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1、巧借媒體嫁衣 優(yōu)化語文教學 隨著計算機技術的不斷發(fā)展和素質教育的全面推進，多媒體在學生愉悅學習、創(chuàng)新學習中發(fā)揮著日益巨大的作用。我們作為新一代的教師，必須合理使用教材，靈活地運用多媒體教學手段，在課堂上充分調動學生的積極性，使學生在輕松、歡樂中獲取知識。 那么，在語文教學中，如何合理運用多媒體技術呢？下面我淺談一下個人的認識： 一、激發(fā)學生的學習興趣 在語文閱讀教學中，利用網絡資源，可以加深學生對課文的理解，拓寬知識面。教師可通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片斷等真實生動的各種媒介，營造讀書的情境，從而誘發(fā)學生讀書的熱情

2、，激活學生思維的火花，使學生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，愛作者所愛，恨作者所恨，達到“語語悟其情”的目的。 例如在教學《大瀑布的葬禮》一課的時候，孩子們沒有見過塞特凱達斯大瀑布，為了引起學生的學習興趣，在導入新課時，我這樣設計：“同學們，今天老師帶大家去一個神奇的地方，參加一個特殊的活動――塞特凱達斯大瀑布的葬禮?！比缓笸ㄟ^電腦屏幕把塞特凱達斯大瀑布的美景一下子展示在學生面前。在優(yōu)美的抒情音樂中，參天的古木，錯落有致的瀑布，以及活潑可愛的珍禽異獸，把學生深深地吸引住了。他們眼盯屏幕，耳聽變化多端的流水聲，完全沉浸在那仙境一般的童話世界里。這時畫面一轉，抒情的音樂變成低沉的哀樂，

3、許多人身穿黑色葬禮服，站在面臨枯竭的大瀑布前，神情嚴肅，為瀑布舉行葬禮。在電腦展示情境的過程中，學生學習興趣盎然，心中產生了一系列的問題，求知欲大大增強，從而激起了學生從書中找答案的興趣。學生通過讀書，與作者進行心靈的對話，從而達到了如期的目的。 二、給學生插上想象的翅膀 多媒體能使學生的多種感官接受刺激，促進學生能力的綜合運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質；并且多媒體制作圖文并茂，能夠培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力，給學生插上想象的翅膀。如在《草原》一文，按事情發(fā)展的順序描寫了草原秀美風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。這篇課文，語言流暢，文質優(yōu)美，字里行間流露出作者對草

4、原的熱愛之情。然而，由于小學生生活經驗少，對草原沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學生對草原的“情”也難以激發(fā)起來。而借助電教媒體進行情境教學，便能收到良好的教學效果。同時在教學過程應該給學生以道德、審美、思維等方面的啟迪，使學生既能比較順利地接受新知識，又能始終保持求知的欲望。教學時，創(chuàng)設特定情境，啟發(fā)引導學生放膽提問、答疑，形成師生課堂情感交流、互動的雙向配合，讓學生不知不覺地完成著一個又一個并不簡單的學習與訓練任務，而不感到他們的學習有什么負擔，從而達到了最佳教學效果。 三、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力 觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，能

5、使學生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學中，我充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學生的觀察素質，使其觀察能力得到了提高。比如：看圖想象作文，電腦出示第一幅圖，上面有碧綠的草地，遠處有樹林，還有蔚藍的天空，讓學生說一說圖上有什么，學生三言兩語就說完了，內容空洞無物。此時，我們可以進一步創(chuàng)設情境：“請同學們閉上眼睛聽錄音，張開想象的翅膀想象畫面?！变浺糁杏袃?yōu)美的音樂、小鳥清脆的歌聲……聽完錄音，學生睜開眼睛，再一次讓學生描述畫面。此時的畫面在學生眼中有了生機：快樂的小鳥在歌唱，美麗的蝴蝶在跳舞，大地一片生機勃勃……電腦出示第二幅圖：荒涼的沙漠，有動物的殘骸，狂風中掙扎的小樹。此時讓學生描述畫面，讓學生由動物殘

6、骸推想發(fā)生的故事。最后把兩幅圖合并為一幅，各占一半，一半是荒涼的沙漠，一半是如茵的綠草，讓學生把兩半內容聯系起來，想象變化的過程。老師先放沙漠中狂風勁吹的錄像片段，再放人們亂砍濫伐的錄像片。學生的思維被激活了，設計也獨具匠心：有的學生由昔日的綠草如茵轉化為今天的滿目荒涼，點出是由人們的亂砍濫伐、破壞植被造成的；有的學生由今日的滿目荒涼想到明天的綠草如茵；學生不但意識到了保護環(huán)境的重要，而且想到了植樹造林，創(chuàng)造綠草如茵的環(huán)境。話題滔滔不絕，此時再讓學生動筆寫下來，他們就不會感到一籌莫展了。這樣情境下的教學，使學生在不知不覺中由被動的接受者成為主動的參與者。 四、提高學生的學習效率

7、 利用多媒體，可以適時地補充與教學內容相關的資料，聲音、圖象可以隨時插入、隨時展示，避免了平時只靠口說手寫的容量小的弊端。這樣，學生雖是坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到世界的各個角落，而且對文字的感受又可以隨著畫面、聲音不斷延伸，大大拓展了課堂教學的空間，加大了課堂教學的容量，40分鐘的上課時間便被充分利用起來，發(fā)揮其最大價值。如在教學《圓明園的毀滅》一課時，在課前讓學生自己上網查資料，教師根據學生的回答投影顯示出完整的板書設計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，既減輕了老師的負擔，又提高了課堂效率，還能使學生獲得許多書本上沒有的信息。 如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么，多媒體就是一片錦上添花的綠葉，兩者相得益彰、互為一體?？傊?，在課堂教學中，抓住最佳時機，恰如其分地運用多媒體組織教學，不僅使教學形式拓展、教學內容延伸，同時也是對教師教學實踐活動的推動和促進，更是提高教學質量和效率的一種有效途徑。因此，我們要在語文教學的實踐中運用多媒體不斷探索、不斷更新，讓它在我們的語文教學中發(fā)揮更大更積極的作用。 第 4 頁 共 4 頁