《四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元復(fù)習(xí) 同學(xué)們，在這一單元中,你認識了很多生動的人物形象：閏土、杜小康、若瑟夫、京京……讀著他們的故事，我們仿佛又回到了充滿歡聲笑語的少年時代。同時，我們更感到今天學(xué)習(xí)的愉悅，請檢測一下自己學(xué)習(xí)的收獲吧！ 【單元梳理運用】 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。看看你積累了多少？ 1．請為下列加點字注音。 惘然( ) 嗤笑( ) 陰晦( ) 恣睢（ )（ ） 膽怯( ) 給予( ) 詫異( ) 過癮( ) 拮據(jù)( ) 棧橋（ ） 襤褸（ ）（ ） 2．重點片斷識記 ①我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧

2、綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 （魯迅《故鄉(xiāng)》） ②.原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。 （曹文軒《孤獨之旅》） ③．我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。

3、 （莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚? 3、文體知識 ◆小說的概念:以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會與個人生活的文學(xué)體裁。 ◆小說的三要素：即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。 ◆小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性?？坍嬋宋锓椒ㄓ校赫妫ㄖ苯樱┟鑼懀ㄐは?、行動、語言、心理描寫等）與側(cè)面描寫；白描（概括介紹）與細描（形象描繪） ◆故事情節(jié)：生活中的事件、矛盾發(fā)生發(fā)展的過程。一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段構(gòu)成，有時還前有序幕，后

4、有尾聲。 ◆小說環(huán)境描寫：包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。 【自然環(huán)境】時間、地點、季節(jié)、氣候及場景，作用：渲染氣氛、表現(xiàn)人物身份、地位、性格、心情等。 【社會環(huán)境】時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人際關(guān)系。作用：襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 ◆線索：貫穿在整個作品中將材料串聯(lián)組織起來的某個事物（某個人物、事件、實物……，）閱讀時要抓住線索去理清小說的段落層次，把握它的結(jié)構(gòu)。 ◆小說按篇幅長短可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和小小說。 【專項閱讀講練】 自然環(huán)境描寫的作用：提示主題，烘托氣氛，襯托心境，表現(xiàn)心理，塑造性格，推動情節(jié)發(fā)展等。 ①我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧

5、綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——再現(xiàn)海邊奇異圖景，揭示我對未來充滿希望、想象和憧憬。 ②我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠方。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 ——景色靜謐，色澤美麗，烘托了我們一家歡樂的心情。 ③在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。尋便是哲而賽島了。 ——烘托了人物失望、沮喪的心情。 【小說閱讀平臺】 錯得對 縣報要招收一名校對。由于事情是“內(nèi)定”的，所以，應(yīng)招者大多為本縣黨政各部

6、委辦局的首腦們的子女。僧多粥少，報社胡主編塊定按照改革的精神，進行考試，然后擇優(yōu)錄用?？h委常委會議研究，主管書記點頭，認為這是抵制不正之風(fēng)的具體行動。于是，考試于今天上午八點舉行。 考試很簡單，由胡主編派通訊員去印刷廠取來明日報紙印刷的“毛樣”，考生不用原稿，根據(jù)自己的文化水平來勘誤。 八點二十分，主管宣傳的縣委副書記莫明辦公室的電話響了。 “喂——誰呀?”莫書記沉著地拿起話筒。 “我，小飛!”耳機里傳出兒子急促的喊聲 “怎么，你沒參加報社的考試嗎?”莫書記迅速看看手表，關(guān)切地問。 “考個毯!胡編真不是東西!”兒子氣得把胡主編給簡化了，“他根本沒在卷子上作暗號!那上面好多字我都不認

7、識，我咋知道誰對誰錯呢!媽的，我賭氣交了白卷……” “哎呀，你這個混……唉，我馬上找他!”莫書記放下電話，接著又拿起來要報社總編室。 “喂——噢，莫書記，我就是胡磊!我正想去給你道喜呢!” “別盡狗帶嚼子——胡勒啦!你搞的什么名堂嘛!” “莫書記，真的，小飛考了個滿分……這，我還能跟你胡編嗎!” “到底怎么回事？莫書記真正莫名其妙了。 “本來，我要通訊員去印刷廠拿‘毛樣’，結(jié)果他拿錯了，把校對完了的‘清樣’拿來了。我看過，‘清樣’上沒錯，小飛交白卷不就是全對了嗎!嗯?哈哈哈……” “噢——好小子!”不知書記夸的誰，“錯得對了!哈哈哈……” “莫書記，我……” “哎，老胡!過后

8、有機會給那個通訊員發(fā)點獎金，啊!今晚你去我家喝兩杯!” “好好，鼓勵鼓勵!” 1．“莫書記沉著地拿起話筒”一句中“沉著”一詞有什么含義? 　　答： 2．簡析題目“錯得對”有哪幾種意蘊? 　　答： 3．結(jié)合文章描寫，分析“胡主編”這一人物的特色。 　　答： 4．結(jié)合小說情節(jié)、人物，簡要分析小說反映了怎樣的社會現(xiàn)實？ 　　答： 【收獲與反思】 ?學(xué)習(xí)本單元我最大的收獲是： ?我認為本單元的易錯之處在： ?我認為今后尚需努力之處在： 12、心聲 【教師寄語】尋覓機

9、會，絕不言棄，定能收獲生命的感動與美麗！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力，分析和評價小說人物形象。 2、品析“心聲”的內(nèi)涵，并學(xué)會如何進行文學(xué)欣賞。 3、細品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。 【學(xué)習(xí)重點】出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言 【學(xué)習(xí)難點】品析“心聲”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)如何進行文學(xué)欣賞。 【資料鏈接】 黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。 1972年開始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補考》。以后陸續(xù)在《

10、鐘山》《文匯月刊》《上海文學(xué)》《安徽文學(xué)》《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說和兒童文學(xué)作品。已出版的作品有：《小船，小船》《蘆花飄飛的時候》《請和我同行》《遙遠的地方有一片海》《夜夜狂歡》等。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】：（課前獨立完成，組內(nèi)交流明確答案，疑難問題準(zhǔn)備課上質(zhì)疑） １、給下列詞中加點字注音。 棱角（　?。〖埬碜樱ā　。“l(fā)窘（　?。?撇嘴（　?。┒\告（　?。┏橐ā　。? ２、根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。 過yǐn（?。┼?nang（?。?撒 jiāo（　）咳 sòu（?。﹍ǎn 在懷里（?。┟玪à là（?。? 【初讀感悟】 快速閱讀課文，初步理解內(nèi)容。 1、《心聲》的作者是　　

11、　，主人公是　　　。故事發(fā)生的環(huán)境是 文中出現(xiàn)的人物有 ，其中主要人物是 ，小說中的主要矛盾是 ，結(jié)果是 。 2、將自己的所感所悟和疑惑寫出來與大家探討： 【課堂導(dǎo)學(xué)】 1、速讀，從三種角度梳理故事情節(jié) 按場景變化： →

12、 → → 。 按時間順序： → → → 按情節(jié)結(jié)構(gòu)： → → → 2、京京是個怎樣的小孩？標(biāo)題“心聲”的含義是什么？ 3、課文中對李京京的心理活動描寫得很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。我感悟到下面的心理描寫，更讓人覺得真切。 示例：公開課前，當(dāng)他的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”

13、 ——表現(xiàn)了李京京執(zhí)著、倔強的性格。 3、《心聲》一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣評價這位老師？ 4、《萬卡》為什么那樣打動李京京？你認為李京京糾正同學(xué)趙小幀的朗讀這一行為做得對嗎？為什么？你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？ 【拓展升華】 這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題？你對這些問題有什么看法？程老師為什么最后讓李京京讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會怎么做？ 【當(dāng)堂檢測】 （一）、選詞填空 １、爺爺放下水煙袋，一把將京京　　在懷里。（抱　擁　攬） ２、京京像個小狗似的　　在他旁邊。（蜷　蹲　坐） ３、他　　了一口唾沫，把講義舉在面前。（吐　吞　咽） ４、兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里　　出來。（流　滴　涌） （二）多種人物描寫方法的運用，刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。作者主要采用了哪些描寫方法來寫京京？試舉例說明。 【總結(jié)反芻】你本節(jié)課的收獲是什么？你還存在的疑惑是什么？（學(xué)生自由說；學(xué)科班長總結(jié)、歸納當(dāng)堂課的知識點并對各小組學(xué)生表現(xiàn)作出評價；教師訂正、補充）