《廣東省化州市實驗中學(xué)九年級語文下冊 5 詞兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省化州市實驗中學(xué)九年級語文下冊 5 詞兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 詞兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解詩歌的特點，學(xué)習(xí)閱讀詩歌的基本方法。 2．品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美。 3．學(xué)習(xí)寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。 4、體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)悟作者熱愛祖國山河的情感，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。 學(xué)習(xí)重難點 重點： 品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。 難點： 體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。 詩歌特點： ⑴具有強烈的感情色彩。 ⑵通過形象表達思想感情。 ⑶富有想象。 ⑷語言精練。 ⑸押大致相同的韻。 學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)反饋。 1．給加點字注音或根

2、據(jù)拼音寫漢字。 素裹（ guǒ ） 折腰（ yāo ） 謙遜(xùn ) 風(fēng)騷(sāo ) 粉suì( 碎 ) lǎ(喇 )叭 咽.(yè) 分外（fèn) 嬈(ráo) 2．下列詞語中加點字解釋不全對的一項是（ D ） A．分外（特別） 略輸（差） B．須晴日（等到） 頓失滔滔（立刻） C．惟余莽莽（只） 俱往矣（都） D．西風(fēng)烈（劇烈） 蒼山（蒼茫） 3．判斷修辭。 ①殘陽如血。( 比喻 ) ②頓失滔滔。( 夸張 ) ③看紅裝素裹。( 擬人 比喻

3、) ④欲與天公試比高。(擬人 ) 《憶秦娥·婁山關(guān)》 一、作者簡介 毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。 二、介紹背景 婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。 1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開遵義，揮師北征，四

4、渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。 三、 作品欣賞 （一）賞讀上闋 1、自讀上闋，思考：詞人是通過哪些具體的景物來展現(xiàn)當(dāng)時的情景？在詞人的筆下，那些景物給你什么樣的感受？ 西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點明季節(jié)、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面 馬蹄、喇叭——軍隊特有事物 碎——雜沓、細

5、碎——行軍之急、之速。（山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”） 咽——西風(fēng)中時斷時續(xù)。通過這個“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲 染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。 2、歸納上闋的內(nèi)容。 上片：描寫了紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景。 （二）賞讀下闋 1、朗讀下闋，思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段？表達詞人怎樣的感情？ 從頭越——攻破險要，戰(zhàn)斗勝利 真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不 只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯 紅 軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，

6、反映遵義會議以來的變化。 2、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。這兩句的意思是？用了什么寫作手法？有什么作用？ 這兩句的意思是：不要說雄偉的婁山關(guān)像鐵打的那樣堅固，如今紅軍大踏步地從山頂上跨過。 這里使用了襯托的手法：雖然婁山關(guān)地勢險要，是雄關(guān)漫道，但是我們紅軍還是重新占領(lǐng)了它。 　　 3、“殘陽如血”這是什么修辭？是否形象？請你造一個你把殘陽比作什么？ 比喻，形象 4、歸納下闋的內(nèi)容。 下闋：寫戰(zhàn)斗結(jié)束后紅軍越過婁山關(guān)時的情景。 《沁園春· 雪》 一、學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容。 （一）精讀上闋：回答下列問題。 ⒈上闋可分為幾層，每一層的層次意思

7、是什么？ 三層：第一層：概寫北國雪景。 第二層：具體描寫北國的雪景。 第三層：想象雪后的北國風(fēng)光。 ⒉找出上闋中的概括描寫，具體描寫和想象之景的句子。 概括描寫：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 具體描寫：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 想象之景：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 ⒊“望長城內(nèi)外”中的“望”是什么意思？“望”中所見，那些是靜景，那些是動景？ “望”：“望”是領(lǐng)字，點明所寫都是遠望所見。 靜景：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 動景：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 ⒋把靜景寫成動景的句子是？

8、 山舞銀蛇，原馳蠟象 ⒌概括上闕的內(nèi)容。 上闋：描繪北國壯麗的雪景 ，表達作者 贊美 之情。 （二）精讀下闋，按照學(xué)習(xí)上闋方法，自己先分層理解，簡單分析。 1、下闋可分為幾層，每一層的層次意思是什么？ 三層：第一層：承上啟下，由寫景轉(zhuǎn)入評價歷史人物。 第二層：指出五位帝王文治不足。 第三層：歌頌無產(chǎn)階級當(dāng)代英雄。 2、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 承上啟下 3、揭示全文主旨的句子是？ 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 4、詞中評論的幾位古代帝王依次是 秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 4、概括下闕的內(nèi)容。

9、 下闋：評 古 論 今 ，歌頌了 無產(chǎn)階級當(dāng)代 的英雄人物。 二、重難點句子 “欲與天公試比高”是何意思？ 這是對群山和高原的活化描寫。把“山”與“原”人格化，要與老天比個高低，除藝術(shù)地寫出兩者的奇高之外，還繪出兩者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。 三、寫作特點。 （1）詞語運用：宏大氣魄的語言飽含深情。如“千里”、“萬里”、“大河上下”、“雄關(guān)”等。 （2）中心表達：第一首融情于景，歌頌了紅軍的英雄形象；第二首，景中抒情，頌揚了當(dāng)今無產(chǎn)階級的英雄人物。 （3）表達方式：寫景、抒情、議論相結(jié)合。如《沁園春·雪》，上闋寫景，同時抒發(fā)了詩人熱愛祖國壯麗河山之情。下闋評古論今，抒發(fā)了詩人對當(dāng)今英雄的頌揚肯定。 （4）寫作借鑒：詞中運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。如“蒼山如海，殘陽如血”（比喻）；“欲與天公試比高”（擬人）；“山舞銀蛇，原馳蠟象”（比喻、對偶）。這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。 四．作為一代偉人的毛澤東，一生寫下了大量的詩詞，相信你也積累了不少，請寫出他的一首詩或詞。