《2020八年級物理下冊 第七章 力學(xué)案（無答案） 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級物理下冊 第七章 力學(xué)案（無答案） 新人教（102頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七章 力 第一節(jié) 力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識和技能： 形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。 知道物體間力的作用是相互的。 知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。 認(rèn)識力的三要素 2、過程和方法: 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具題． 能在觀察物理現(xiàn)象的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新問題，有初步提出問題的能力． 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察生活，觀察自然的情趣． 在解決問題的過程中，能主動與他人合作，有克服困難的信心和決心，從中獲得成功的喜悅． 重、難點： 1、 理解力的概念

2、 2、 對力產(chǎn)生的效果會進行判斷 3、 會畫力的示意圖 器材：彈簧、磁鐵、小鐵球 學(xué)習(xí)課時：1課時 學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 比一比：前后位的同學(xué)之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。 二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報： （一）什么是力 1. 活動一: 體驗力 請同學(xué)們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【體會】 要想有力的話，需滿足什么條件？

3、 2. 我的體驗: 力（force）是 _________________________________。 3. 思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。 (二)、力的三要素 1、在國際單位制中，力的單位是 ，符號是 。 2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？ 總結(jié)：力的三要素是 ， ， 。力的三要素不同會改變力的作用效果。 （

4、三）、力的作用效果 1. 活動三：展示力作用的效果 請把你認(rèn)為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填入下面的表格中。 例 手拉彈簧 彈簧的長度變長 1 2 3 2. 我的展示：力可以使物體的 ____________發(fā)生改變（簡稱形變），力也可以使物體的 ___________________發(fā)生改變。 加油站 物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做____________發(fā)生了改變。 （四）、力的示意圖 畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線

5、段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。 教師指導(dǎo)學(xué)生畫力的示意圖 （五）、力的作用是怎樣的 1. 活動二：感受力的作用 請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？ 2. 我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，______物體對______物體也施了力，這說明：力的作用是 ____________的。 討論思考 在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.

6、 四、拓展提升： 1.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的________________發(fā)生改變。 2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是__________，受力物是__________；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F′，這個力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為( ) A.一個巴掌的力太小

7、B.人不會只有一個巴掌 C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用 4. 請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。 5.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。 6、 畫出一輛馬車收到的力的示意圖。馬車收到一個水平向右的拉力為500N，同時收到一個水平向左的摩擦力大小為500N. 7、 一個物體收到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為300N。畫出力的示意圖。 課后記： 第二節(jié) 彈 力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識與技能 知道彈力是由于物體發(fā)生形變而

8、產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。 通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測力計。通過實驗操作學(xué)會彈簧測力計測量力的大小。認(rèn)識生活中的彈簧測力計。 2．過程與方法 通過觀察和實驗，了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)． 3．情感態(tài)度與價值觀 對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值． 教學(xué)重點：彈簧測力計的使用方法 教學(xué)難點：彈力的概念 教學(xué)方法：實驗法、分析歸納法 教學(xué)用具：彈簧測力計、握力計、鉤碼、頭發(fā)等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 學(xué)生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l彈得遠。 二、 自主

9、學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報： （一）、形變、彈力 活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧 你的感受 物體的 的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發(fā)生 所產(chǎn)生的力叫彈力。 拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。 注意：壓力、支持力、拉力實質(zhì)就是彈力。 （二)、探究物體形變的大小與外力大小的

10、關(guān)系 1、架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度； 2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象； （2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。 小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的 就越大。 3、在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律。 總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成 。） 說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。 測量力的工具是 ，

11、在實驗室中常用 來測量力的大小。 （三）、交流、討論如何使用彈簧測力計 1、觀察彈簧測力計，說出它的主要構(gòu)件名稱、測量范圍、分度值。 彈簧測力計主要由 、 、 、 組成。彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是 ，分度值是 。 2、彈簧測力計的使用方法：

12、 3、用手拉彈簧測力計，體驗1N、2N、5N的大小。 4、用小紙條拉彈簧測力計，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧測力計的示數(shù)。 四、拓展提升： 1.下列說法正確的是（ ） A.物

13、體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力 B.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力 C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小 D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系 2.關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確是（ ） A.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的 B.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值 C.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜 D.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程 3.某同學(xué)使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（ ） A.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測力計 B.使用前應(yīng)先調(diào)零 C.只要力的大小在彈簧

14、測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力 D.使用彈簧測力計時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位 4.小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（ ）A.所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值 B.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量 C.并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦 D.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置 5. 小明對彈力的認(rèn)識有以下幾種觀點，其中正確的是（ ） A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力 B.在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大 C.鍛煉身體用的彈簧拉力器

15、掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小 D.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變 6. 使用彈簧測力計時，若指針指在零刻度線的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力 （ ） A．相同 B. 偏小 C.偏大 D.無法確定 7.關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法正確的是 （ ） A. 彈簧測力計可以測任意大小的力 B.彈簧測力計的刻度不是均勻的 C.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次 D.彈簧測力計只能在豎直方向上使用 課后記：

16、 第三節(jié) 重 力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識與能力 知道重力是如何產(chǎn)生的． 知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用． 理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系． 2．過程與方法 通過學(xué)生探究實驗得出重力和質(zhì)量的關(guān)系． 通過“物理模型”“實驗分析”強化理解重力方向及重心． 3．情感態(tài)度與價值觀 通過探究實驗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲及探求科學(xué)知識的興趣． 培養(yǎng)學(xué)生交流意識與團隊協(xié)作精神． 教學(xué)重點：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向． 教學(xué)難點：重力與質(zhì)量的關(guān)系． 教學(xué)方法：實驗探究法 教學(xué)用具：彈簧測力計、鉤碼、重垂線 教學(xué)過程： 一、

17、創(chuàng)設(shè)情景： 在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。 二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報： 1．重力的產(chǎn)生 學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念： 叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。 學(xué)生分析：重力的施力物是 ，受力物是 。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。 2．重力的方向

18、思考：如何檢驗一副畫是否掛正，你有哪些方法? 重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是 。 重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞靡桓卮咕€檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。 二、重力與質(zhì)量的關(guān)系 （1）學(xué)習(xí)要求：閱讀教材并實驗探究重力與質(zhì)量的關(guān)系 總結(jié)：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成 比。 （2）g的值 實驗數(shù)

19、據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9．8牛／千克，這個值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略計算，g可取10牛／千克。 （3）G ＝ mg 如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9．8牛／千克。 4．重心 地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現(xiàn)就好象它作用在物體的一個點上，這個點叫做物體的重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的

20、對角線的交點。 思考題： 質(zhì)量均勻的球掛在墻上，如果質(zhì)量為2千克，用力的圖示畫出它受到的重力 四、拓展提升： １、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用. 對于貢柑所受重力的大小和方向，以下說法中正確的是（ ） A．大于3N，方向豎直向下 B．小于3N，方向豎直向下 C．等于3N，方向豎直向上 D．等于3N，方向豎直向下 ２、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是 克. ３、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是１：３，則它們受到的重力之比為（ ），若甲物體的物重為１９６Ｎ，則乙物體的質(zhì)量為（ ）

21、。 ４、一盒小鐵丸的重量為２５Ｎ，假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg，那么一盒小鐵丸有多少粒？（g=10N/kg） 5、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時受到的重力。 課后記： 第八章 運 動 第一節(jié) 牛頓第一定律（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識和技能 知道力和運動的關(guān)系的發(fā)展過程. 理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義. 知道理想實驗是科學(xué)探究的一種重要方法. 再次運用控制變量法設(shè)計實驗的過程. 2、過程和方法 探究運動和力的關(guān)系． 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊． 教學(xué)重點：牛頓第一定律．

22、 教學(xué)難點：牛頓第一定律． 教學(xué)方法：探究法、演示法 教學(xué)用具：斜面、木板、小車、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí)： 力可以使運動的物體______,可以使靜止的物體_______,也可以使物體速度的______、_______發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生_______.所以力的作用效果可以總結(jié)為___________________和_______________________. 二、 創(chuàng)設(shè)情景： 用力推小車，小車運動遠一段距離停下。這是什么原因？ 三、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報： 1.閱讀課本，想一想運動的物體為什

23、么會停下來.通過所學(xué)的知識分析出運動的物體停下來的原因是____________________. 2.閱讀課本,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么. 牛頓第一定律的發(fā)展過程: 上述觀點哪一個是正確的,需要通過實驗來證明,課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗” 在這個實驗中,再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進入水平表面時具有相同的速度,這樣才能比較小車在不同表面運動的情況.如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置. 在下表中的空格填寫完整.(填“大”、“較大”或“小”) 表面狀況 阻力的大小 小車運

24、動的距離 毛巾 木板 玻璃 分析上表得出結(jié)論:平面越光滑,小車運動的距離越_____,這說明小車受到的阻力越_____,速度減小的越______.如果小車不受阻力,小車將_________________________. 推理:如果物體不受力,它將_______________________________________. 上述實驗證明__________的觀點是正確的.后來,_____國物理學(xué)家________總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:___________________________________________ __

25、_____________________________________________這就是著名的牛頓第一定律. 說明:1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.車之所以會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當(dāng)給車施加的牽引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻力,這樣才能使車不停地運動,如果牽引力變大,大于阻力,那么車就會加速運動,從而改變車的運動狀態(tài),進一步說明了這個力是改變物體運動狀態(tài)的原因. 2.任何物體,在不受外力作用時,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),直到有其它物體對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止. 3.牛頓第一

26、定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的推理的方法而概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點.所以它不能用實驗驗證,因為任何物體都受到其它物體的作用,但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗. 典型例題 例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會( ) A 突然停止 B 慢慢停下來 C 做勻速直線運動 D 加速運動 方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運動. 原來靜止的物體 不受力 永遠保持靜止?fàn)顟B(tài) 原來運動的物體

27、不受力 永遠做勻速直線運動 五、 拓展提升 1.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是( ) A 它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 B 它是通過理論推導(dǎo)出來的 C 它是通過實驗直接證明的 D 它是以實驗事實為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的 2.在下圖所示的實驗中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時有_________,在越光滑的平面上,小車受到的__________越小,它運動的距離越_______,它的速度________得越慢,進一步推理可得出這樣得結(jié)論:如果物體不受任何外力的作用,物體將____________

28、___________________. 3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下,小車在不同表面運動的距離見下表,通過探究,我們可以反駁下列說法中的哪一個( ) 表面情況 毛巾 棉布 木板 小車運動的距離/m 0.27 0.42 0.79 A 摩擦力越小,小車的速度減小得越慢 B 小車受到力就運動,不受力就不運動 C 若平面非常光滑,小車的速度將保持不變,永遠運動下去 D 運動物體不受力,將保持勻速直線運動 4.正在做勻速直線運動的物體,若所受的各力突然消失,則物體( ) A 仍做勻速直線運動 B 繼續(xù)向前運動

29、,且速度越來越快 C 慢慢停下來 D 立即停下來 5.足球比賽中,運動員用頭頂球,球在向上飛,若此時受到的力都消失,則球?qū)? ) A 靜止 B 做勻速直線運動 C 下落 D 無法判斷 6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,若繩子突然斷裂,小球?qū)? ) A 保持原來的圓周運動狀態(tài) B 保持繩斷時的速度做勻速直線運動 C 小球運動速率減小,但保持直線運動狀態(tài) D 以上三種都有可能 課后記： 第一節(jié) 慣 性(第二課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識與技能 知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性. 會用慣性知識解

30、釋生活中的慣性現(xiàn)象. 知道慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別. 2.過程與方法 通過活動體驗任何物體都具有慣性． 3. 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的精神 學(xué)習(xí)過程： 一、 課前預(yù)習(xí) 1.一切物體在沒有受到力的作用時,總保持________或____________,這就是牛頓第一定律. 2.原來靜止的物體,如果不受任何力,則保持______________. 3.原來運動的物體,如果突然不受任何力,則保持_____________________. 二、創(chuàng)設(shè)情景： 快速行駛的汽車遇到緊急情況急剎車時，會滑行一段距離才停下來，這是為什么？ 三、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展

31、示匯報： 1.閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫下空. 物體__________________________的特性叫做慣性,_____________________也叫慣性定律.___________都有慣性. 2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是:_______________________. 然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象? 3.閱讀課本,了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象,學(xué)會解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的問題: (1)當(dāng)汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰? (2)解

32、釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上? 4.閱讀課本的“想想議議” 部分,想一想跳起后你會落在哪里,為什么? 典型例題 1.慣性現(xiàn)象的識別 例1.飛機投彈時,不是飛到目標(biāo)的正上方投彈,而是要提前投擲才能命中目標(biāo),這是因為( ) A 炸彈有向前的沖力 B 炸彈受到向前慣力的作用 C 炸彈具有慣性 D 炸彈受到重力的作用 2.慣性現(xiàn)象的解釋 例2.人走路時,被石頭絆會向前倒,這是為什么? 思路引導(dǎo):人走路時,腳被石頭絆住,由于________,上身仍要保持原來的________狀態(tài),而向前傾倒. 【課外補充】物體的慣性越小,運動狀態(tài)越容易改變

33、,物體的慣性越大,運動狀態(tài)越不容易改變.例如:為了能夠靈活地改變速度,調(diào)整方向,殲擊機不僅做得輕巧,作戰(zhàn)中有時還需要甩掉副油箱;讓足球和鉛球都靜止在地面上,足球輕輕一踢就能運動起來,但要使鉛球運動起來卻不那么容易;小轎車轉(zhuǎn)彎靈活,起步很快,而火車起步卻很慢;這些現(xiàn)象充分說明改變物體運動狀態(tài)的容易程度與物體的_______有關(guān),即物體的慣性與物體的_______有關(guān),且物體的______越大,慣性越大.、拓展提升 1.騎自行車高速行駛時(尤其是下坡),往往要剎后閘,這是因為當(dāng)剎前輪時,前輪被剎住而停止運動,由于_____,后輪仍要保持原來的________狀態(tài),而容易向前翻車. 2.在一個水

34、杯的口上放上一張硬紙片,上面放一個雞蛋,用力在水平方向上彈紙片,將會觀察到的現(xiàn)象是:__________________________________________________________. 3.運動員百米沖刺后,并不能立即停下來,這是因為運動員( ) A 失去了慣性 B 具有慣性 C 不受力的作用 D 慣性大于阻力 4.下列現(xiàn)象,不能用慣性知識解釋的是( ) A 人走路時腳被絆了一下,會向前倒下 B 投出去的籃球會繼續(xù)向前飛行 C 關(guān)閉了發(fā)動機的汽車會向前滑行 D 熟透了的桃子會從樹上掉下來 5.下列現(xiàn)象或做法與慣性有關(guān)的是( )

35、 A 騎車駕駛員必須系好安全帶 B 水從高處流向低處 C 多數(shù)人習(xí)慣用右手寫字 D 電動機通電時轉(zhuǎn)動 6.下列現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是( ) A 運動員跳遠時往往要助跑 B 子彈離開槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行 C 空中籃球正在落向地面 D 古代打仗時,使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒 7.摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險( ) A 應(yīng)該前輪先著地 B 應(yīng)該后輪先著地 C 應(yīng)該前后輪同時著地 D 哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關(guān)系 8.慣性在日常生活和生產(chǎn)中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是( ) A 錘頭松了

36、,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上 B 拍打衣服可以去掉衣服上的塵土 C 往鍋爐內(nèi)添煤時,不用把鏟子送進爐灶內(nèi),煤就隨著鏟子運動的方向進入灶內(nèi) D 汽車剎車時,站在車內(nèi)的人向前傾倒 9.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情況下它會“蹦”出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在( ) A 高速公路上急速行駛時 B 盤山公路上緩慢行駛時 C 剛開始突然啟動時 D 與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時 10.下列有關(guān)物體慣性的說法中正確的是( ) A 靜止時,它沒有慣性 B 不運動的物體沒有慣性 C 船在水中勻

37、速行駛時,一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時將掉入水中 D 子彈離開槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性 11.閱讀下面一則新聞報道,找出一處科學(xué)性錯誤,在錯誤字句的下面畫上橫線. 遇險情急剎車 乘客受傷 本報訊 今天清晨6:30,本市21路公共汽車在行駛途中遇險情,司機緊急剎車,有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷. 課后記： 第二節(jié) 二力平衡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能 認(rèn)識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài). 知道物體的兩種平衡狀態(tài). 知道平衡力的概念. 知道二力平衡的條件. 2、

38、 過程與方法 通過探究認(rèn)識二力平衡的條件 3、 情感態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊． 教學(xué)重點：二力平衡 教學(xué)難點：二力平衡． 教學(xué)方法：實驗探究法、練習(xí)法 教學(xué)用具：水平桌面、木板、滑輪兩個、細線、鉤碼若干 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持___________或_____________ 2.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________. 二、創(chuàng)設(shè)情景： 　牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動？請同學(xué)們舉例說明。 　物體受外力作用

39、時，也可能會保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運動。 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報： 1.閱讀課本,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài). 平衡狀態(tài)是指物體保持____________或__________________.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_________,所以相當(dāng)于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為_____. 課堂練習(xí)： 1、判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是( ) A.放在桌面上書 B.空中飛行的小鳥 C.隨傳送帶一塊上升的物體. D.正在起步的汽車 E.懸吊著的電燈 F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星 G.勻速

40、上升的電梯 H.勻速下落的跳傘運動員 I.百米沖刺中的運動員 J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體 2.物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？ 　　通過演示實驗得出二力平衡的條件。 　　介紹實驗裝置如圖12.6-1所示，用細線系住木板上的任意兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的鉤碼。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。 　　木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？ 　　在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？ 　

41、　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個條件:_____________、_______________、_______________、______________. 　　通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用 　　請學(xué)生畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。 　　靜止懸掛的電燈?！　§o止在桌面上的茶杯。　　勻速運動的拖車。 典型例題 例1.一本書放在水平桌面上靜止時,在下列各對力中屬于平衡力的是( ) A 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B 桌子受到的重力和地面對桌子的支持力 C 書受到的重力和書對桌面的壓力 D

42、書受到的重力和桌面對書的支持力 思路引導(dǎo):A:書對桌面的壓力受力物體是______,桌面對書的支持力受力物體是______,這兩個力不是作用在________上,所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物體是_____,地面對桌子的支持力受力物體是______,這兩個力大小_______,所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是______,書對桌面的壓力受力物體是_______,這兩個力不是作用在同一個物體上,所以它們______平衡力;D書受到的重力受力物體是_____,桌面對書的支持力受力物體是_____,這兩個力大小______,方向________,作用在_________

43、_上,所以它們_____平衡力. 例2.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是________N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力大小是______N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力是________N. 方法總結(jié):因為重物做的是勻速直線運動,所以重物處于_______狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對_________,它們的大小相等,所以鋼索對重物的拉力是__________N. 解這類題,首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力,如果是,則根據(jù)二

44、力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用. 五、拓展提升 1.學(xué)校舉行升旗儀式,當(dāng)國旗勻速直線上升時,下列幾對力中屬于平衡力的是( ) A 旗受到的重力和繩對旗的拉力 B 旗對繩的拉力和繩的旗的拉力 C 旗受到的重力和旗對地球的引力 D 旗對繩的拉力和旗受到的重力 2.值日時,小東提著一桶水走進教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個力是( ) A 水桶受到的重力和水桶對人的拉力 B 水桶受到的重力和人對水桶的拉力 C 水桶對人的拉力和人對水桶的拉力 D 水桶受到的重力和水桶對地球的引力 3.汽車在平直公路上做勻速直線運動,則下列說法中錯

45、誤的是( ) A 汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力 B 汽車所受的重力和支持力是一對平衡力 C 汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力 D 汽車所受的牽引力和阻力的合力為零 4.起重機臂下吊一個質(zhì)量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應(yīng)為( ) A 只有靜止時,T=4.9×104N B 勻速上升時,T>4.9×104N C 勻速下降時,T<4.9×104N D 以上三種情況下,T都等于4.9×104N 5.下面關(guān)于二力平衡的說法中,正確的是( ) A 大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡 B 若兩個力的合力為零,這兩個力

46、一定平衡 C 若兩個力的三要素相同,這兩個力一定平衡 D 用一水平推力推水平放置的木箱,但沒推動,其原因是推力小于摩擦力 6.用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則( ) A 瓶子受到的重力增大 B 瓶子受到的摩擦力增大 C 瓶子受到向下滑力減小 D 瓶子受到的摩擦力和重力不變 7. 直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N. 課后記： 第三節(jié) 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能 知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜

47、摩擦力 知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系. 2、 過程與方法 通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在 初步掌握用控制變量的思想設(shè)計實驗的一般過程. 3、 情感態(tài)度與價值觀 通過實驗體會科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生探究“影響滑動摩擦力的大小的因素”，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。 教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自主的實驗探究。 教學(xué)用具:小車，彈簧測力計，大砝碼，毛巾，棉布，長木板。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 閱讀課本知道滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_______________.并舉一個物體受到摩擦力的例子:__________________.

48、二、 創(chuàng)設(shè)情景： 在生活中有下列問題你能想辦法解決嗎？ 問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎? 問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到達終點? 問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢? 這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報： 閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細體會它的含義,然后做下面的兩個活動: 1.把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受一下桌面對你的摩

49、擦力,并感受摩擦力方向與手運動方向之間關(guān)系. 2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個方向運動的趨勢(但不要運動起來),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關(guān)系. 結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個條件是:____________、_____________.摩擦力的方向總是_________________________. 補充: 生活中的摩擦分三種:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦.課本上我們所學(xué)習(xí)的摩擦力叫做滑動摩擦力,它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時才會產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦力,一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢(即要發(fā)生相對運動)時所產(chǎn)生的

50、摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€箱子時,箱子沒有被推動,這是因為靜摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力大小相等,箱子保持原來的靜止.逐漸增大對箱子的推力,箱子可能仍然不動,說明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的知識推斷出靜摩擦力的大小. 一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦,叫滾動摩擦,這種摩擦力叫做滾動摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦. 課堂達標(biāo):1.一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運動,則物體受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑動”、“靜”或“滾動”),它的方向向_______(“左”或“右”) 2

51、.爬桿是一項有益的體育運動,王明同學(xué)在爬桿的過程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑動”或“靜”),方向向_____;當(dāng)他抱住桿滑下時,他的身體受到的是_______摩擦力,方向向______. 二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？ 歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與 、 等有關(guān) 設(shè)計實驗：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計實驗去驗證猜想的正誤。 進行實驗：讓學(xué)生用設(shè)計的實驗去進行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。（怎樣測量摩擦力? 拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，

52、保持彈簧秤的指針不動，這時拉力等于摩擦力）。 實驗情況 實驗條件 測力計示數(shù)F/N 壓力情況 接觸情況 甲 一個木塊 光滑木板 乙 一個木塊 粗糙木板 丙 一個木塊 桌面 丁 一個木塊 一個重物 桌面 分析與論證：讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與 大小和接觸面的 有關(guān)。同一接觸面時， 越大，摩擦力越大；在壓力一定時，接觸面越 ，摩擦力越大。 五、拓展提升 1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。 當(dāng)用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是 摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時

53、，筆刀與鉛筆之間的擦擦是 摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是 摩擦。 2、如果世界上不存在一切摩擦， 那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生 （ ） A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行 C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠離地球而去 3.如圖所示,物體靜止放在斜面上,請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖. 第三節(jié) 摩擦力(第二課時) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能 知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象. 知道增大或減小摩擦的方法. 2、 過程與方法 通過觀察分析知道摩擦的利與弊 3、 情

54、感態(tài)度與價值觀 通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習(xí)慣 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生分析如何增大或減小摩擦力。 教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生進行分析。 教學(xué)用具:軸承。 學(xué)習(xí)過程 一、 復(fù)習(xí)鞏固 1.滑動摩擦力的大小與___________________和__________________有關(guān). 2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越______,接觸面越粗糙,摩擦力越_____. 二、課前預(yù)習(xí) 閱讀課本上的內(nèi)容和插圖,了解日常生活中常見的摩擦現(xiàn)象,以及常見的增大和減小摩擦的方法. 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報： 根據(jù)預(yù)習(xí)回答下列問題: 在生活中人們

55、根據(jù)實際需要,有時需要增大摩擦(有益),有時又需要減小摩擦(有害),所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機器的軸上安裝滾動軸承,可以大大減小摩擦,這是通過_______________________的方法來減小摩擦.在機器部件之間加潤滑油使兩個表面之間形成油膜,這是通過____________________的方法減小摩擦. 我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),試判斷一下下面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的: 乒乓球拍上的膠粒:________ ____足球鞋上的鞋釘:________________________

56、________. 水泥路上的刻痕:________________________________. 用力剎車,使車快速停住:______________ _____. 雪橇的底部要做得光滑一些:________________________. 根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法: 增大摩擦的方法 減小摩擦的方法 典型例題 例1.摩擦無處不在,在生活中或生產(chǎn)中有時需要增大有益摩擦,有時需要減小有害摩擦,下列敘述中,屬于增大有益摩擦的是( ) A 螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰場冰場的地面做得很光滑 C 自行車的轉(zhuǎn)動部位要經(jīng)常

57、加一些潤滑油 D 行禮包的包底上裝有四個小輪 思路引導(dǎo):旱冰場的冰場的地面做得很光滑,這是減小接觸面的__________,從而______摩擦,這樣可以滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油是使部件之間形成一層油膜,使它們互不接觸,從而______摩擦;行禮包的底部裝上四個小輪,是變滑動為滾動,從而_______摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的___________,從而______摩擦. 課堂達標(biāo) 1.下列事例中為了增大摩擦的是( ) A 足球守門員的手套 B 塑膠跑道表層的膠粒 C 鞋底的花紋 D 輪胎的花紋 E 在石碑的底部

58、墊上圓木拉動石碑 F 拔河時用力握住繩子 G 氣墊船底部的氣墊使船與水面分開 H 雪后路面上撒一些煤渣 2.下列各種摩擦力中:①走路時鞋與地面之間的摩擦力②騎車時車輪與軸之間的摩擦粒 ③皮帶傳動中,皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時,空氣與汽車之間的摩擦力;其中屬于有益摩擦的是( ) A ①④ B ②④ C ①③ D ②③ 五、 拓展提升 1.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是( ) A 前者是增大摩擦,后者是減小摩擦 B 前者是減小摩擦,后者是增大摩擦 C 兩者都是

59、增大摩擦 D 兩者都是減小摩擦 2.在家里的浴室中,為了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中錯誤的是( ) A 浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚 B 人沐浴時穿的拖鞋底帶有凹凸花紋 C 腳底下放一條毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋 3.磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是( ) A 依靠列車的慣性 B 減小了列車的重力 C 減小了列車與軌道間的摩擦 D 減小了列車所受的空氣阻力 4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是( )

60、 A 拔河時用力握住繩子 B 旅行箱的下面安裝小輪子 C 鋼筆擰得太緊不易打開,往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾 D 為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點力壓抹布 5.下列事例中,增大摩擦的措施是( ) A 為了容易推動很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木 B 在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋 C 在機器的傳動部分安裝滾動軸承 D 自衣服的拉鏈上涂些蠟 6.下列事例中,增大有益摩擦的是( ) A 推動笨重物體時,常墊滾木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋 C 雪橇的底部非常光滑 D 給機器的軸承加潤滑油 7.自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)

61、和使用看,它涉及不少有關(guān)摩擦的知識,例如:A 輪胎上刻有花紋 B 車輪做成圓形 C 塑料套緊套在車把手上 D 剎車時用力捏閘E 在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油 F 腳踏板凹凸不平 G 車軸處裝有滾珠 H 車的把手上有凹槽 上述各項內(nèi)容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通過增大壓力而增大摩擦的是:__________;通過變滑動為滾動而減小摩擦的是:______________;通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:______________.用力踩動腳踏板使自行車前進時,后輪與地面間的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”) 8.拔河比賽中,運動員要穿比較新

62、的球鞋,而且不希望地面上有沙子,這是因為比較新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_____________,而地面上的沙子能_________而減小摩擦 9.馬路上一旦潑灑了機油,容易造成交通事故,特別是騎摩托車、自行車時很容易摔倒,這是由于__________________的緣故. 10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過_____________的方法增大摩擦. 11.全班同學(xué)正在上課,突然摩擦力消失,對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯誤的是( ) A 同學(xué)們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面

63、上 B 固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上 C 寫字時鉛筆從手中滑出飄在空中 D 由于太滑,稍一用力桌椅就會在地面上不停地滑著、碰撞著 課后記： 摩擦力、二力平衡練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能 學(xué)會對物體進行簡單的受力分析 學(xué)會應(yīng)用二力平衡的知識分析物體的受力情況. 熟練掌握二力平衡的條件. 2、 過程與方法 通過練習(xí)掌握物體受力分析. 3、 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的精神 教學(xué)重點:學(xué)會應(yīng)用二力平衡的知識分析物體的受力情況。 教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生進行受力分析。 學(xué)習(xí)過程 一、 復(fù)

64、習(xí)鞏固 1.二力平衡的四個條件:_____________ _____________________________ 2.當(dāng)物體保持___________和_______________時,這個物體就處于平衡狀態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_______. 二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報： （一）、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力. 例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),對物體A進行受力分析. 解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用,但是物體處于靜止?fàn)顟B(tài),所以在水平方向上,物

65、體受到兩個力的作用:拉力F和向左的靜摩擦力f,另外,由于物體A受到向下的重力G,所以根據(jù)二力平衡,物體還受到地面對它向上的支持力N.(受力示意圖如右圖所示) （二）、物體受力情況一般分析法. 例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對物體進行受力分析. 解題方法:(1)首先要確定研究對象所處的環(huán)境以及狀態(tài).-----物體A在斜面上靜止 (2)確定研究對象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用-------物體A受地球吸引,還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢,故還受摩擦力. (3)先畫重力G,再畫彈力(拉力、壓力、支持力、推力),最后再畫摩擦力. (4

66、)完成受力示意圖.(如右圖所示) 例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機,停在空中時,螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力,這個力是_________N,當(dāng)它水平飛行時,豎直向上的舉力是_________N,當(dāng)它勻速上升時舉力則是__________N,當(dāng)它勻速下降時舉力則是__________N. 思路引導(dǎo):直升機停在空中時,保持______狀態(tài),此時它處于_______狀態(tài),所以受到平衡力的作用,螺旋槳產(chǎn)生的舉力與______力是一對平衡力,所以舉力的大小是_________N;當(dāng)水平飛行時、勻速上升時、勻速下降時直升機均處于________狀態(tài),所以直升機受到的舉力均等于它的________. 例2.如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則與壓力構(gòu)成一對平衡力的力是_________________,其大小是_____N;與重力構(gòu)成一對平衡力的力是____________________,其大小是______N. 思路引導(dǎo):根據(jù)題意,物體在水平方向上受到向右的壓力,使墻受到一個壓力,同時墻施加給物體一個向左的_________,同理,物體在豎直方向上受到