《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級語文上冊 25 杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級語文上冊 25 杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 25 杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案 《學(xué)習(xí)目標(biāo)》 1背誦這三首詩 2理解詩歌蘊含的思想感情 3學(xué)會欣賞詩歌的方法 <學(xué)習(xí)重難點> 品味語言，體會詩歌的內(nèi)涵 第一課時 學(xué)習(xí)過程 【資料鏈接】 “民間疾苦，筆底波瀾；世上創(chuàng)痍，詩中圣哲。滿眼河上，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩圣著千秋。” 同學(xué)們，這些對聯(lián)中指的人物是誰呢？對，是杜甫 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀第

2、一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 作者簡介： 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，為我們留下了1400多首詩。這些詩像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自李唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊稱為“詩圣”。 杜甫（ 712～ 770），唐代詩人。字子美。 祖籍襄陽 （今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。 甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩，15歲揚名。20歲以后可分 4個時期。讀書和漫游時期

3、（三十五歲以前）所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。 困居長安時期（三十五至四十四歲）陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）西南飄泊時期（四十八至五十八歲） 學(xué)習(xí)《望岳》 一、介紹寫作背景： 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 一、課前自學(xué) 1、解釋加粗詞 ①齊魯青未了：?????????????? ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： 2、杜甫是_________朝偉大的_________主義詩

4、人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。 3、《望岳》選自《________》。作者________，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。 二、合作探究，組內(nèi)交流。 1、這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？ 2、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同 3、“會當(dāng)凌絕頂，一覽

5、眾山小”蘊含的人生哲理是什么？ 4、賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句。 三、談收獲 朗讀背誦，并以“我想對杜甫說，詩人啊，你………”的句式，講講你學(xué)了《望岳》的感受與收獲?！? 學(xué)習(xí)《春望》 一、介紹寫作背景： 唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。 二、課前自學(xué) 1、學(xué)生自由朗讀全詩，要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。 2、如何理解題目《春望》？ 3、詩歌描寫了怎樣的社會

6、狀況？ 三、合作探究，組內(nèi)交流。 1、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ 2、 請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句含義。 3、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？ 四、拓展提高 1、學(xué)生分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同？詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化？ 2、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句 3、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置，便成了一條保護環(huán)境的警示語，你能寫出這個

7、句子嗎 五、當(dāng)堂檢測 背誦默寫這兩首詩 【反思評價：】 第二課時 學(xué)習(xí)過程 【知識鏈接】 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。三吏三別：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情

8、節(jié)生動而流 一、自主學(xué)習(xí) 1、朗讀體味詩歌氛圍 2、釋詞解句掌握詩歌內(nèi)容（提示：參照注釋思考理解詩歌大意） 3、復(fù)述課文了解構(gòu)思技巧（提示：抓住記敘要素和敘事線索可以加上合理的想象） 二、合作探究，組內(nèi)交流。 1、提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的內(nèi)容。 2、說出‘‘吏呼一何怒；婦啼一何苦’’的對比作用。 3、哪些詩句表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷？ 4、《石壕吏》一詩所述的故事發(fā)生在唐代有名的“安史之亂”時期，詩寫“吏” 與“婦”尖銳矛盾的詩句是“ ， ”。詩人“暮投

9、石壕村”時“翁”與“婦”均在家中，“天明登前途”是竟“獨與老翁別”。請根據(jù)自己的理解談?wù)劊? （1） 老翁此時是怎樣的心情？ （2） 詩人此時的情感是什么？ 5、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 6、品味語言分析加點詞的意境 有吏夜捉人 老婦出門看 急應(yīng)河陽役 獨與老翁別 7.有人認(rèn)為，《石壕吏》中老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步步逼問出來的，試據(jù)此想像吏與老婦對話的情景。 三、拓展延伸 1、學(xué)了這三首詩歌，你對杜甫的思想發(fā)展有怎樣的了解？ 2、這三首詩在內(nèi)容和體裁上有什

10、么不同？ 四檢測 1.給加點字注音。 （1）岱宗夫如何??岱（???）????????（2）決眥入歸鳥??眥（） （3）白頭搔更短??搔（???）????????（4）渾欲不勝簪??簪（） （5）老翁逾墻走??逾（???）（6）三男鄴城戍??鄴（）??戍（） （7）如聞泣幽咽??咽（???）????????（8）老嫗力雖衰??嫗（??） 2.解釋下面加點的詞。 （1）造化鐘神秀??鐘：???????（2）陰陽割昏曉??陰：?????????陽：?????????????????? （3）會當(dāng)凌絕頂??會當(dāng)：?????????????（

11、4）渾欲不勝簪??渾：?????????????（5）吏呼一何怒??一何：????????（6）老翁逾墻走??逾：???????????走：?????? （7）急應(yīng)河陽役??應(yīng)：?????????（8）獨與老翁別??別：?????????? 3.填空 （1）杜甫是????代大詩人，字?????，他被稱作?????，其詩作被稱作???????，都收集在?????????????。 （2）“三吏”是指杜甫寫的????????????????????????????????；“三別”是指他寫的??????????????????????????；“三吏”“三別”是他現(xiàn)實主義詩篇的光輝

12、頂點，具有劃時代的意義。 （3）《春望》中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是：????????????????????；《石壕吏》中暗示老婦已被抓走的詩句是?????????????????。 4.補寫詩句。 （1）蕩胸生層云，????????????。????????????，一覽眾山小。 （2）國破山河在，????????????。感時花濺淚，????????????。 （3）吏呼一何怒，?????????????。?）夜久語聲絕，???????????。 5.判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。 （1）《望岳》一詩雖沒有一個“望”字，但全詩句句寫向岳而望，字里行間洋溢著青年杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。（?????） （2）“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”都運用了對偶的修辭方法。（????） （3）《石壕吏》是一首五言古體詩，是李白寫的組詩“三吏”、“三別”中的其中一首。（????） 6.翻譯下列詩句。 （1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 譯： （2）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 譯： （3）吏呼一何怒，婦啼一何苦！ 譯： （4）存者且偷生，死者長已矣！ 譯： 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 【反思評價】