《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 雨說（無答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課雨說1 基本思路： 雨說 第一課時(shí) 教法 誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語(yǔ)言入手，充分入境。 學(xué)法 聯(lián)想想象法。 教具 多媒體 教學(xué)過程 1.導(dǎo)語(yǔ)： 大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī)，她們吸收了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻，借鑒了外國(guó)詩(shī)藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了中國(guó)乃至世界詩(shī)壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。 2．預(yù)習(xí)： 給加點(diǎn)的字注音 田圃( ) 禁錮( ) 留

2、滯( ) 喑( )啞( ) 襁( )褓( ) 蓑（ ）衣 干涸（ ） 油膏（ ） 3．走近作者： 鄭愁予，1933年出生于山東濟(jì)南。，1949年隨家人去臺(tái)灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國(guó)際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖 國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來真

3、誠(chéng)的祝福。他珍視童心的天真爛漫，懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。詩(shī)中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望，是詩(shī)人借春雨之口，向中國(guó)兒童唱出的一曲“愛之歌”。 4．有感情的朗讀這首詩(shī)，討論下面的問題。 ?（1）雨“說”的話主要表達(dá)什么意思？ （2）副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”？ 5．自由朗讀2—5段 用自己的話說一說春雨的特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用擬人手法的妙處。 6．默讀第6段運(yùn)用擬人的手法說一說春雨的經(jīng)歷 7．讀第7、8兩節(jié)，其中的“笑”你是怎樣理解的？談?wù)勀愕目捶ā? 課堂小結(jié)： 詩(shī)歌的題目是《雨說》，那么詩(shī)人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？ 夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)上語(yǔ)文學(xué)案 “雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大?！坝辍闭f她來了，就不再回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她 快樂地安息。這些話表達(dá)了中國(guó)的長(zhǎng)者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，他們?cè)敢庾龀鲆磺械呐?、付出一切的代價(jià)。 中心 ：表達(dá)了作者對(duì)春雨無私奉獻(xiàn)精神的贊美和對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：