3、狼心狗肺、狼子野心、豺狼當(dāng)?shù)馈⒐砜蘩呛?、狼狽為奸、引狼入室…… 4、(1)阿曼達(dá)的父親在地震后懷著堅(jiān)定的信念成功地救出兒子。（亦可從阿曼達(dá)的角度總結(jié)） (2)好。畫線的句子運(yùn)用了排比的手法，渲染時(shí)間延續(xù)過(guò)程又長(zhǎng)又慢，突出強(qiáng)調(diào)父親的堅(jiān)忍不拔的毅力、不停的行動(dòng)，頑強(qiáng)地救出兒子，深刻表現(xiàn)了他對(duì)兒子的摯愛之情。（此題答案開放。可從不同角度回答，答出一個(gè)方面即可。） （3）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的?！? （4）父親信守承諾，摯愛兒子，不怕艱險(xiǎn)的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。阿曼達(dá)信任父親，熱愛父親，臨危不懼，先人后己的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。