《安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)八年級語文下冊 14 大雁歸來教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)八年級語文下冊 14 大雁歸來教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 大雁歸來 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1．說明的對象和特點。 2．體會本文的生動描寫。 過程與方法： 1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。 2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養(yǎng)護 野生動物，珍愛野生動物意識。 教學(xué)重點、難點： 1．對象的特點。 2．生動描寫。 3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí) 1．? 給下列加點字注音。 遷徙???? 霧

2、靄???? 窺探???? 緘默 狩獵?? 凋零?? 滑翔?? 顧忌 2．解釋下列詞語。 凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。 緘默：閉口不說話。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。 狩獵：打獵。 顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。 二、導(dǎo)人 大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲埃托娲禾靵淼搅?。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機…… 作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護主義者。 三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互

3、相交流。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)提問： 作者筆下的大雁有哪些特點? 學(xué)生討論交流 明確： 1．來的季節(jié)是三月春天。 2．飛行的路線是筆直的。 3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。 4．十一月份的大雁一聲不吭。 5．愛尋食玉米粒。 6．常六只列隊飛。 7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。 (二)提問： 找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。 學(xué)生討論與交流。 明確： 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。 例如： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要 去可就不那么容易了。 2．烏鴉通常被認

4、為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大 湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個 沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。 4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。 5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。 第二課時 五、品味語言 仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。 1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天 來到了。 2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身

5、 上的冬天。 3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無 損的帶有野性的詩歌。 明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。 第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。 第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。 (教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進行評說。) 六、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。 例如： 1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》 2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆? 4．塞下

6、秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》 七、小結(jié) 本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和

7、諧共處，這才是人類在 這個世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧??? · 作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會 作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。 八、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 2．選用課時作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計。 板書設(shè)計?： 14??? 大雁歸來 南飛的大雁????????????????????????????? 善性 大雁歸來???????????????????????? 通過描寫?? 春雁覓食??????????????? 感受到大雁的??? 友情?? 抒發(fā)=====愛鳥之情 孤雁 4月夜間大雁群居的鳴叫????????????????? 親情 教學(xué)后記： 通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題 思想，從而培養(yǎng)了保護野生動物，珍愛野生動物意識。