《四年級上冊語文教案第四單元 14　普羅米修斯 第二課時 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊語文教案第四單元 14　普羅米修斯 第二課時 人教（部編版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14　普羅米修斯 本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地“盜”取天火，給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。 學生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導致的。課前老師可以布置學生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學生對普羅米修斯有所了解。另外，要學習簡要概括故事的內(nèi)容，練習講故事，再以課文為生發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。 本文重點是引導學生從字里行間去體會普羅米修斯為人類造福決不動搖、決不妥協(xié)

2、、決不改變態(tài)度，體會他的勇敢與獻身精神。 【知識與技能】 1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。 4．能抓住有關(guān)語句體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。 【過程與方法】 課文重點感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個詞中，體會普羅米修斯所承受的漫長的痛。另外，通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的描寫，進一步讓學生感受普羅米修斯的偉大精神，同時認識、了解神話的特點。 【情感、態(tài)度與價值觀】 體會普羅米修斯的英勇獻身精神。 重點 按照起因、經(jīng)過

3、、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。 難點 體會普羅米修斯的不屈不撓和英勇獻身精神。 教師：準備相關(guān)多媒體課件。 學生：課前搜集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料，了解古希臘神話。 2課時 第二課時 1．借助課文了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉。 2．品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、不屈不撓、甘愿為人類受苦的偉大精神。 一、復(fù)習導入，交流板書 1．同學們，通過第一課時的學習，大家對普羅米修斯有了初步的了解，誰能用一個最能表現(xiàn)普羅米修斯特點的詞把下面的句子補充完整？ 普羅米修斯是一個(　　　)的天神。(括號里可以填課文中的有關(guān)詞語，也可以填自

4、己從書中體會到的) 2．交流、板書。(富有同情心　不屈不撓　甘愿受苦) 二、品讀課文，感悟人物形象 1．(多媒體出示)自學要求： (1)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？ (2)哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？ 請同學們選擇其中的一個問題小組討論，畫出相關(guān)的句子，圈出相關(guān)的詞語，并加以體會，最后有感情地讀一讀。 2．學生小組合作討論。 3．交流點撥。(預(yù)設(shè)) (1)感悟“富有同情心”。 (多媒體出示)看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。 ①沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來嗎？ 練習說話： 沒有________

5、____只好____________； 沒有____________只好____________； 沒有____________只好____________…… 過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是決心冒著生命危險到天上去“盜”取火種。(板書：決心) ②引導學生品讀第1自然段，讀好“決心”這個詞。 ③火種被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？默讀第2自然段想象當時的情景，把下面的句子補充完整。 火種被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們________；女人們________；小孩們________。 小結(jié)過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來了光明和幸福，而他自己卻

6、遭到了宙斯的嚴厲懲罰。面對各種懲罰，普羅米修斯表現(xiàn)出的是——(板書：不屈不撓) (2)感悟“不屈不撓”。 ①默讀第5自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語。(板書：堅定) ②指導學生用堅定的語氣讀普羅米修斯的話。 從普羅米修斯的語言中，你讀懂了什么？(他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類，他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己) ③課件出示普羅米修斯受罰圖。 教師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；(多媒體播放狂風聲)狂風來了；(多媒體播放雷電聲)雷電來了；(

7、多媒體播放鷲鷹聲)兇惡的鷲鷹也來了。同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？ 引讀第9自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫拉克勒斯。(齊讀最后一段) 三、走出神話，拓展閱讀 1．課文學到這里，你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢？ 2．普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界的每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。 多媒體出示：普羅米修斯(節(jié)選) 是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

8、 ??！巨人，是你給人類帶來火種， 送來光和熱， 送來人類新的紀元！ 四、深情小結(jié)，升華主題 普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學們以后能多讀一讀這些故事。 普羅米修斯 這篇課文主要從普羅米修斯“‘盜’取火種”“遭受懲罰”“重獲自由”三方面來寫。在教學中，我重點抓住普羅米修斯所說的話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”讓學生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯的堅定，以及普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。 這節(jié)課也存在一些不足。教學過程中設(shè)置問題過于繁雜，沒有切到重點，讓學生很難根據(jù)問題找到答案。在今后的教學中，要特別注意發(fā)揮學生的潛能，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生自學感悟能力。