《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物入侵者 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。 2、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 3、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、增強(qiáng)生物入侵的防范意識(shí)；深刻認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。 二、自主預(yù)習(xí) 1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 歸咎( ) 藩籬( ) 陌生( ) 繁衍( ) 嘯聚山林( ) 斑斕( ) ( ) 蜥蜴( ) ( ) 無(wú)動(dòng)于衷( ) 2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 趕盡殺絕： 與日俱增： 在劫難逃： 歸咎：

2、 嘯聚山林： 束手無(wú)策： 無(wú)動(dòng)于衷： 三、合作探究 1、根據(jù)課文內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義。 2、課文中主要提到了哪些“生物入侵者”？ 3、作者是如何形鋰地稱(chēng)呼這些入侵者的？ 4、為什么反遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱(chēng)為“入侵者”？ 5、生物入侵者增多的原因歸咎于什么？ 6、一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中無(wú)節(jié)制繁衍的條件有哪些？ 四、當(dāng)堂檢測(cè) 速讀課文，圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，從文中篩選出有價(jià)值的信息，思考： 1、文章介紹了關(guān)于“生物入侵者”的哪些知識(shí)？ 2、本文介紹這些知識(shí)用了什么說(shuō)明順序？用這樣的順序有什么好處？

3、 3、本文的主旨是什么？ 4、你知道本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的好處。 五、拓展提升 重點(diǎn)語(yǔ)句賞析。 ⑴“這些混雜在倉(cāng)底貨物中的‘偷渡者’并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的‘天堂’?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)它的作用。 ⑵“由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領(lǐng)’了?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”與“全”去掉其中一個(gè)，你覺(jué)得這樣是否表意更準(zhǔn)確？為什么？ ⑶“一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里？ 六、課后作業(yè) 1、我們周?chē)€有其它“生物入侵者”嗎？答案是肯定的。請(qǐng)把你知道的生物入侵現(xiàn)象說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2、你知道生物入侵究竟每年會(huì)給人類(lèi)造成多大的損失嗎？ 七、教學(xué)反思