《四年級上冊語文教案 - 5　一個豆莢里的五粒豆 第二課時 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊語文教案 - 5　一個豆莢里的五粒豆 第二課時 人教（部編版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5　一個豆莢里的五粒豆 這個童話故事，首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。一個成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，它們對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊的，因為它發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來了愉快和生機。 學生對安徒生的童話非常喜愛，也讀過很多他的童話故事，對本課的學習和體會人物的情感有很好的幫助。 1．課前可要求學生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解學生對安徒生的童話。 2．引導學生品味課文，培養(yǎng)學生讀中思考的良好習慣。 【知識與技能】 1．正確認讀、書寫本課時的生字、詞語

2、。 2．邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問題。 3．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機。 【過程與方法】 1．理解文章內(nèi)容，準確把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動。 2．分角色朗讀，體會童話魅力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。 重點 在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題。 難點 理解和體會最后一粒豆的發(fā)芽、開花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了愉快和生機。 老師：準備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。 學生：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。 2課時 第二課時 1．理解伴隨著豌豆

3、苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。 2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。 重點 理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。 難點 學習閱讀中梳理問題，解決問題。 一、復習導入 通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。 二、角色體驗，品讀感悟 1.創(chuàng)設(shè)情境，練習對話。 (1)這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。 (2)自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。 (3)小組分角色朗讀。 2.合作表演，集體交

4、流 (1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。 (2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。 三、探討解決問題 1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會。 點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。 2．說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？ 像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么 ? 點拔：說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。 3．體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。 四、放飛想象，延伸拓展 1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？ 2.小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。 3.把你說的寫下來。 一個豆莢里的五粒豆 愉快和生機 教學中我充分利用學生對童話的喜愛，引導在讀中質(zhì)疑 ，在讀中體會，在讀中品味。并根據(jù)學生自己提出的問題尋找重點段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學生學得積極主動，自主學習效果很好。