《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 愛(ài)生命教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 愛(ài)生命教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、熱愛(ài)生命 教師寄語(yǔ) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 教學(xué)目標(biāo) 1、把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2、領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。 3、能夠多角度、多側(cè)面欣賞文學(xué)作品，在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛(ài)生命。? 教學(xué)重點(diǎn) 1．誦讀課文，體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。 2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 作者簡(jiǎn)介： 杰克?倫敦（1876－1916），美國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。人們稱他為“美國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”．

2、“美國(guó)的馬克思”。 自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，圈劃初吻中的生字詞并識(shí)記。 自學(xué)檢測(cè)一：給下列字詞注音。 苔蘚（?。ā。?吮（?。┪?　馴（?。┞??巉（　）巖??半身不遂（?。? 吹毛求疵（?。?窒（?。┫???踉踉（　）蹌蹌（?。???。ā。┕?苛（?。┛? 自學(xué)指導(dǎo)二：初讀課文，整體感知。思考完成下列問(wèn)題。 自學(xué)檢測(cè)二： 1、請(qǐng)按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序簡(jiǎn)要的復(fù)述故事情節(jié)。 開(kāi)端：　　　　　　　　　　　　　　?　發(fā)展：　　　　　　　　　　　　　　　　 高潮：　　　　　　　　　　　　　　?　結(jié)局：　　　　　　　　　　　　　　　　 2、請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容 　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 自學(xué)指導(dǎo)三：?再讀課文，研討相關(guān)問(wèn)題。 自學(xué)檢測(cè)三： 1、主人公在這茫?；脑辖?jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)？他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒(méi)有？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小結(jié)： 小說(shuō)通過(guò)對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列一組詞語(yǔ)中有三個(gè)字書寫有誤，找出來(lái)病改正 轉(zhuǎn)瞬即逝 漠不關(guān)心 無(wú)精打彩 　骸骨 陌生 　令人作漚 奄奄一息　　閃鑠 耷拉 蜿蜒

5、 窒息 吹毛求疵 改正（依次寫出來(lái)） 2、下列對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A小說(shuō)啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，才能讓生命光芒四射。 B作者準(zhǔn)確描擬了主人公在特定境遇中的心理感受胡銳意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，其真實(shí)性可謂達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的程度。 C本文充分展現(xiàn)了人性深處閃光的東西，描寫了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌，有著震撼人心的力量。 D課文在刻畫人物的性格特征時(shí)主要運(yùn)用了心理描寫和語(yǔ)言描寫的手法。 強(qiáng)者；極度寒冷──用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓──砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞──內(nèi)

6、在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘──膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來(lái)墊，餓狼尾隨──時(shí)昏時(shí)醒，努力提防。 2、主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實(shí)上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。在同狼最后搏斗時(shí)主人公的雙手已無(wú)力將病狼掐死，但是他頑強(qiáng)地拼盡全力，把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩希?/p>

7、用牙齒咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。 在小說(shuō)中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒(méi)有名字，狼當(dāng)然也沒(méi)有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。 3、通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)，具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者

8、形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛(ài)生命的深刻主題。?主旨探究 小說(shuō)通過(guò)對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。 （1）要勇于面對(duì)失敗。?他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對(duì)孤獨(dú)。?當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。（3）要敢于與敵人斗爭(zhēng)。與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概。（4）要熱愛(ài)生活中一切美好的事物。?“他”在與逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛(ài)之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛(ài)使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。 教 學(xué) 反 思