《新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《曹沖稱象》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《曹沖稱象》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4　曹沖稱象 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題 曹沖稱象 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 　　?曹沖稱象?講的是一個(gè)經(jīng)典的歷史故事，課文按照“遇難題→議方法→講步驟〞的思路展開，表現(xiàn)了曹沖的聰明機(jī)智，給人以深刻的啟迪。本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與，把握時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在識(shí)字、品文的過程中，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。在突破教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用角色模擬及直觀試驗(yàn)的方法，使抽象的文字具體化，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。聽、說、讀、寫的練習(xí)可以使學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維方法。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)

2、字；結(jié)合句子理解“直〞和“才〞的意思。(重點(diǎn)) 2．正確、流利地朗讀課文(重點(diǎn))。了解曹沖稱象的方法，知道這個(gè)方法好在哪兒(難點(diǎn))。能讀出人物對(duì)話所表達(dá)的意思(難點(diǎn))。 3．能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。(難點(diǎn)) 4．通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋的道理。 課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示 一、圖片激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：10分鐘) 1.出示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：想知道蘋果的重量怎么辦？ 2．引導(dǎo)學(xué)生思考怎么稱大象的重量。 3．

3、板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“曹、稱〞兩個(gè)字。 1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己想到的方法。 2．學(xué)生自由說稱象的方法。 3．用自己喜歡的方法識(shí)記生字并組詞。 ?“稱〞是多音字，可以擴(kuò)展識(shí)記。 1.表達(dá)稱象的方法對(duì)學(xué)生來說會(huì)有一定的困難，教師可以用課件讓學(xué)生了解可以稱較重物體的秤。 2．“稱〞是多音字，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過組詞理解不同讀音表示的不同含義。 二、初步讀文，自學(xué)生字(用時(shí)：20分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫生字。 2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。 (1)指名讀課文。說一說課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)記字詞：重、官員、議論。 (2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出

4、還有哪些詞語不太理解。 3．學(xué)習(xí)課文第2自然段。 (1)多種形式讀課文。隨文識(shí)記“根〞“柱〞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。 (2)小組合作，情景表演。展現(xiàn)官員們看著大象議論的場面。 1.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫生字。 2．讀課文第1自然段。 (1)了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員們。 (2)說一說生字的特點(diǎn)，再說一說自己識(shí)記的方法，并輪流讀詞卡。 3．認(rèn)真讀課文，畫出描寫大象的句子。 (1)練習(xí)用“又……又……〞說話。 (2)理解“一邊……一邊……〞 的含義。 (3)小組合作，分角色演一演。 1.對(duì)于文中出現(xiàn)的人物，教師

5、可以進(jìn)行簡單的介紹，從而幫助學(xué)生了解課文。 2．學(xué)生畫出描寫大象樣子的句子后，教師可以把重點(diǎn)詞語標(biāo)出來，然后再進(jìn)行詞語積累，使學(xué)生進(jìn)一步了解這是一頭怎樣的大象。 3．通過學(xué)生練習(xí)說話，教師糾正，幫助學(xué)生理解“一邊……一邊……〞的含義(兩件事情可以同時(shí)進(jìn)行而不互相干擾)。 三、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時(shí)：10分鐘) 1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。 2．指導(dǎo)寫字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)怎樣寫更好看，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會(huì)。 4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意

6、書寫的姿勢(shì)。 5．展示糾錯(cuò)。 1.按照字卡詞卡認(rèn)真讀，注意讀音。 2．認(rèn)真觀察“柱、底〞，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書寫。 (1)“柱〞是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。 (2)“底〞要注意筆順。 3．大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑和建議。 4．練習(xí)書寫生字。 ? ? 教師指導(dǎo)書寫時(shí)，要先范寫，提示學(xué)生認(rèn)真觀察，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫。如：“底〞字的點(diǎn)不能丟掉。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，談話導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘) 1.復(fù)習(xí)生字、生詞。 (1)開火車復(fù)習(xí)生字并組詞。 (2)出示詞卡，輪讀詞語。 2．出示課文題

7、目，引導(dǎo)學(xué)生回憶稱象的原因。 1.學(xué)生在教師的組織下積極參與生字的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽，動(dòng)腦思考。 2．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容說一說稱象的原因。 1.復(fù)習(xí)生字時(shí)，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生注意傾聽，做到面向全體學(xué)生。 2．說稱象原因時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。 二、邊讀邊演，實(shí)驗(yàn)學(xué)文(用時(shí)：15分鐘) 1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。 (1)學(xué)生自由讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“桿、秤、砍〞。 (2)幫助學(xué)生了解官員們想到的稱象的方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注曹操的表情，并說一說自己的感受。 2．學(xué)習(xí)課文第4自然段。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“線、止〞。 (2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文

8、中曹沖想出的方法，弄清楚曹沖稱象的步驟。 (3)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過程。 (4)教師實(shí)驗(yàn)。展示下沉、沿著水面畫線、換東西后再下沉到與畫線的位置相一致為止、稱重等過程。 3．學(xué)習(xí)課文第5自然段。 (1)自由讀課文，圈畫生字“量〞。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么。 1.(1)學(xué)生認(rèn)真讀課文第3自然段，畫出生字——“桿、秤、砍〞。準(zhǔn)確地讀字音。說一說怎么識(shí)記這幾個(gè)字。 (2)了解官員們想到的方法。 (3)讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。 ? 2．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“線、止〞。 (2)讀課文，畫出曹沖稱象

9、的步驟，再和同桌說一說。 (3)結(jié)合自己在視頻中看到的，說一說曹沖稱象的步驟。理解“船舷〞是什么。 (4)認(rèn)真觀察老師實(shí)驗(yàn)，按一定順序描述自己看到的步驟。 3．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“量〞。 (2)畫出描寫曹操表情的句子，說一說從中感受到了什么。 (3)理解“果然〞的意思，“果然〞說明了什么，并用“果然〞練習(xí)說話。 1.文中寫了很多稱象的方法，教師要讓學(xué)生充分了解課文里介紹的稱象的方法，引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)這些方法有什么看法。 2．根據(jù)課文插圖以及文中描寫官員語言的句子，幫助學(xué)生理解官員提出的方法，并通過范讀、角色表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。 3．學(xué)生在畫出曹沖稱象的步驟后，教

10、師可以利用課件出示曹沖稱象的圖示。 4．在觀看視頻、教師實(shí)驗(yàn)前，教師一定要對(duì)學(xué)生提出具體要求，使學(xué)生能夠有目的地觀看，看后能有序地描述稱象的步驟。 5．曹沖稱象的方法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，他想出了一個(gè)別人想不出的方法。曹沖的方法實(shí)際上利用了水的浮力，這一點(diǎn)，也許有的學(xué)生會(huì)提出來，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥。 三、拓展延伸，總結(jié)全文(用時(shí)：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生想一想還有沒有更好的稱象方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖的方法進(jìn)行改良。 2．引導(dǎo)學(xué)生講一講還知道哪些描寫古代小孩兒聰明機(jī)智解決問題的小故事。 1.(1)想一想曹沖的方法中有哪些是可以改良的。 (2)結(jié)

11、合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一個(gè)稱象的好方法。 2．講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機(jī)智解決問題的小故事。 讓學(xué)生思考更好的方法時(shí)，要充分發(fā)揮小組的力量，探討更好、更便捷的方法。 四、認(rèn)真觀察，寫好生字(用時(shí)：10分鐘) 1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。 2．指導(dǎo)寫字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)怎樣寫更好看。 3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果并說一說自己的體會(huì)。 4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。 1.按照詞卡認(rèn)真讀字詞，注意讀音。 2．認(rèn)真觀察“桿、秤、做、歲、站、船、然〞幾個(gè)字。在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書寫。 (1)“桿、秤、做、站、船〞都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫要緊湊。 (2)“歲、然〞要注意筆順。 3．大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。 ? 學(xué)生書寫生字時(shí)，教師要提醒學(xué)生先認(rèn)真觀察再動(dòng)筆，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。