《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第19課 范進中舉教學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)九年級語文上冊 第19課 范進中舉教學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第19課 范進中舉 基本思路： 學(xué)習(xí)目標 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．給加點的字注音 相公（ ） 忌諱（ ） 拙（ ）病 長親（ ） 綰結(jié)（ ） 星宿（ ） 軒敞（ ） 齋公（ ） 兀（ ）自 錠（ ）子 行（ ）事 靦腆（ ） 2．解釋下列詞語： ①桑梓： ②體統(tǒng)： ③拙?。? ④凡自： ⑤見教： ⑥何消： 3 、走近作者 吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號文林山人，安徽全椒人，出身于沒落的官

2、僚地主家庭。后家業(yè)衰落，移居江寧。晚年益貧困，卒于揚州。由富而貧，飽嘗了世態(tài)炎涼，對當時的封建科舉制度對讀書人的毒害，對人們的思想腐蝕有著比較清醒的認識。所作《儒林外史》是我國古典諷刺小說中的杰出作品 深入探究 研讀：分析人物 （1）讀范進中舉發(fā)瘋部分，回答： ①．文段分四層寫范進中舉喜瘋的過程。第一層寫 ，第二層寫 ，第三層寫 ，第四層寫 。 ②．范進喜瘋這一情節(jié)，用的雖是____＿的寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實，即“中舉發(fā)瘋”是當時生活中“會有的實情”；另一方面是藝術(shù)的真實，即作者運用 _ 和 _

3、 相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上 ③．文段寫范進的瘋癲，刻畫出一個為 __ 而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了 ___ 對知識分子的毒害 ④．范進“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是 ________ ⑤范進言語中的“好了！”“好！”的言外之意是 _____。 總結(jié)：（全班討論范進形象） ⑥范進是怎樣的一個人？ ( 2 ) 下面是胡屠戶的幾處講話，讀后回答問題。 我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少。 ……像你尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！ 我那里還殺豬！有我

4、這賢婿，還怕后半世靠不著是怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。 ① 古人說，“言為心聲”。以上這幾句話可以看出胡屠戶怎樣的性格？ ②這些講話前后矛盾，但惟其如此，才更好地剖露出胡屠戶丑惡的靈魂。 這是一種怎樣的諷刺手法？ （3）范進中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的 態(tài)度 各有什么變化？這種變化反映了當時怎樣的眾生相？ 中舉前 中舉后 胡屠戶 眾鄉(xiāng)鄰 張鄉(xiāng)紳 后態(tài)度形成強烈對比，反映了______________________________ 拓展延伸 閱讀《儒林外史》第三回（課文內(nèi)容所在的章節(jié)），了解范進中舉前后的的詳細情況。 板書設(shè)計： 課后反思：