《五年級上冊美術(shù)教案－ 1描龍畫鳳｜冀教版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊美術(shù)教案－ 1描龍畫鳳｜冀教版（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 1 課 描龍畫鳳 一、教學內(nèi)容 描龍畫鳳 二、教學目標 1.知識技能：了解中國的龍的藝術(shù)形象,線條的組合花紋 2.教學思考：聽歌，欣賞，交流，講故事等 3.問題解決：用線條的形式描繪對龍紋樣進行裝飾 4.情感態(tài)度：使學生愿意了解中國傳統(tǒng)文化 三、教學重點：了解中國龍的藝術(shù)形象及線條的裝飾花紋 四、教學難點：運用線條的方式對龍的紋樣進行裝飾 五、教具準備：相關(guān)龍鳳資料、課件、畫本 六、教學流程 教學環(huán)節(jié) 活動的組織與實施 設(shè)計意圖 備注 1、 教材分析及學情分析 2、 興趣導入

2、 3、 新授課程 4、學生作業(yè) 本課主要是從學生感興趣的龍鳳紋樣入手，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)；學生進入四年級，對于線描的要求，較之過去有了新的要求，本課就是在前面的學學習基礎(chǔ)上，從精細觀察和深入描繪上都有了進一步的要求。 師：同學們，請

3、閉上眼睛，老師給大家放一首歌，在聽的過程中大家跟著歌詞內(nèi)容在自己腦海里想象一下畫面，好不好！ 播放《龍的傳人》 師：好，歌放完了，有誰知道這首歌的名字？ 生：《龍的傳人》 師：對，真聰明那你們在聽這首歌的時候腦海里都出現(xiàn)什么畫面了？ 生：自己暢談 師：龍是我們中華民族的象征，今天，就讓我們一起走進龍的世界，好不好？ 描龍畫鳳（板書） 師：老師先給大家講個故事 據(jù)史書記載，五帝中稱為“東方五帝”的伏羲，伏羲部落以蛇為自己的圖騰部落酋長，當時，他每打敗一個部落，就將戰(zhàn)敗部落的圖騰，增添在自己的部落圖騰上，他先后打敗以馬頭、魚鱗、雞腳、鹿角為圖騰的許多部落。于是原先的蛇的圖騰上就增

4、添了鹿角、雞腳等逐漸演變成一個奇特的圖騰，這就是我們今天常見的中國龍。 出示各種龍有關(guān)的圖片 師：大家看了這么多圖片，龍是一種奇異的動物，那有誰知道龍的結(jié)構(gòu)呢？ 生：頭，龍須，身子，爪 師：其實大家說的只是龍的表面，他是由龜眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鯰須、獅鬢、蛇身、魚鱗、鷹爪九種動物合而為一。 在漫長的歷史過程中經(jīng)過戰(zhàn)爭和聯(lián)合，信奉龍圖騰的民族逐漸成為領(lǐng)導，龍的圖騰漸漸成為整個中華民族信奉的旗幟，其他民族原來信奉的圖騰的形象逐漸被吸收、被充實到龍的形象中去，因此龍的特征越來越多，形象日益復(fù)雜和威武。人們還把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上。我們從許多故事和傳說中看到：龍是英勇善戰(zhàn)的

5、，它是什么強暴也不怕，龍是聰明多智的，它甚至能預(yù)見未來，龍的本領(lǐng)高強，它能大能小，變化多端，興云布雨，開河移山、法力無邊，龍是富裕的，龍宮成了寶藏的集中地，龍又是正直的、能為人民著想，為了解救人間之苦，它甚至不惜冒犯天條。在龍身上集中了人們沒好的愿望，人們也常把世間的杰出人物稱為人中之龍，諸葛亮號稱臥龍先生就是大家熟識的例子。 師：好，謝謝，現(xiàn)在大家都知道龍的特征還有她的歷史，那他是不是在我們現(xiàn)在的生活中有哪些寓意呢？ 生：吉祥、幸福、威武等 師：龍并不是中國特有的，許多民族都有關(guān)于龍的神話傳說，但是像中國以龍為榮為尊，而且各種事物都多少跟龍有點關(guān)系的國家中國是最多的。在中國，帶有龍的地

6、方很多，大家都知道哪些呢？ 生：黑龍江、龍王廟 師：大家很聰明老師這給大家分了一下，帶數(shù)字的有：吉林省的二龍、江西省的三龍、遼寧省的四龍；以龍身體的有江西省的龍頭、四川省的龍角、貴州省的龍額、黑龍江省的龍爪，以龍群的有龍王、龍母、大龍、小龍、金龍、木龍、水龍、土龍等。有龍的江河有四川省黃龍河、河北省的青龍河、赤龍河、天津的青龍灣河、黑龍港河、甘肅省的白龍江、上海白龍港河 師：在我們生活中龍都在哪出現(xiàn)過呢？ 生：衣服、瓷器、壁畫等 出示有關(guān)生活中龍（各種形態(tài)、性格、特點的龍） 師：同學們，仔細觀察這些圖片，通過這些圖片你有什么感受呢？ 小組討論 師：龍是吉祥的象征，寄托了人們美好

7、的愿望。我們這節(jié)課就來用線描的形式畫出一張自己心中龍的形象，可以有自己的創(chuàng)意 1、用線條的形式表現(xiàn)龍的形象 2、可有自己的創(chuàng)意 3、可有花紋 讓學生閉上眼睛是為了讓他們產(chǎn)生好奇心信 以歌曲導入主題讓學生們在歌曲的引導下感受龍的文化 通過講故事讓學生了解龍的由來 引導學生說出龍的特征，對龍有一定認識，從而為畫龍埋下伏筆 七、板書設(shè)計 描龍畫鳳 一、 來源 二、 特征:九種動物組合而成 三、 有關(guān)龍的地方 八、課后反思 教師說的太多，限制了學生的思路。再說結(jié)構(gòu)的時候應(yīng)該和之前說的龍的來源結(jié)合一下。