《四年級上冊語文教案-第七單元21　古詩三首 第二課時 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊語文教案-第七單元21　古詩三首 第二課時 人教（部編版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21　古詩三首 《出塞》反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧的愛國主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。 《涼州詞》這首詩是唐代詩人王翰的作品，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表達了詩人對守邊將士忠勇報國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。 《夏日絕句》整個詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而將愛國情懷表達得淋漓盡致。 學(xué)生已掌握一定的古詩學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩，一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語的意思，一方面

2、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備。 本課的教學(xué)重點可放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩內(nèi)容，在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。還可以通過交流、研討了解古詩的大意，體會詩人所表達的思想感情。 【知識與技能】 1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。 3．借助注釋了解古詩的意思。 【過程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴

3、望和平的思想感情。養(yǎng)成主動誦讀課外詩歌的良好習(xí)慣。 重點 大體把握古詩內(nèi)容，想象古詩意境，體會詩人的情感。 難點 在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，提高文化素養(yǎng)。 教師：多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。 3課時 第二課時 1．會寫3個生字。 2．有感情的朗讀古詩，能熟讀成誦，體會將士們的豪情。 3．抓住重點詞句，啟發(fā)學(xué)生的想象，讀懂詩意，體會詩人的情感。 重點 引導(dǎo)學(xué)生誦讀，想象畫面，邊讀邊悟。 難點 有感情地朗讀古詩，體會將士們的豪情。 一、樂曲導(dǎo)入 1．播放兩首有特色的樂曲

4、，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩句。 2．交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。 3．導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題。 涼州詞：盛唐時流行的一種曲子。配的 唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。 二、初讀感知 1．出示合作學(xué)習(xí)要求： (1)將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。 (2)用自己的話說說這首詩的意思。 (3)將自學(xué)中不懂的地方標出來或?qū)懴聛怼? 2．學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。 3．匯報 (1)指名讀文，齊讀課文 (2)用自己的話說說這首詩的意思。 (3)質(zhì)疑。 三、品讀悟詩情 針對學(xué)生的

5、疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。 質(zhì)疑：“欲飲琵琶馬上催”是什么意思？“醉臥沙場君莫笑”又是什么意思。引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是 因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)？ 1．想象：席上除了酒，還有哪些東西？ 2．為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒， 而別無他物？ 3．說一說：酒有哪些作用？ 4．戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？ 5．這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？ 6．如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說 些什么？(配樂) 7.面對此情景，你有什么感受？ 8．練讀詩句，將自己的感受表達出來。 9．配樂賽讀、齊讀。 10．背誦。 四、拓展延伸 1．學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩。 2．教師推介。 五、作業(yè) 1．有感情地朗讀并背誦課文。 2．把你喜歡的詩句抄寫下來。 3．積累其他的邊塞詩。 涼州詞