《第四單元圓第二課時(shí)：軸對(duì)稱 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元圓第二課時(shí)：軸對(duì)稱 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)).docx（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元圓第二課時(shí)：軸對(duì)稱教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)) 第四單元圓單元目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系； 理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。 2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。 3、獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。 4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱 圖形的對(duì)稱軸。 5、通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。 單元重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形；2、掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式。 單元難點(diǎn)： 理解圓周率“?！保粓A面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以

2、及畫具有定半徑或直徑的圓。 1. 認(rèn)識(shí)圓(1)圓的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。 2、會(huì)使使用工具畫圓。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：…土圓的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特 征。 教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓規(guī)等。 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊（課件出示） 1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍 成的？簡單說說這些圖形的特征？ 長方形正方形平行四邊形三角形梯形3、出示圓片圖形： （1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

3、 （2）舉例：生活中有哪些圓形的物體？ （鐘面、車輪、水杯、碗口等）二、新知探究 （一）認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑。 1、教師課件出示自學(xué)提綱。 （1）生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片。 （2）課本第56頁動(dòng)手折一折。 折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢? （3）指出紙片的圓心、直徑和半徑。 2、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 3、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出。 4、小組討論： (1)什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量 它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長 短，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)小結(jié)：在

4、同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相 等。 在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。 5、直徑與半徑的關(guān)系。 (1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之 間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。 得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，(2)58頁做一做第一題。 (二)畫圓。 1、介紹圓規(guī)的各局部名稱及使用方法。 2、讓個(gè)別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。 學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。 3、小組內(nèi)畫廠3cm的圓。組長檢查評(píng)比，然后全班評(píng)比。 三、當(dāng)堂測評(píng)1、判斷，并說明理由。(40分) (1)半徑的長短決定圓的大小。()(2)圓心

5、決定圓的位置。() (3)直徑是半徑的2倍。()(4)圓的半徑都相等。() 2、畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。再畫一個(gè)直徑是5厘米的圓。(303、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？（30分） 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。 小組內(nèi)評(píng)比，糾錯(cuò)。組長組織解決存在問題四、談收獲、講表現(xiàn)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么，對(duì)自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎？覺得 在哪些地方還需改進(jìn)。 第二課時(shí)：軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo)： 1、在前面所學(xué)得成軸對(duì)稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的 對(duì)稱軸。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有無數(shù)條。 3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì) 稱軸的認(rèn)

6、識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：圓的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸的方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（課件出示）1、舉例說出軸對(duì)稱的物體。 如：蝴蝶、飛機(jī)、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形 有什么特點(diǎn)？ 2、觀察、概括。 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這 個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對(duì)稱軸。 二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸 1、出例如3：你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎？你能畫出 幾條？ 2、學(xué)生嘗試畫出圓的對(duì)稱軸，觀察、再動(dòng)手折一折，你發(fā)現(xiàn)了 什么？ 3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的 對(duì)

7、稱軸。 三、課堂提高。 1、在方格上畫對(duì)稱軸，并量出對(duì)稱軸兩邊相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的 距離。 2、小結(jié)：對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。 3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓 都是軸對(duì)稱圖形，這些對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸？畫出來。 4、下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？它們各有幾條對(duì)稱軸？ 長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形四、當(dāng)堂測評(píng) 練習(xí)十四弟5、6、7題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回查看，幫助學(xué)困生理解每道題。 小組內(nèi)講評(píng)，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強(qiáng)兵、兵練兵’. 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生暢所欲言。 設(shè)計(jì)意圖本堂課是對(duì)圓的初步認(rèn)識(shí)，概念較多，也可會(huì)較乏味。為了防止 學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣，我采用課件與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教 學(xué)，以分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上, 自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時(shí)，我不講授而是讓 學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測評(píng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 同時(shí)讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，共同進(jìn)步。