《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學校八年級語文下冊 25 詩詞曲五首導學案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、25.詩詞曲五首 【學習目標】 1．學習并了解詩歌的意境。 2．學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。 3．了解詩的思想內容，體會詩人的思想感情。 4．背誦并默寫。 【知識鏈接】 【自學檢測】 1.檢查預習： （1）你會讀嗎？ 爛柯 人 側畔 長 精神??折戟 寥 落 惶 恐??宮闕 ? 綺 戶 嬋 娟 ??? ?躊 躇 （2）請你記?。? 銷： 。 將： 。 磨洗： 。 折戟： 。戟， 。 干戈： 。 寥落

2、： 。零?。? 。 宮闕： 。 把酒： 。 不勝： 。 何似： 。 何事： 。 嬋娟： 。 綺戶： 。 經(jīng)行： . 長精神： 。 遭逢起一經(jīng)： 【合作探究】 合作交流《酬樂天揚州初逢席上見贈》 1.作者簡介 《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代詩人?！案枰磺敝傅氖牵撸撸撸叩摹?????????????? 》。 2.介紹寫作背景 這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上

3、，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。 3．學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意） 4.再讀本詩，師生共同讀品詩句。 “巴山……置身?！?劉禹錫沒有直率傾訴 ，而是通過“ ”和“ ”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的 心情，具有較強的藝術感染力。 “懷舊……柯人?！?此處作者借用了 ，表達了

4、 ，抒發(fā) 。 “沉舟……木春?！边@兩句本意是以“ ”“ ”比喻自己，抒發(fā)詩人 。這兩句借用 暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。意思是說， 。 “今日……精神?！?這是全詩的 ，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人 。 5．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

5、6．再讀（或背）全詩。 7．小結 總體來說，詩的首聯(lián)以 的情調，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用 暗示詩人被貶時間之長，表達了 。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“ ”和“ ”，意思是 。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人 。 探究質疑《赤壁》 1．作者簡介 杜牧（803~852），

6、字 ,京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之 ，以別于少陵，與 并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠神，晚唐諸家讓渠獨步。 2．介紹寫作背景 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。 3．學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意） 4．探究質疑。 詩人對歷史的評價因何而發(fā)？ “東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩是說，

7、 。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句話一方面是 ，另一方面也曲折地表達了 。 “二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 精品細讀《過零丁洋》 1．作者簡介 《過零丁洋》選自《?????????? 》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，又字＿＿＿＿，自號＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿＿＿（朝代）詩人 2．介紹寫作背景 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統(tǒng)帥張弘

8、范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。 3．學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意） 4．探究質疑 首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 首聯(lián)兩句寫了個人和國家的兩件大事：一是 。二是 頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？ “風飄絮”比喻 ；“雨打萍”比喻 。 頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？ 前者各表 ，后者各表 。表達 尾聯(lián)“人生自古誰無

9、死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 通過追憶 ，表現(xiàn)詩人 。 【拓展提升】 【當堂分層檢測】 背誦本課學的三首詩。 序號 學科 課型 年級 班級 教學時間 學生姓名 語文 新授課 八 第二課時 課題：25.詩詞曲五首 【學習目標】 1.學習并了解詞、曲等詩歌的體裁。 2.了解兩首詞曲的思想內容，體會詩人的思想感情。 3.背誦并默寫。 【合作探究】 品讀賞析《水調歌頭·明月幾時有》 1．作者簡介 《水調歌頭》

10、作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自號＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文學家， “水調歌頭”四字，是＿＿＿＿。 2．介紹寫作背景 這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱叢話》說：中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。 從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。 3．學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意） 4．探究質疑。 詞前的小序有什么作用？ 分別概括詞的上闕和下闕的內容。 上闕：

11、 。 下闕： 。 詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ 表達詞人豁達胸襟的句子是？ 請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 教師提問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ E欣賞品味《山坡羊·潼關懷古》 1．作者簡介 《山坡羊潼關懷古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，號＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家?！吧狡卵颉笔牵撸撸撸?。 2．介紹寫作背景 這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間

12、，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。 3．學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意） 5．“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？ 就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從 ?和 ??兩個方面寫出潼關的險要，“如聚”形容 ?！叭缗毙稳? 6．“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。 7．怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？ 8．點明本曲中心的句子是???????????????????

13、????，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 9.這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？ 【當堂分層檢測】 1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：??????????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：???????????????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：???????????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　?　 4.《山坡羊? 潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：?????????????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：????????????????????????????