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1、用紙造一座橋 【教學目標】 科學概念 ●設(shè)計和建造橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。 過程與方法 ●應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識來進行設(shè)計和制作。 ●經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。 ● 發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。 【教學重點】 ●按要求完成紙橋建設(shè)。 【教學難點】 ●闡釋建橋過程中運用到的科學道理。 【教學方法】 實驗探究法 自我評價法 【教學準備】 1、學生每4人為一小組，分頭準備膠帶、剪子、尺子。 2、教師為各

2、小組準備舊報紙一張，砝碼、鑷子一套。 【教學過程】 一、新課導入 師：我們見過很多橋，也走過不少的橋，今天請同學們再欣賞幾橋梁的照片。 PPT出示各種橋梁照。 這些橋梁既宏大又堅固，可以提供大大小小各種車輛行駛。它們大多都是用鋼索、水泥、石頭制成的，所以它們都具有很大的承受力。今天，老師給你們提供了一些素材和工具，請你們也制作一座自己的橋，你們愿意嗎？ 看看桌面上的材料，一張報紙、膠帶、剪刀、尺子，你覺得用這些材料來制作一座橋，可能嗎？ （學生發(fā)言環(huán)節(jié)一：可能嗎？） 師：大家說的都有道理，就薄薄的一張紙當然不能當橋用，可是通過前幾節(jié)的學習，我們知道改變了它的厚度、形狀，可就不同

3、了。 請大家看一組圖片。（PPT） 師：看到了紙橋的強大了吧？你們也想創(chuàng)作自己的作品嗎？準備好了嗎？ 生：準備好了！ 二、新知探究----紙橋的制作與評比 （一）再次明確建紙橋的要求 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)二：建橋要求） 師：在做之前，再次了解一下我們對要做的這座橋的要求，書上的要求很明確，請一位同學來給大家概括一下。 生：一是紙橋的跨度為35厘米；二是紙橋的寬為10厘米；三是紙橋必須承重200克。 （二）組內(nèi)討論造橋方案 1、明確制作要求 師：很好?？缍?5cm，也就是說橋的長度至少35cm，寬度為10cm，也就是橋面寬10cm，還能放200g的物體。也就是在你們做完以后我們可

4、以拿200克的砝碼，或者200克的物體放在橋是，看它是否塌陷，如果沒有塌陷，即證明實驗成功。 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)三：注意的問題） 師：報紙很柔軟，要達到書上的要求看來難度不小。所以先請各小組再次討論一下在建橋過程中需要注意的問題。 2、探討建造紙橋過程中需要注意的問題 （學生分組討論） 師：好，時間到，請大家踴躍發(fā)言。 生1：要考慮報紙的特性。它很軟，要想達到實驗的要求，必須想法增強它的抗彎曲能力。 師：很好。你們想到什么辦法了嗎？ 生1：我們想把它做成圓筒形來增強它的承重能力。 是：不錯的注意。運用了我們前面學過的知識：通過增加材料的厚度來增強材料的抗彎曲能力。還有其他辦法嗎？

5、 生2：我們打算做成瓦楞形。 師：很好。也運用了我們前面學過的知識，改變材料的形狀可以增強材料的抗彎曲能力。還有嗎？ 生3：我打算做成三角形的，因為三角形具有穩(wěn)定性。 師：你的數(shù)學知識很扎實呀。剛才各組都發(fā)表了自己的看法，很有見地。那么，我們還需要考慮哪些問題？ 生4：要考慮報紙的數(shù)量----只能用一張。 生:5：先設(shè)計好，再動手，否則把報紙剪壞了就麻煩了。 生6：膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強報紙的抗彎曲能力。 生7：使用剪刀要注意安全。 …… 3、討論造橋方案，畫出設(shè)計圖紙。 師：同學們考慮得非常周到，這些注意點在待會兒我們的制作過程中肯定都會遇到，大家都得小心

6、細致。剛剛一位同學說要先設(shè)計好方案再動手，否則報紙剪壞了就麻煩了。他說得很對，事實上橋梁專家們在建造任何一座橋梁的時候都經(jīng)過了精密的考查，反復的計算，無數(shù)次的圖紙修改后才真正動工建造的，那么我們這些小小設(shè)計師們也先把你們的方案在實驗報告紙上畫出來吧，然后再動手操作好嗎？注意在你們的紙上甚至要把長度數(shù)據(jù)都標出來，這樣方便剪貼。 （學生開始畫圖紙） （學生發(fā)言環(huán)節(jié)四：方案匯報） 下面請各小組匯報你們的制作方案！ 組長1：這是我們小組準備制作的斜拉橋，在橋面下面粘上幾排三角形，因為三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。中間裝上兩根立柱，然后用幾根線拉住它。 組長2：這是我們小組準備做的拱橋，用上六

7、個橋墩，橋面可以是報紙折疊起來的，這樣增加它抵抗彎曲的能力。 組長3：我們小組就準備做像瓦楞紙那樣的橋面。本來想用5層瓦楞紙來增強報紙抵抗彎曲的能力。但是材料不夠，只好用3層。 組長4：我們也準備做斜拉橋，但是我們不用線，拉索也只有4條。 師：看來同學們興致很高，充分開動了腦筋，準備得很充分，設(shè)計方案各有千秋。但是否能符合書上的條件呢？這需要實踐的檢驗。下面，就請各小組開始制作。請抓緊時間，注意安全。 （四）學生分小組建紙橋，老師巡回指導。 （五）交流分享，教師點評 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)五：作品展示） 師：同學們請安靜，我看各小組都造好了，有些小組已經(jīng)完成了檢測。下面我們進行交流，待會

8、兒請各小組推薦一位同學帶上你們的作品，依次到講臺前來與大家分享你們的成果。 組長1：這是我們的斜拉橋。 組長2：這是我們做拱橋。 組長3：這是我們做的瓦楞形橋。 組長4：這是我們小組做的斜拉橋。 師：同學們能再這么短的時間里把紙橋造得這么好，真不容易，看來大家下來沒少花功夫。雖然有個別小組的作品沒有完全達到要求，但不要緊，你們下來之后再想法改進，爭取下節(jié)課再給大家展示出優(yōu)秀的作品來。關(guān)鍵是同學們在這個動手制作的過程中，更加深刻地領(lǐng)悟了本單元學習的知識，鍛煉了自己的動手能力，增強了合作精神。 三、課堂小結(jié) （學生發(fā)言環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)） 師：本堂課你感受最深的是什么？ 生1：看似容易動手難。 生2：合作很重要。 生3：理論需要實踐去檢驗。 生4：改變材料的形狀能改變它的抗彎曲能力。 生5：要把知識轉(zhuǎn)化為實踐可真不容易。 …… 師：同學們講得很好，不但講到了知識方面，還講到了關(guān)于合作、關(guān)于動手能力等方面的內(nèi)容。