《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第14課 應(yīng)有格物致知精神》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第14課 應(yīng)有格物致知精神》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、應(yīng)有格物致知精神 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解真正的格物致知精神。 2、理解文章的論證方法及論證思路。 3、聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。 第一課時(shí) 【自主預(yù)習(xí)】 1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞，并解釋詞義。 丁肇( )中 埋沒(méi)( ) 彷徨( )( ) 懦( )家 華裔( ) 論( )語(yǔ) 中庸( ) 借助工具書(shū)理解和掌握以下詞語(yǔ)。 格物： 致知： 正心： 修身： 齊家： 袖手旁觀： 推之于四海，傳之于萬(wàn)世： 2、作者簡(jiǎn)介。 【合作探究】 1、默讀課文，討論和編寫(xiě)閱讀提綱。從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、

2、解決問(wèn)題這三具部分來(lái)列提綱。 2、什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋?zhuān)?qǐng)找出來(lái)。 3、本文主要探討什么問(wèn)題？ 4、本文的標(biāo)題是中心論點(diǎn)嗎？ 【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 1、為什么要提倡“格物致知”精神？ 2、本文的結(jié)論是什么？ 3、本文運(yùn)用了哪幾種論證方法？ 【拓展提升】 你想更多了解丁肇中博士嗎？（點(diǎn)擊進(jìn)入有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，查找有關(guān)資料） 【課后檢測(cè)】 《金牌練習(xí)冊(cè)》有關(guān)習(xí)題。 第二課時(shí) 【自主預(yù)習(xí)】 1、傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 2、《大學(xué)》里講的格物致

3、知的目的是什么？ 3、這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的是不是一樣的？ 【合作探究】 1、第4段舉王陽(yáng)明“格物”失敗的例子證明了什么？ 2、實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性在哪里？ 3、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)該是怎樣的？ 4、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 5、第9段講的是什么道理？ 6、第12段舉“我”個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？ 【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 1、為什么說(shuō)當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？ 2、既然實(shí)驗(yàn)精神如此重要，當(dāng)今的中國(guó)學(xué)生是否很重視它？為什么？作者對(duì)此是怎樣論證的？ 3、格物致知精神僅僅應(yīng)用于自然科學(xué)研究嗎？ 【拓展提升】 同學(xué)們，學(xué)完課文后，相信你對(duì)“格物致知”有了深刻的認(rèn)識(shí)。聯(lián)想一下，我們是否也有“格物致知”精神？是否也有通過(guò)“格物”來(lái)“致知”的生活事例？或者有關(guān)“格物致知”的名人名言或歷史故事？